小学英语关于颜色的教案

Mistakes areoccasional mistakes,but missesare alwaysregrets.整合汇编简单易用（页眉可删）小学英语关于颜色的教案小学英语老师知道关于颜色的教案怎么做吗小学英语关于颜色的教案有哪些？以下是整理的小学英语关于颜色的教案，一起看看吧小学英语颜色教学案例【】1课题名称Colours教学内容词汇red、yellow blue、green pinkpurple orenge句型A:What colour is itB:Its…教学目标

1.知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colourisitIts…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务在此基础上评出班级最佳设计师Step9Homework用所学知识描述家中的颜色SteplO ConsolidationSingthe song“Colour Song”板书设计ColoursPink redgreen Orangeyellow bluepurpleWhat colouris itIts…这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句What colouris it”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话,为后面的设计大赛作了铺垫并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能.鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体各颜色单词用不同颜色表示可把单词组合成一条美丽的彩虹教学反思基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹一一画彩虹一一唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展我在教学完红、黄、蓝三种颜色后，我巧妙地利用美术课上的色轮，现场调色，步步设疑，让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色，学生兴致极高，大声地表达着自己的想法，连平时胆小的学生也受到感染，敢于表达了，极大地调动了学生的学习主动性，同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高，促进了英语和美术课的整合又如“My SmallRoom”这一任务型活动中，学生联系自己生活实际，发挥想象，通过画、填设计出自己心目中的小房间，再综合运用所学知识向大家作介绍，互相问答，评出最佳设计师，在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣，也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展止匕外，课题的展示也别具一格一开课，课件直观形象地展现了美丽的彩虹，立刻把学生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演变成七彩课题Colours,更是让学生耳目一新，同时也呈现了本课所要学的七种颜色，使学生产生浓厚的兴趣，极大地调动了学习主动性，为整堂课的教学开了个好头关于颜色的教案【】

21.教材分析

1.新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.

2.

2.本课主要让学生学习关于颜色的单词，并能利用wha.colou.i.it进行交际本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之，所以有利于学生间开展交流.

2.学情分析一年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼，浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.小学一年级的学生活泼好动，对英语学习充满兴趣和好奇心，他们绝大多数乐于开口说英语，但有些单词发音不够到位，而且他们的学习往往表现为学得快，遗忘也较快，这些都对教师形成了挑战

3.教学目标（含重、难点）教学目标

1.认知目标能听懂、会读、会说red,yellow表示颜色的单词

2.情感目标培养学生对英语的学习兴趣，以及同学之间的合作精神，培养学生的审美情感

3.技能目标培养学生听说的能力，以及动脑、动手的良好习惯教学重点难点

1、掌握red,yellow五个单词的正确发音

4.会用所学表示颜色的单词进行描述教具准备一个红苹果和香蕉，录音机

4.教学过程stepl.复习与导入设计1review播放录音，让学生跟读前面几课所学，吟唱歌曲2用what isthis句型，问手中的苹果和香蕉是什么，复习以前学过的单词设计意图以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性,又可以复习巩固所学词汇，为上好本节课打基础.step

2.presentation

1.学习red.复习了已经学过的水果单词后，教师指着苹果自问自答whatcolour is itits red.出示写有red的单词卡片，让学生跟读，注意red的正确发音把red的单词卡片贴在黑板上，指名单个学生试读，纠正不正确的发音，然后全体齐读t:can youfind outred.ss:apple［这一步既巩固了red的学习，对首先说出的学生奖励印章］

2.学习yellow.教师紧接着香蕉，指着问wha.colou.i.it学生回答yellow.教师对学生进行表扬yo.ar.clever.并且自己回答yellow.ityellow.出示单词卡片，让学生跟读yellow/,yellowX.it.yellow.然后把单词卡片贴到黑板上，指名不同程度的学生读，对读得好的学生进行表扬，对读得不正确的给予纠正全体齐读t:can youfind out“yellow”si:bee.［让学生在学过的单词中找出相应颜色，在巩固他们对“yellow”的学习的同时，复习了以前学过的内容，让知识在不断的复现中得以巩固］step

3.practice游戏猜颜色请3——4个学生轮流到讲台前，把眼睛蒙住，然后到纸盒中摸球，每摸一个，猜颜色，如果猜中，其他同学说yes!如果猜错，其他同学一起用英语说出球的颜色，每个学生可以摸两个球，两次都猜对的，奖给一个贴纸［这项游戏活动，增强了课堂的趣味性，较能调动学生的积极性和课堂气氛］step

4.homework试着用学过的表示颜色的单词来表述日常生活中碰到的颜色

5.板书设计unit18第十八课red yellowwhat colouris it

6.教学活动设计（含师生对话设计）让学生画一幅画，并涂上颜色，然后挑画得好的上台t:whatcolouris its:it isred.s:it isyellow.

7.教学反思这一课时，内容主要是学习颜色的单词和句型整堂课，我采用游戏法，演示法，tpr教学法通过复习旧知识到讲授新知，再到巩固学习努力做到新旧知识紧密联系，以旧带新，以旧促新在出示新授知识时，我尽力利用学生熟悉的、贴近生活的水果进行引入，在学习了这些表示颜色的单词后，我又通过游戏和活动对所学内容进行巩固但是操练的形式还可以多样化，以后还要加强小学英语老师知道关于颜色的教案怎么做吗小学英语关于颜色的教案有哪些？以下是整理的小学英语关于颜色的教案，一起看看吧小学英语颜色教学案例【】1课题名称Colours教学内容词汇red、yellow、blue green pink purpleorengeB:Its…教学目标

1.知识目标学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词red\yellow\blue\green\pink\purple\orenge和句型What colourisitIts…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务

2.情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识

3.能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力

4.德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色

5.情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识

6.能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力

7.德育目标培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色教学难点激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法课前准备

1.CAI课件；

2.“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”单词卡片及“What colouris itIts…”句型卡片;教学难点激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法课前准备

1.CAI课件；

2.“red、yellow bluegreenpinkpurple、orengev单词卡片及uWhat colouris itIts…”句型卡片；

3.调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4.小动物头饰、色块卡；

5.歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣学生情况分析学生的年龄在

九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学步骤Stepl Free talk

1.Sing asong:Morning Song”

11.Learn thenew words:red,yellow,blueT:Now welldraw abeautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2.Learn thesentence pattern:ItseeeT:When youwant tointroduce thecolours,you cansay,“Its…”教学句型Its…随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状0再通过一连串“Whats this”的问答，自然地引出课题美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念先教学三原色red,yellow,blue,分散教学难点，降低学习难度，培养学生的“成就感”当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“Its…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易Step4Drill

1.拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型Its…

2.找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色Its…Step5Presentation2Learn thenew words:purple,pink,orange,greenT:OK,lets continueto drawthe rainbow.CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢现场调色T:What colourdo youwant tomix atfirst0K,lets begin.边调边画边教学purple,pink,orange,green（卡片认读，跟读几遍，开火车读）Step6Drill

1.A game:Crossing theriver”游戏准备把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河游戏规则每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好看哪组的代表贴得最快，便给那组加分使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛Its...Step7Presentation3Learn thesentence pattern:What colourisit最后一位学生说“Its…”画面定格T:What colouris itIts…课件闪现“特大问号”OK.If wewant toknow thecolour,we canask,“What colourisit”跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,模仿火车轮转动的方式操练Step8PracticeMake dialogues

1.老师指着刚画的彩虹提问T:What colouris itSs:Its…

2.自遍对话T:Now pleasepoint tothe thingsin classroom,ask andanswerin pairs.

3.My SmallRoom设计大赛1自由设计自己的小房间T:No.pleas,tak.ou.you.cardboard,an.crayons.Then,dra..pictur.o.you.smal.roo..

3.调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；

4.小动物头饰、色块卡；

5.歌曲Colour Song录音、投影器；

6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生兴趣学生情况分析学生的年龄在

九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！教学步骤Stepl Freetalk

6.Sing asong:uMorning Song”

11.Learn thenew words:red,yellow,blueT:Now welldraw abeautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

2.Learn thesentence pattern:Its***T:When youwant tointroduce thecolours,you cansay,“Its…”教学句型Its…随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离Freetalk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状0再通过一连串“Whats this”的问答，自然地引出课题美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫由七彩虹演变成Colours,课题的出示独具一格从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容把美术课上的调色板带入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念先教学三原色red,yellow,blue,分散教学难点，降低学习难度，培养学生的“成就感”当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“Its…”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易Step4Drill

1.拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型Its…

2.找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色Its…Step5Presentation2Learn thenew words:purple,pink,orange,greenT:OK,lets continueto drawthe rainbow.CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？现场调色T:What colourdo youwant tomix atfirst0K,letsbegin.边调边回边教学purple,pink,orange,green（卡片认读，跟读几遍，开火车读）Step6Drill

1.A game:Crossing theriver”游戏准备把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河游戏规则每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河教师把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好看哪组的代表贴得最快，便给那组加分使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识前三个单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词巧妙利用美术课上的色轮，利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发挥他们的自主性，他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化

2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛Its...Step7Presentation3Learn thesentence pattern:What colourisit最后一位学生说“Its…”画面定格T:What colouris…课件闪现“特大问号”OK.If wewant toknow thecolour,we canask,“Whatcolour isit”跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,模仿火车轮转动的方式操练Step8PracticeMake dialogues

1.老师指着刚画的彩虹提问T:What colouris itSs:Its…

2.自遍对话T:Now pleasepoint tothe thingsin classroom,ask andanswerin pairs.

3.My SmallRoom设计大赛1自由设计自己的小房间T:No.pleas,tak.ou.you.cardboard,an.crayons.Then,dra..pictur.o.you.smal.roo..2评选最佳设计师T:Ask andanswer eachother.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。