学生综合素质评价细则

榆山联办小学学生综合素质评价细则评价在教育中日勺功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调整、鼓励功能，因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响，对时时实行评价，对有效的进行课程改革、增进学生发展十分重要实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是新课改一种不可缺乏的环节结合我校实际特制定本评教措施

一、评价内容评价内容波及8大学习领域17个科目贯穿整个初中阶段的学习过程不仅波及在校期间、课堂中学习过程，还波及校外的体现,如小区服务、社会实践方面不仅对日勺评价课程基础知识和基本技能,还要重视学生能力日勺评价和情感价值观的评价评价要素如下

1.道德品质热爱祖国；是非观；亲社会；诚实守信

2.公民素养社会责任；遵纪遵法；文明习惯；维护民族团结

3.学习能力学习态度；学习爱好；学习习惯；创新意识

4.交流与合作体现能力；倾听习惯；合作能力

5.运动与健康生活方式；体能；情绪；意志

6.审美与体现感受美；体现美

二、评价原则综合素质评价的成果包括两个部分综合性评语和评估等级综合性评语重要是对学生综合素质的整体评价，重点突出学生的特点和潜质评估等级指每个基础性发展目的的评估成果以等级方式展现，其基主要观测点础（表中所列内容仅供参照,学校可以根性据其不一样的特点和规定进行合适的增发册11）展评价重要行为体现目要素（表中所列内容仅供参照,学校可以根日据其不一样的特点和规定进行合适的增勺册1））

1.明了国家大事关怀时政・自觉维护公共利益・

2.具有环境保护意识，不・对个人行为负责乱扔垃圾社会对他人的违法行为可以责任做

3.遵守交通秩序，不闯红・公到及时汇报灯民对违反社会公德的行为可以以合适的・

4.对他人日勺违法行为可方式予以劝阻以素做到及时汇报•积极参与多种公益活动养

5.对违反社会公德的行为可以以合适的I方式予以劝阻

6.参与公益活动的次数和体现记录基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）

1.上课出勤率•知法、懂法、遵法、使用方

2.无违纪记录遵纪遵法

3.不传播不良信息法遵守校规校纪・

4.不违反中学生平常行为规范

1.不讲脏话、粗话•礼貌待人，语言、行为文明文明习

2.仪表整洁•遵守公共秩序惯

3.不破坏公共财物•爱惜公共设施

4.讲秩序，在公共活动中，不无不良嗜好・起哄、滋扰

5.文明上网基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）

1.积极参与民族团结活动

2.能积极理解各民族的文化，尊重其习俗和生活习惯尊重各个民族的风俗习惯和・维护

3.不说不利于民族团结的生活方式民族话，不做不利于民族团结时事团结•能与各民族同学友好相处

4.能和身边的各民族同学友好相处学・自觉积极学习习•学习勤奋，努力克服困难认

1.上课认真听讲，作业认真完能真完毕学习任务毕力学习•学习专注，对自己的学习行

2.学习勤奋程度态度为负责

3.学习不需要他人的督促学习专注，对自己的学习行・为负责基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）•能在学习中寻找快乐

1.无厌学情绪求知欲强，爱提问・

2.常常并善于交流学习信息学习爱•积极通过多种途径，关注并好

3.重要行为体现中欧J内容丰富自己的学科爱好可以同步作为观测点•积极通过多种途径，关注并丰富自己的学科爱好•讲究学习方略养成独立思索的习惯・

1.懂得使用工具书、参照书学习习•善于反思与自我调整

2.重要行为体现中的内容可惯合理安排学习时间・以同步作为观测点•善于搜集和使用学习资料善于观测，有强烈的好奇心

1.积极参与研究性学习・创新意识

2.对多种新鲜事物保持好基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）•在学习过程中能大胆质疑,奇心，并积极探究勇于提出自己的见解

3.重要行为体现中的内容可以•喜欢寻找多种处理问题的措同步作为观测点施能运用一般话明确地体现自

1.能以恰当的方式让对方理・己日勺思想解自己的思想和观点体现能力

2.能让同学听懂怎样从事交能运用一般话精确回答他人・的问题付给他的任务交流,尊重对方，耐心倾听对方的与合

1.不打断对方的发言，等到观点作对方讲完之后再问询细倾听习•在听取他人意见时注意提取-4-P惯重要的信息

2.重要行为体现中的内容可以■虚心接受他人的忠告和提同步作为观测点议基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价重要行为体现要素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）•能充足地认识自己的优势和局限性

1.不局限于个人的好恶、利尊重并理解他人的观点和处・害关系，公平办事境

2.能客观地，多角度地思索合作能能客观地判断问题・问题，判断对的与否后再行动力•能与他人一起确定目时，并

3.不把自己的观点强加给他努力去实现目的人•能与他人一起确定目时，并努力去实现目的基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价重要行为体现要素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）

1.在生活消费上，不攀比•热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品

2.无挥霍现象

3.学生可以列举自己的锻炼方合理安排课余生活・运动生活式合理消费，勤俭节省・方式与健

4.不吸烟、不酗酒，拒绝毒品拥有健康意识・康

5.学生阐明自己的生活时间安•养成锻炼的习惯排体能・到达学生体质健康原则到达学生体质健康原则基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价重要行为体现要素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）•理解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充斥信心

1.热爱生活、不消极、不消极•常常保持积极乐观的情绪状态

2.遇事冷静不偏激情绪•能根据情境，合适地体现并

3.重要行为体现中欧J内容可控制自己的情绪以同步作为观测点•能根据情境，合适地体现并控制自己的情绪做事能坚持究竟，不中途而・废•能以真诚的态度，发展和保持友好的人际关系后、重要行为体现中的内容可以同志步作为观测点•客观认识现实环境，并能自我调适客观认识现实环境，并能自・我调适基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）具有美的鉴别能力・•积极体验自然、社会、生活重要行为体现中的内容可以同感受美中的美步作为观测点审美•对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力与表精神饱满，富有朝气・现

1.着装符合中学生身份积极参与艺术活动，能自信・体现美

2.重要行为体现中的J内容地体现可以同步作为观测点•能自主地美化环境注

1.要考虑不一样地区、城镇和不一样类别学校之间的差异在基础性发展目的、评价要素保持相对稳定的状态下，“重要行为体现”的内容各个学校在实行过程中可以根据各自的实际状况做微调

2.上表“重要观测点”中所列内容仅供学校参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增删中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改善三个等级,其他四个方面均分为A.B.C.D四个等级

1.道德品质基本符合《细目表》对应规定者可评为合格到达合格规定且具有下列条件之一者，可评为优秀

（1）获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；

（2）在关怀集体、保护环境、民族团结、积极参与公益活动等方面有突出体现并得到校级以上有关部门表扬有下列状况之一者应评为尚待改善

（1）严重违反校纪、受到学校处分且无悔改体现；

（2）触犯法律法规、受到司法机关处理

2.公民素养基本符合《细目表》对应规定者可评为合格到达合格规定且具有下列条件之一者，可评为优秀

（1）有见义勇为等行为并得到有关部门表扬；

（2）在爱惜国家与集体财产等方面有突出体现并得到校级以上有关部门嘉奖的；

（3）其他有下列状况之一者应评为尚待改善

（1）参与非法团伙组织；

（2）参与打架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为

3.学习能力符合《细目表》对应规定者可评为B,基本符合《细目表》对应规定者可评为C到达B等规定且具有下列条件之一者可评为Ao

（1）在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；

（2）研究性学习成果在省、市级以上组织的J评审中获奖；

（3）创新大赛及小发明、小发明、小论文等在省、市级及以上组织的评审中获奖；

（4）其他明显达不到《细目表》C级规定者评为D

4.交流与合作符合《细目表》对应规定者可评为B,基本符合《细目表》对应规定者可评为C到达B等规定且具有下列条件之一者可评为Ao

（1）在学校组织或承认的集体活动中起重要组织作用；

（2）积极参与学校组织或承认日勺辩论、演讲等活动并有突出体现；

（3）学校组织或承认的活动中有与他人合作的I突出体现；

（4）在学校社团组织中发挥重要作用；

（5）其他有下列状况之一者应评为D

（1）长期不参与班级等集体活动；

（2）常常与他人发生无谓冲突，或故意挑起事端

5.运动与健康符合《细目表》对应规定者可评为B,基本符合《细目表》对应规定者可评为C到达B等规定且具有下列条件之一者可评为Ao

（1）体育与健康所有模块考察成绩优秀；

（2）国家三级及以上运动员；

（3）参与省、市级的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员；

（4）地（州、市）、师组织的体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；

（5）在生活、学习中体现出优秀日勺心理素质，在同学中产生积极影响并得到师生公认；

（6）其他有下列状况之一者应评为D

（1）非身体伤残原因常常不参与“两操”等体育活动；

（2）非身体伤残原因达不到《学生体质健康原则》C等规定；

（3）有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改;⑷心理有严重障碍且多次产生自虐、袭击他人等不良行为身体伤残学生的评价学校可根据详细状况做出必要阐明并在实证材料中予以记录

6.审美与体现符合《细目表》对应规定者可评为B,基本符合《细目表》对应规定者可评为C到达B等规定且具有下列条件之一者可评为Ao

（1）艺术领域课程所有模块考察成绩优秀；

（2）有艺术专长并得到地区（师）级以上教育行政部门同意的专业机构认证；

（3）在省、市级以上教育部门组织或承认的音乐、美术等比赛中获奖；

（4）在地区（师）教育部门组织或承认的音乐、美术等比赛中获得

一、二等奖；

（5）在县（团）级以上日勺文艺活动中有突出体现并得到奖励；

（6）其他有下列状况之一者应评为D

（1）长期拒绝参与学校、班级文艺类活动；

（2）常常传看具有色情、暴力等内容的书刊、音像制品以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”外，其他四个方面被评为B的学生数必须控制在被评学生数的50%-70%以内将学生某一基础性发展目的评价为尚待改善或D应非常谨慎；评为优秀或A要严格对照条件，这两方面的实证材料要经学校专门审核后填写在年评价表的对应栏中

三、评价措施

1.综合素质评价应采用自我评价、学生互评（全班或小组评价）、教师评价相结合的方式自评重要应用于形成性评价中，其成果供教师参照；学生互评和教师评价作为终止性评价的重要根据

2.综合素质评价中，每一种基础性发展目的各评价要素的评价成果中若同一种等级的个数到达半数及半数以上，则该基础性发展目的的最终评价成果以该等级展现，若两个不一样等级日勺个数各占半数，则最终以高等级的评价成果为准

四、评价过程班级开展评价的基本程序是一-召开班会，学生展示实证材料并自我陈说一一学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语评价时应注意对实证资料的分析与概括,防止以偏概全评价时，假如评价小组组员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定综合性评语由班主任搜集各方评价成果、与有关教师（不少于三人）共同研究写出

1、学习能力过程评价

（1）对学习过程中的体现进行适时评价每月以定量形式向学生公布一次评估结论，重要是等级制形式活动过程中做好评价，每次小区服务、社会实践活动过程中进行评价，活动结束宣布评估结束

（2）课后完毕作业时状况进行评价，尤其是自主性作业、开放性作业

（3）对出勤状况进行评价

（4）模块结束对学习过程体现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向学生公告，最终上报教务处存档

2.笔试仍是文化课程评价的I重要方式但不只以最终的模块笔试成绩作为评估成果

五、评价成果的管理学期初教务处统一发放学习过程登记表，任课教师随时做好平时体现的记录记录内容包括出勤状况、课堂体现、作业状况、平时测验每学期至少公布两次

1.模块结束对学习过程体现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向学生公告，最终上报教务处存档

2.模块考试结束按学分认定措施进行学分认定并公告，最终记入成长记录袋，由教务处统一管理

3.每学期期中考试结束后，由班主任填写学校统一印制学生成绩及体现汇报单寄发给学生家长

4、学校统一组织的军训、小区服务、社会实践及其他活动结束后及时评价，记入成长记录袋

5、学期结束进行总评包括任课教师评学生、学生互评、学生自评、班主任总评、家长评价，学生将一学期以来自己认为好的作品、作业、荣誉证书等一并装入成长记录袋上交教务处统一保留每学期均按以上六个环节整顿直到初中学习结束

六、成果应用

1.学生综合素质评价合格是学生各级评优（先进）的I必备条件

2.学生综合素质评价合格是学生毕业的重要根据之一

3.一般初中学生综合素质评价及学业修习汇总表将作为中招根据之般初中学生综合素质评价内容细目表基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，展目学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册评价要重要行为体现11）素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册11）

1.以祖国为荣，热爱自己的民族文化

2.没有损害国家利益的行为

3.有为报效祖国而学习时远•拥有民族自尊心、自豪感大理想道德热爱祖•尊敬国旗、国徽，热爱国歌

4.理解国旗、国徽的含义，会国品质唱国歌，不做有辱国旗、国徽•关怀国家、家乡的建设的事情

5.理解国旗、国徽的含义，会唱国歌，不做有辱国旗、国徽的事情基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，展目学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）

1.不参与迷信活动，反对邪教

2.以合适方式汇报他人的违法行为崇尚科学，信奉真理・

3.不盲从他人观点，可以独明辨善恶，有正义感・立思索，形成符合社会发展需是非观•对事物或事件做出符合社会要、适合自身特点的努力方向价值取向的合理判断

3.不盲从他人观点，可以独立思索，形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向基础主要观测点性发（表中所列内容仅供参照，学展目校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）评价要重要行为体现素（表中所列内容仅供参照，学校可以根据其不一样的特点和规定进行合适的增册h）乐于协助他人或集体，富有・

1.参与社会公益活动和捐助爱心的体现尊重交往对象，理解他人的・

2.在协助他人或集体时，可情绪情感以不考虑奖励亲社会能服从集体决定・

3.不欺侮、戏弄他人，不以他人的缺陷为取笑内容不妒忌他人的成绩，能与他・人共同分享

4.能服从集体决定・不妒忌他人的成绩，能与他

5.不妒忌他人的1成绩人共同分享没有欺骗他人日勺言行・

1.无考试舞弊、抄袭作业等现象•勇于践行自己的诺言诚实守信

2.重要行为体现中的内容可以负责任地完毕所承担的任务・同步作为观测点。