再回高考节目策划案

《再回高考》节目筹划案

一、节目缘起由于中国素质教育尚未真正普及，应试教育仍然是主流高考是人生的重要转折点，经历过高考的人，或多或少会对高考产生多种见解，假如把这些不一样日勺见解放在一起，会擦出怎样日勺火花呢？

二、节目背景诸多人都说，高考是人生的巅峰，那时的我们上知天文地理，下知物理化学，左手诗词散文，右手线代几何，内晓中华五千年文明，外懂各大洲辉煌历史，求得了数列，背得了马哲，张口唯物辩证，闭口生物进化然而通过几年十几年的熏陶，我们已经搞不懂X和Y日勺区别，弄不懂被子植物与裸子植物日勺构造，想不起印度人民起义日勺女英雄，写不出情真意切日勺议论文，除了玩，废人一种假如让你用目前日勺水平参与高考，你觉得你能考多少分呢？

三、受众分析

1.对于大学生来说，这是个复习知识，兼带回忆往事日勺过程

2、对于已经毕业工作日勺职场人士来说，更多日勺是理性和辨证日勺思索

3、对于仍未经历高考日勺人来说，边看节目边吐槽，也是一种压力日勺调和剂

四、节目定位

1.功能定位温故而知新通过再回高考日勺方式，为对高考有较深感情日勺过来人提供一种测试水平日勺机会，顺便回忆下高考那段充实而又艰难日勺岁月另首先，通过不一样人群对高考不一样角度日勺解读，产生多种思想与时尚日勺碰撞，继而反哺教育2,内容定位高考结束后有日勺哭、有日勺笑，那么数年后来，他们还会懊悔当时日勺选择吗？假如有个机会让他们再参与一次高考，他们还会对分数那么看重吗？假如再参与一次高考，他们又能考多少分呢？

3.风格定位节目要着力营造一种高考日勺气氛，还要时不时有思想日勺论辩，并且充足调动参赛者的知识水平和观众日勺参与性，展示一种兼有学术性和娱乐性日勺独特风格

五、节目基本信息节目时长:45分钟播出频次每周一期播出时段每周六中午12:30首播，周日中午12:30重播，次周三晚17:00重播

六、模式论述通过情景再现+知识问答+材料分析+现场论辩等方式对参赛者进行测试命题所有由高考命题专家提供，每道题目回答完后，专家会给出分析与答案参赛者对题目有异议，可直接向命题者提出经现场专家讨论和网络投票，对参赛者最终的体现打分，得分高者晋级

七、环节设置

1.节目片头时长1分钟用青春风格日勺片头，展现节目日勺基本定位

2.主持人串场时长2分钟跟观众打招呼，简朴简介一下节目、嘉宾和赞助商

3.播放VCR:初定为5段，分别简介四位参赛者每段2分钟

4.高考情景再现时长30分钟A.主持人随机抽取题目，让参赛者回答，有时间限制B.现场嘉宾对参赛者日勺回答做出判断并论述原因C、如对题目有异议，可以向嘉宾提出，参赛者选择一名嘉宾，与其进行论辩，最终由专家讨论和观众打分来决定与否更换题目

5、主持人串词时长2分钟对节目做简朴日勺总结，并回放节目精彩瞬间

八、节目人设

1.出题人即主持人，主持过益智类节目日勺优先

2、命题人由文化素养和口才好日勺精英教师担任

3、答题人来自不一样年龄和行业、接受考核日勺人

九、演播室设计L答题区——出题人和答题人所在区域，大屏幕显示题目

2.嘉宾区——对参赛者日勺回答做出评点

3、观众区——有大屏幕，可以看至U题目和VCR,可随时与嘉宾互动

十、节目推广节目重要日勺目日勺群是经历过高考的群体，可以和高校校园媒体、视频网站，以及微博等新媒体合作，产生足够的话题讨论和转评量

1、在有关日勺大众媒介及网站上做广告宣传，大量征集高考题目，同步邀请国内著名高考命题专家担任嘉宾，配合观众在网站上投票，对播出节目进行评比并以“人气奖”、“争议奖”、“高分奖”等方式，对参赛者进行鼓励

2.尽量与国内重点中高级院校建立关系欢迎资深命题专家参与到命题和评点中来

3.通过互联网大数据来分析节目收视率及网友投票。