关于教学计划3篇_小学教学计划美篇

关于教学计划篇—小学教学计划美3教学打算篇1

一、指导思想依据学校的工作打算，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，努力完成好本学期的工作任务

二、工作任务

三、教学目标、突出音乐学科的特点，指导酷爱祖国，酷爱社会主1义，酷爱中国共产党的教育和集体主义精神的造就，渗透到音乐教育之中使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建立者、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念1理解过程中出现的想法、指导学生反复进展限制变量的试验（限制变量试验2要加以指导）、引导学生在视察和试验的过程中做好记录

3、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的4事实和现象、引导学生对视察和试验结果进展整理和加工,5形成正确的说明

六、补差措施、加强思想教育，提高学生对复习重要性的相识,特殊1是学困生，师生都要特殊关爱抽时间与他们谈心，端正学习看法，确定学习目标、对平常缺课未做试验的学生要调查摸底，刚好查漏补2缺、课前检查前节课的作业，有问题刚好订正；课后沟通，3课堂复习的要点消化的怎样，进展抽题检查;平常提示，遇到该生刚好了解复习状况和作业完成的状况，刚好提示不要遗忘作业选择“小教师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步、给困难生以更多的展示时机，以呵护并激发他们的学4习爱好平常一些简洁的题目，请他答复，让他找回自信踊跃采纳鼓励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓舞，使他们在胜利的喜悦中去争取下一次的进步教学打算篇3,、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（试验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物,能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的开展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和接着学习，打下必要的根底

二、学情分析七年级的学生入学半年，对生物学科的学习取得了必须的成果，学习习惯也已初步养成学生记忆快,但是记忆时间短暂一局部学生课上留意力不集中,不能明确学案要求进展自主学习依据学生这些特点,我们老师要从造就学生的”学习爱好、提示学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学，逐步造就学生独立自主学习习惯的养成，并造就学生能运用生物学标准语言回答下列问题的实力，同时还要接着加强学生的堂清工作

三、教学内容及教材分析本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册下面对教材内容作根本分析《生物学》下册仅一个单元-----------生物圈中的人本单元的七章可以分为三个局部第一局部是第一章人的由来教材通过视察与思索、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解人类的起源和开展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育其次局部包括其次、

三、

四、

五、六章，这局部的教学通过多种探究活动，引导学生了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调整生命活动第三局部是第七章人类活动对生物圈的影响本章重点是通过实例分析、模拟探究和拟定打算等活动，引导学生进一步相识人类与环境的亲密关系本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲解并描述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题绽开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合第一章人的由来从人类的起源讲到人的生长、发育和繁殖及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，逻辑性强，学问完整通过视察与思索、资料分析、探究活动、教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生STS的学习爱好，关注学生学问和实力的学习与提高，过程和方法的获得及情感看法价值观的开展其次章人体的养分食物中的物质和能量是人体细胞物质和能量的来源，食物中的养分物质要经过消化和汲取才能被细胞利用，关注合理养分和食品平安，力求将人的养分问题始终与四周环境相联系，以便使学生相识到人与生物圈是一个不行分割的整体从学生的爱好和生活经历启程，引导学生应用科学学问解决生活中的实际问题，指导学生的日常生活与工作本章结合环境、社会去探讨有关养分的话题，而不是仅仅讲解并描述消化系统的构造和功能本章在利用学生的生活经历的同时，引导学生关注生活中的问题，运用已有的学问去分析这些问题，同时引导学生通过资料分析，明白查阅资料、进一步获得信息的重要性本章加大了探究的力度，在“测定某种食物中的能量”的探究活动中，注意造就提出问题、作出假设的实力，以及收集和处理数据的技能在“测定某种食物中的能量”和“馒头在口腔中的改变”的探究活动中，注意学生对探究过程的反思鼓舞学生在完成探究活动后，假如发觉结论与其他人不一样，必须要分析缘由本章还供应了丰富的、形式多样的活动内容，包括探讨、科学探究、视察、演示、评价等本章的资料分析是从日常生活中获得，从教材里“局部食物一般养分成分表”中获得或者从教材的插图中获得这就说明白获得资料的途径是多种多样的,这就告知学生图表、插图、数据等都可以作为资料运用在分析活动中本章技能训练着重造就学生解读图表和数据的实力，使解读图表及数据的实力的训练贯穿在全课文的教学过程中在学生的情感看法价值观方面，认同食物取自自然环境，人和自然和谐开展的观念，造就学生通过探究获得学问的科学看法第三章人体的呼吸食物、氧是人类赖以生存的根底本章内容包括《呼吸道对空气的处理》、《发生在肺内的气体交换》和《空气质量与安康》三节第一节简要介绍呼吸系统的主要器官，通过资料分析驾驭呼吸系统的组成器官及各器官主要功能其次节主要了解外界气体进入人体组织细胞的问题第三节那么是主要明确空气质量与安康的亲密关系本章的个资料分析，供应的资料都比拟多，2对学生的综合、归纳实力提出了比拟高的要求第四章人体内物质的运输通过前面三章内容的学习，学生已经知道，人从生物圈中获得了食物和氧气但是，食物中的养分物质和大气中的氧气被人体汲取后，怎样才能运输到全身各处的组织细胞中并被细胞利用呢？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物，又是怎样运离细胞的呢？这就须要运输这些物质的构造根底为了解决这一问题，教材顺理成章地支配学习《人体内物质的运输》这一章同时,也为第五章《人体内废物的排出》作好了教学铺垫本章的主要内容是血液、血管、心脏和输血与血型节，每节学问相对独立血液有独特的组成成分和相适应4的生理功能血管和心脏都具有各自的构造和生理功能这三节条理清晰，逻辑性强，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清楚的相识第四节还特意地把与现实生活关系亲密的输血和血型作了介绍目的是让学生获得有关输血和无偿献血等学问，并通过介绍无偿献血，对学生进展珍爱生命、关怀他人的情感看法价值观教育o本章要求学生完成两个分组试验第一个试验是“用显微镜视察人血的永久涂片”；其次个试验是“视验和视察技能上要求较高此外，读懂血常规化验单,记录不同状态下的心率，为你的家人量血压以及调查血液和血液制品与人类生活的关系等内容，都是应用学问解决实际问题还有血循环发觉史，干细胞探究的进展以及心血管疾病的防治，虽不在教材正文之中,但都有重要的教育价值这些内容都是造就学察小鱼尾鳍内血液流淌尤其是其次个试验，在试生的实力，开展观念的良好素材，教学中要高度重视本章通过课外阅读资料，开阔学生的学问视野，使他们知道与血液及血液循环有关的生命科学技术新进展，以及有关科技学问在生活和社会开展中的应用及其可能产生的影响本章的探究活动和练习题都有利于学生实力的造就本章还通过问答题、课外实践活动，引导学生关爱生命，关怀家人身体安康，乐于挽救他人生命奉献爱心的高尚情感还通过发觉史、调查活动引导学生关注与生物有关的社会现实问题，初步形成主动参加有关社会决策的意识和实力第五章人体内废物的排出本章共分两节，第一节《尿的形成和排出》侧重于从尿液形成的生理构造和功能方面支配教学内容其次节《人粪尿的处理》是从生物圈角度引导相识人体产生的粪尿排入到四环境中，将对环境造成污染，增加环保意识本章通过资料分析、数据处理等，造就学生视察、思索、分析、归纳、概括以及合作、表达沟通的实力以及说明生活实际问题的实力本章还通过课外阅读资料，给学生渗透关爱他人生命，自愿向某些患者捐献器官的情感教育还通过引导学生提出当地人粪尿无害化处理的建议，造就学生主动参加社会决策的意识和实力第六章人体生命活动的调整本章的教学内容首先从人体对外界信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，然后才介绍神经系统的组成和神经调整的根本方式，最终介绍激素调整本章的内容主要包括两局部第一局部是人体通过神经系统实现神经调整；其次局部是人体通过内分泌系统实现激素调整本章还通过课外阅读资料，扩展学生的学问视野，使他们知道与眼和视觉以及神经系统等有亲密关系的、启迪才智，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得2到安康的开展、增加学生的音乐爱好、爱好、驾驭音乐的根3底学问和根本技能，使学生具有独立视唱简洁乐谱的实力、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学4生酷爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念,了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有必须、学生状况分析:UI!的音乐鉴赏的实力、学生正处于变声期，唱歌较困难

1、学生素养差，胆子小，缺乏表演自我的实力

2、学生对音乐的学习，观念不正确3医疗技术的新进展本章还通过“探究活动”、“视察与思索”、“课外实践”、“资料分析”、“试验等，加强学生的视察实力、试验实力、科学探究实力以及分析、推理、概括、综合等思维实力和实践实力本章还通过练习题、课外阅读资料，造就学生关爱残疾人的情感和看法通过简介我国科学家领先合成牛胰岛素的先进事迹，造就学生酷爱祖国，增加振兴祖国的使命感和责任感第七章人类活动对生物圈的影响人类在地球上出现以后，其生存和开展始终与自然资源紧紧相依人类对环境的影响，不仅仅局限于自身的生命活动,还包括生产活动和社会活动，并且后两者的影响更大本章并不是向学生介绍多少环保学问，而是特殊注意表达情感看法价值观以及技能方面的目标全章以三个明确的、系统的学生活动为主线贯穿让学生通过视察图片，分析相关的事例，来了解人类

1.活动对生物圈正、反两个方面的影响；通过阅读“生物入侵及其危害”的材料，引发深层次的思索请学生亲自动手去探究并确认人类活动造成

2.的污染对生物真的有影响这既造就了学生探究和解决问题的实力，又增加了学生爱护生态环境的意识支配学生拟定爱护当地生态环境的打算，使学

3.生在相识得到提高的根底上，踊跃行动起来，发挥自己的机灵才智，亲自参与到爱护生态环境的行列中去本章在探究活动的要求上较前六章有了提高一方面因为有酸雨、废电池对生物产生影响的试验本身有必须难度；另一方面是要求学生自己设计一个完整的探究试验并实施这就须要老师对学生赐予必要的指导和协助，并适时地对学生作出科学的、恰当的评价，鼓舞其踊跃性和探究精神此外，老师应结合教材给出的当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探究的新进展，引导并造就学生此方面的情感看法和价值观本册最终编排了第四单元的“单元小结”，目的是帮助学生在学习完本单元后清理本单元在学问、实力以及情感看法价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的根底学问的理解、教育教学目标:UI!学问目标:

1.让学生知道人类起源和开展；知道人类个体发生和发育的大致过程；了解人体各种生命活动的大致过程及相关的构造根底；了解人的各种生命活动都干脆或间接地与生物圈或生活环境亲密关联着，而人类的活动对生物圈又有着非常重要的影响实力目标:

2.通过视察与思索、探究、试验和资料分析等活动,加深体验科学探究的一般过程，进一步引导学生自己提出问题，作出假设，制定并实施探究打算，记录和分析探究结果促进学生进一步开展科学探究的实力造就学生通过测量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能造就学生收集和处理信息的实力提高学生的分析实力、阅读理解实力、主动学习实力、合作沟通实力及语言表达实力结合科学发觉史、科学家的故事和详细探究过程，引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法如是否须要作出假设、如何作出假设、设置重复试验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等.情感、看法、价值观目标:3认同科学试验的重大意义；认同科学探究是一个不断开展的过程，人们在探究的过程中，随着探究手段和探究方法的不断改善，对某一问题的相识，不断有新的开使学生进一步养成擅长视察、勤于思索、乐于探究、展和新的观点出现；认同科学是实事求是的;勇于实践的优秀品质；形成爱护生物圈的意识，形成人与自然和谐开展的观念，并标准自己的行为，踊跃参与环境爱护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，提高生物科学素养，促进学生在情感看法价值观方面的安康开展

五、教学策略:主要采纳小组探讨，分析，探究，试验，比拟，归纳等方法

六、教学实施⑴接着深化学习有关教育理论和转变教育观念,在继承传统教育优势的根底上力争使自己的课堂有所创新和提高⑵接着探究符合新课标的课堂教学模式，并留意刚好收集和整理相关的资料和模式⑶组织好学生进展探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于沟通⑷学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量踊跃教研教改,设计好教案，上好课，写好教学反思’的语言;加强情感教育;细心诱导，强化教学⑸激发学生学习爱好细心设计导语；运用生动⑹为探险究性学习创设情景例如，供应相知的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经历、经验中提出控究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等⑺鼓舞学生自己视察、思索、提问，并在作出假设的根底上进展探究方案的设计和实施⑻重视探究报告的撰写和沟通造就学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告,并组织沟通探究的过程和结果⑼结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标⑩建立课外活动爱好小组，组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进展个别指导让他们成为同学中的小教师，教师的得力助手教学中使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方⑪面都有所开展，引导学生主动参加和体验各种科学探究活动在传授学问的同时要留意科学方法的造就,⑫意对学生综合实力的造就通过组织学生参与各种实践活动，造就学生的学习爱好力争缔造条件尽可能多开展教材中提出的调查、技能训练、探究和资料分析活动在教学中留意接着落实《生物课程标准》提出⑬的课程理念面对全体学生，实行因材施教，促进每个学生的充分开展；教学目标、内容和评价都有利于提高每个学生的生物科学素养教者宜发挥优生的带头作用，以点带面，可以采纳划分学习小组的形式，开展学习竞赛，让优生更加出类拔萃，学困生迎头赶上，从而到达提高整体水平的目的因班上缺乏优生,且大局部学生厌学心情紧要，好玩，没有养成良好的学习习惯，教者须要下一番苦功，多接近学生，了解学生，做学生的知心挚友，与学生沟通情感，多做学生的思想工作，动之以情，晓之以理，协助他们完成由厌学到爱学的思想转变，迎头赶上先进班级定期进展阶段考试，刚好进展试卷分析和讲评,14了解学生对学问的驾驭状况，以便查漏补缺，确保教学效果正确评价学生为了给每个学生有一个合理的评价⑮

五、教材分析:初一年级选用人教版七年级上册教材，分六单元,支配课时18

六、教学措施、初二年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的1“教”与“学”过程，以造就学生的爱好为主,从而提高学生的学习踊跃性、相互渗透，融洽教材中各局部内容，变更枯燥又单一2的课型、注意导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个课3堂教学过程、课外其次课堂，本学期打算以训练歌颂技巧为主，造4就学生的表演实力

七、详细支配:第一单元课时第四单元课时33其次单元课时第五单元课时33第三单元课时第六单元课时33教学打算篇2

一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了相识系统和平衡，从过程与方法上看，注意拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡本册共由六个单元组成《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《奇妙的能量》、《拓展与应用》第一单元《我们长大了》是依据《科学（年〜36级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的它是在学生们已经了解动植物的生长改变过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样诞生的”）的根底上引领孩子们对自身一一从诞生到此时此刻以至将来的生长改变进展深化探究的一个单元本单元重在指导学生相识和了解人体一生的改变，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，赐予针对性指导，有利于学生安康成长，平安而又顺当地渡过青春发育期，形成正确的人生观其次单元《遗传与变异》是依据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的根底上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元本单元的教学内容主要包括以下三个局部第一局部，生物的遗传现象;其次局部，生物的变异现象；第三局部，了解人类对遗传、变异现象的探究第三单元《进化》是依据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的根底上，进一步相识生物进化的重要单元本单元重点就生物进化的证据（化石告知我们什么）、生物进化的缘由（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比拟系统的介绍，并且对恐龙消逝等热点话题进展了沟通、推理和说明同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的根本观点,进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的根底第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这局部内容来进展建构的这一单元主要是引导学生相识植物、动物以及人类与环境的关系从找寻生物的家园入手，去相识生物的栖息地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及爱护生态平衡的重要性,使学生逐步相识到生物和环境有着密不行分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用形成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长同时，使学生相识到人类是自然的一局部，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存第五单元《奇妙的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最终一个单元本单元的教学内容主要包括以下四局部第一局部，介绍能量；其次局部，说明能量可以进展转换；第三局部，介绍能源第四局部，倡议节约能源和开发新能源，教育学生节约能源第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的学问、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的本单元的关键词:拓展、应用拓展表此时此刻说明中，引导学生运用所学的学问和技能，说明现象，拓展所学应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程

二、目的要求、通过本册教学，使学生通过视察、试验、思索1对现象或结果作出合理的说明或有依据的推想、使学生进一步明白科学探究的一般方法

2、初步学会相识事物的相互关系

3、初步学会相识动物的周期性改变

4、初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的开展5改变做出推论

三、重难点、造就学生进展科学探究，体验科学探究的全过程

1、造就学生预料收和收集证据的实力2学生素养分析U!、造就学生设计试验的实力3本学年我上六年级（）班和（）班，经过六年级上学34期科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，驾驭了必须的科学探究的方法，大局部学生学习爱好较以前有所提高，学生对大自然，特殊是对身边的自然事物、自然现象充溢了剧烈的新奇心，喜爱问个为什么，喜爱提问题，爱提问题，这将驱使他们在老师的引导下进展进一步的科学探究但是在此时此刻的大环境下，有相当一局部学生和家长对这门学科不是很重视，六（）班养成习惯较好，学习科学的气氛3较六（）强，但局部男生也是学习不够谨慎，六（）班根底44比拟薄弱，学生两级分化明显，后进生较多,学习愿望不强，学习习惯差，依靠性强，不愿学，使教师在教学起来时比拟吃力，存在很大的难度大

五、提高课堂教学效率的方法。