小学六年级语文教师下学期工作参考计划

小学六年级语文教师下学期工作参考计划2020小学六年级语文老师下学期工作打算范文2020小学六年级语文老师下学期工作打算范文1为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进展，从而真正提高全体学生的语文素养同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的根底现结合所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学打算［本学期的教学目的］通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的根底知识和根本技能,能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情初步学会记叙文写作引导学生逐步更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养［学生情况分析］我今年新接任的六年级⑵班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，高低不一因而新学期中，应一面加强〃双基〃训练，一面着重阅读和写作才能的提高；留意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有强烈的参与认识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养［教学要求］

121.学习适应1接着掌握正确的读写姿态，并养成适应2接着掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的适应3接着培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的适应4接着培养专心听别人讲话的适应;能够当众说话，声音噫亮、态度大方;养成保护学惯用品的适应5接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成适应;培养预习课文的适应6接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成适应7接着培养留心观察的适应;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的适应8接着培养写日记的适应;能够做到保护图书，并养成适应9接着培养认真完成作业的适应;学会使用工具书，并养成适应10接着培养本人修正作文和通过多种渠道学习语文的适应11接着培养勤于搜集材料和不明白就咨询的适应12培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的适应

2.汉语拼音接着稳固汉语拼音，利用汉语拼音协助识字、阅读学习、一般话

3.识字写字1精确认读147个生字2能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的构造把字书写端正、写匀称3接着学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁4接着练习写毛笔字，明白各品种型汉字的间架构造及笔画特点

4.口语交际1能认真听别人讲话，听明白别人说的一段话和一件简单的事,能转述根本内容能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用一般话说一段意思完好、连接的话3能就所听所读的内容，用一般话答复下列咨询题，做到语句完好，意思连接4能当众说话，做到语句比拟通畅，有礼貌5乐于参加讨论咨询题，敢于主动发言，说清晰本人的意思

5.阅读1接着学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文,能复述课文，会分角色朗读课文2接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意5接着学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文,提出疑难咨询题，初步养成预习适应6能阅读程度合适的青年儿童读物，理解主要内容7学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息

6.习作1能用学过的部分词语造句能理顺次序错乱的句子2学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文3能修正有明显错误的句子4学习使用逗号、句号、咨询号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号5学习从内容、词句、标点等方面修正本人的作文学习使用常用的修正符号［教学措施］

1.接着抓好学生良好学习适应的培养122020小学六年级语文老师下学期工作打算范文一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不明白就咨询的适应另一方面，对以往所提的适应要常抓不懈

2.在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平

3.授课过程中，按照设计好的教案，灵敏多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营建一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，加强课堂教学效果完全改变了传统的〃满堂灌〃的做法，一直以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率

4.在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来

5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，协助学生及时复习好所学的新知识

6、要求学生读好书，好读书，提高语文素养2020小学六年级语文老师下学期工作打算范文2新学期降临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，既让本人减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让老师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进展了认确实分析研究，结合实际制定出如下的教学打算

一、学生情况分析六年级⑶班共有学生39人大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄妨碍，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是语文学习上有困难的学生需要老师花大力气去辅导和监视

二、教材简要分析本册共有课文28篇，每组教材的编排一般有四部分组成导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回忆拓展，表达了有实践到认识再到实践的过程;表达了循环往复、逐步提高的训练过程本册教材要求学会80个字要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中说明生字和多音字均随课文注音生字用圆括号，多音字用方括号〃〃导读〃预习〃〃积累运用〃和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的才能和适应

三、教学落实措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新才能，己成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养

1.留意新课导入新颖〃兴趣是最好的老师〃在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我们要依照不同的课型，设计不同的导入方式能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门

2.培养积极探究适应，开展求异思维才能在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在非常大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解水平有关为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在考虑辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发老师应因势利导，让学生对咨询题充分考虑后，学生依照已有的经历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的咨询题进展辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，明白得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理如此的课，课堂气氛非常活泼，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计,充分让学生表述本人对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台

（二）、注重朗读品评感悟，让课堂教学〃活〃起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白

（三）、注重课内外结合美国的一位教育家指出〃课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益〃在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地通过搜集与阅读，为深化理解课文内容奠定了根底其次，注重丰富多彩的语文实践活动止匕外，留意学科间的整合让学生从不同角度，采纳不同的途径获得知识，培养才能

五、学困生情况及采取措施学困生的类型，我觉得主要有以下几种

（1）不想学他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫本人学习，在内心构成消极对抗心理，学习态度不端正2不会学有些学习困难学生花在学习上的时间非常多，却往往事倍功半,这是遭到了不当的学习方法或不良的学习适应的妨碍

六、工作措施

1.课外辅导一有时间就叫他们理解〃课堂知识掌握如何样〃

2.发挥优生的优势，利用〃一帮一〃协助他们在学校里，介绍方法让差生明白得怎么样学，激起他们的学习兴趣安排特别座位，以优带差

3.采纳鼓舞机制，对学困生的每一点进步都给予确信，并鼓舞其接着进取，让他们体验成功感

4、充分理解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向开展；改善他们学习情况，提高学习成绩;对他们能够适当放宽一些学习要求如在改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩;作业要求也能够分层，尽量简单好做

5、及时与家长联络，协助处理学困生的学习咨询题

6、定期做好家访，及进理解学困生的学习和思想情况，努力构成学校、家庭教育的合力，切中时机，〃传情报〃、〃送捷报〃促进学困生的转化。