先天性行为和后天学习行为教案

课题名称第章第节先天性行为和后天学习行为161教师尹明知识目标举例说出先天性行为和后天学习行为的区别，说明这些行为对动教学目标物生存的意义能力目标通过观察、分析各种资料，列表比较先天性行为和后天学习行为，培养学生的比较、分析能力情感态度价值观通过对后天学习行为的意义及建立过程的学习，认识学习的重要目标性，树立正确的学习态度教学重点先天性行为和后天学习行为的区别与联系对泯虫行为的研究过程教学难点教学方法教授法、讨论法教学过程教学内容教师活动学生活动回忆上节学习的动物的各种行为有关内学生看图片，判断、回答学生看图新课引入容，引入新课片，判断、回答先天行为与通过小故事的引入以及对相关问题的引导学生判断、回答后天学习行分析，让学生对先天性行为和后天学习行为有为的初步认初步的认识学生尝试解释意义通过小故事的引入以及对相关问题的引导识分析，让学生对先天性行为和后天学习行为有初步的认识简单介绍涡虫，启发学生对熟悉的鼠妇产生联想引导学生要科学地回答某个问题，应采学生思考、回答用科学探究的方法按步骤进行科学探究，引导学生自己主动提学生尝试表述学生尝试回答出问题、做出假设，在小组中谈论实验方案（小用实验的方组代表向全班分享方案）共同分析教材P20法对涡虫行实验1,讨论相关问题，最后得出结论为的研究在此基础上，共同分析实验2,提出关键问题在实验2的第1步和第4步中，为学生思考、回答什么涡虫的反应有了不同？从而再次引导学生学生尝试表述，对两种行为有了进自己说出先天性行为和后天学习行为一步认识在此基础上，共同分析实验2,提出关键问题在实验2的第1步和第4步中，为什么涡虫的反应有了不同？从而再次引导学生自己说出先天性行为和后天学习行为在此基础上，共同分析实验2,提出关键问题在实验2的第1步和第4步中，为什么涡虫的反应有了不同？从而再次引导学生自己说出先天性行为和后天学习行为在此基础上，共同分析实验2,提出关键问题在实验2的第1步和第4步中，为什么涡虫的反应有了不同？从而再次引导学生自己说出先天性行为和后学生思考、回答先天性行为引导学生说出先天性行为是由个和后天学习体的遗传决定的行为的概念举例小鸟筑巢、蜘蛛织网等及举例学生思考、回答

2、提问用自己的话来描述什么是后天学习行为举例山雀偷喝牛奶、泥稣:走迷宫等天学习行为根据行为获得的途径分为先天性行为和后天学习行为L提问用自己的话来描述什么是先天性行为引导学生说出后天学习行为受到外界环境因素的影响通过对两则小资料的分析与判断,提学生思考、回答问先天性行为和后天学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？从而引导学生认识到动物的先天性行为往往是一些简单的出生时就必不可少的行学生深入思考，联系自身学习生活，认为；后天学习行为是为了不断适应多变的环境，同自身处在学习的黄金时段，学习态得以更好地生存的重要保证先天性行为度、习惯、方法的重要性和后天学习展示猩猩取香蕉的图片，提问不同动行为的区别物的学习能力相同吗？得出不同动物的学习能学生思考、回答力有差异，越高等的动物，后天学习行为越复杂在此基础上，提出学习行为有遗传因素的作用吗？学生分析资料，得出结论引导学生完善对后天学习行为概念的理学生分析资料，得出结论解知识反馈学生思考回答判断几种行为是属于先天性行为还是后天学习行为课后小结与练习请各位老师多多指教优点不足建议。