浙美版新三年级上册美术教案3

1.我驾神舟游太空教学目标

1.初步了解飞船等有关航天知识，学习飞船纸模型基本造型方法

2.通过尝试制作火箭或飞船，进一步提高利用身边废旧物来美化生活实践能力

3.通过学习活动初步感受祖国先进寒天技术，知道现代科技价值同时在学习活动中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作习惯教学重点有创意地利用身边物品制作飞行器教学难点如何巧妙地利用自己身边废物进行加工来表现飞船或火箭课前准备（学生）剪刀、胶水、可乐瓶、纸筒、卡纸等（教师）多媒体课件、火箭模型若干件教学过程

1.揭示课题后引导学生谈谈关于宇宙、太空和火箭等，初步了解航天知识和我国相关研究成果

2.引导学生在欣赏中观察、讨论、分析飞行器造型特点和创意点

3.引导学生观察、分析火箭形状特点，启发学生学习将平面纸材制作成立体火刖O

4.引导学生分析讨论自己身边废弃物形状和材质，互相启发可以制作飞行器构思，进一步拓宽创作表现思路提出作业要求小组合作完成一件飞行器创作

5.学生在进行小组合作时，教师巡视并进行针对性个别化辅导6,引导学生展示完成作业，互相观看并进行评价

7.教师小结本课学习并提出拓展要求鼓励学生课后继续关注太空新发现、探究新飞行器制作方法等

2.汉字创意及设计教学目标1,初步了解汉字创意设计特点，学习汉字创意设计方法2,能从汉字义、形和结构特征出发，对汉字笔画和结构做合理联想和变形，创作出富有创意美术字3,培养形象思维能力和创新能力充分体会创意美术字及自己学习、生活息息相关，懂得学以致用教学重点学习汉字创意及设计基本知识和方教学难点字体设计创意第一课时课前准备（学生）彩色水笔、油画棒、纸张（教师）课件、相关美术工具教学过程

1.感知汉字起源文化叠印在旁边教师边说边演讲请学生在每张纸上印3-5手印3鼓励观察，发现间色问题1除了红色和黄色或者红色和蓝色，或者蓝色和黄色，你能发现第三种颜色吗？问题2:这个颜色是如何产生呢？回顾刚才手印游戏，得出当红色和黄色相交在一起会变成橙色根据问题，教师依次点击课件，出现橙色、绿色、紫色问题3:通过观察，你能看出橙、绿、紫是由哪三种颜色相互调配出来而成吗？学生通过观察分析得出是红色、黄色、蓝色中其中两种颜色调配出来.教师小结在这些色彩中，红色、黄色、蓝色可以调出别颜色，但红色、黄色、蓝色不能由别颜色调和而成，所以我们把红色、黄色、蓝色称为三原色而橙色、绿色、紫色是红色、黄色、蓝色中其中两种颜色调配出来，所以把橙色、绿色、紫色称为三间色4实验演示，鉴证间色教师将红、黄、蓝其中任意两种原色倒在空杯里摇一摇，观察结果学生分工实验问题1你们组调出是三间色中哪种颜色？是由哪两种原色调成？问题2:为什么同是间色橙色、绿色、紫色，深浅却不同呢？学生回答两种原色用量不同

3.名作欣赏，感受色彩1红、黄、蓝构成2农民装饰画

4.玩味色彩，集体创作1教师学习大师用原色或间色来完成一张大手印画.2作业要求

1.选择任意两种原色印出几种不同深浅间色手印

2.注意手印要有叠加，体现出疏密变化，保持手形完整性3根据色彩为作品取名

5.作业展示，欣赏评述1用了哪两种原色？调出了深浅不同哪种间色？2自己小组创作作品取名是什么？为什么取这个名？

7.课堂小结，拓展寄语

（1）回顾三原色和三间色特性

（2）欣赏生活中色彩作用.

（3）有兴趣同学还可以利用生活物品，运用三原色、三间色进行色彩装饰，以美化我们生活

9.四季歌教学目标

1.了解四季相关知识，能用语言对四季景物和色彩进行描述，表达对美感受了解古诗配画知识，学会从诗句中主题事物、环境、色彩三方面为古诗配画方法

2.运用油画棒色彩形式表现四季，通过对花、树等自然界中景物来表现四季象征景色，学会运用主观色彩来突出季节特征并在理解古诗基础上巧妙构思，画出诗句意境之美，体会画画及作诗互相融合感觉，培养想象及表现能力3,激发热爱大自然、走进大自然、亲进大自然情感激发热爱祖国故事文化，从中得到美启示，受到美熏陶，提升鉴赏审美能力教学重点

1.通过描绘具有季节特征景物，表现出四季特点

2.学习运用诗配画（或画配诗）艺术形式表现四季景物教学难点

1.学会运用主观色彩来突出季节特征

2.在理解古诗基础上巧妙构思，画出诗句意境之美.第一课时课前准备（学生）油画棒、水彩颜料、调色盘、水杯等绘画工具（教师）课件、范作等教学过程

1.欣赏导人⑴课件展示图片，并提问

①喜欢哪种花，它有什么特别美？

②它们分别在什么季节开放？（板书春、夏、秋、冬）你还知道什么花在什么季节开放？⑵教师小结大自然一年四季都很美，每个季节都有不同花朵绽放，每个季节都有各自不同美丽景色这节课，我们就一起来感受美丽四季吧！出示课题《四季歌》

2.欣赏描述⑴四个季节中你最喜欢哪个？这个季节有哪些美丽景色？⑵谁能用一到两个成语来描述这个季节？⑶你认为哪些色彩能突出这个季节特点？

3.欣赏评论⑴课件展示画家作品，引导学生赏析

①你喜欢哪幅作品？它表现了什么内容？

②画家作品分别从哪些方面表现出了季节特点？（内容、色彩）⑵这四幅作品画了什么内容？画家想表达什么？⑶这四幅作品画家是通过什么来表现四季特征能（色彩）你认为画家色彩运用得好吗？为什么？

（4）四幅作品分别代表哪个季节？说说你理由

4.教师示范刚才我们一起分析了四季景物和色彩特征，今天老师想用油画棒加水彩形式表现我喜爱季节⑴先用油画棒快速地画一棵长满枝Y老树⑵提问

①如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬）

②老师想要表现一棵春天树该怎么画呢？⑶根据学生回答，教师选用黄绿色油画棒在枝Y上画出嫩芽，在树根边添画出小草⑷教师再出示课前准备好及前两张相同树谁能帮我把它画成夏天树谁能把另一张画成秋天树？（指明两位学生画）⑸引导学生评价

①这两位同学画出树突出了夏天和秋天季节吗？

②你们还有什么建议？

③教师根据学生提供建议进行添加完善

（6）四个季节树我们都已经画出来了，配上什么颜色背景更能突出季节特征呢？

①学生认为哪个季节背景最难表现？

②教师根据学生要求，画出相应季节背景

5.欣赏作品画家表现四季作品我们欣赏过了，老师画作品学生也看过了，你们想不想看看其他班级同学是怎样表现四季美景呢？课件展示学生作品，引导学生赏析⑴这些作品分别画了什么景物？这些景物代表了什么季节？⑵他们色彩运用得好吗？是否突出了季节特征？⑶俅从这些作品中感受到什么启发？

6.学生创作⑴作业要求

①运用油画棒加水彩形式表现花、树等自然景物

②突出季节色彩特点

③可以表现一个季节，也可以表现多个季节⑵教师巡视辅导

7.作业展评⑴分春、夏、秋、冬四个展区，把表现相同季节作品展示在一起⑵分展区进行评价

①春季展区，你认为哪些作品体现了春季特点？你能用一个成语来概括你受吗？

②夏季展区，你从哪些作品中感受到了夏天气息？

③秋季展区，哪幅作品秋意最浓厚？

④冬季展区，你从哪幅作品中感受到了寒意？

8.课后拓展在身边寻找秋天踪迹板书四季歌色彩内容春春暖花开，五颜六色夏绿树成荫，绿色为主秋金风送爽，红、黄为主冬冰天雪地，蓝、紫、灰为主第二课时课前准备（学生）油画棒、水彩颜料等绘画工具，搜集学过古诗，整理出描写景物诗句（教师）课件、范画等教学过程

1.展示交流⑴展示上节课表现四季优秀作品

①这些作品分别画了什么景物？这些景物代表什么季节？

②除了景物之外，还有什么方面增添了季节气息？⑵师生小结这些作品都是通过景物和色彩两方面突出季节特点

（3）面对春、夏、秋、冬各自独特美景，古代诗人通过优美诗句赞叹它们四人小组汇总整理

①各小组汇总课前搜集描写景物诗句

②商讨这些诗句描写是什么景物？属于哪个季节？

（4）小组派代表汇报整理结果⑸各小组整理出来诗句都很美，其实“诗中有画，画中有诗”是我国古代诗画特点之一大家想不想把这些优美诗句变成美丽画卷？这节课我们就来学习以诗配画方式进行创作

2.欣赏评论⑴课件出示四句古诗（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；荷尽已无擎雨盖）四人小组讨论

①这四句诗分别描写了什么景物，请写下来

②这些荷叶分别用什么色彩表现比较好？⑵课件展示四幅荷叶图片，你认为这些图片分别适合配上面哪句古诗？

（3）出示学生作品，引导学生赏析这是一幅学生为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句古诗配画根据这句古诗描写内容和意境，你对画中描绘主题事物、环境、色彩这三方面有什么建议？⑷下列有四幅为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”诗句配画，你认为哪幅配得好，说说理由⑸小结为古诗配画并不难，只要画出诗句中描写主体事物并配上合适色彩就够了

（6）欣赏画家作品

①根据画中主题事物，你认为它们分别是为哪些古诗配画？

②你认为画家从哪些方面突出了诗句意境之美？

3.教师示范老师也想为“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这句诗配上画，同学们能不能帮我出出主意？1“接天莲叶无穷碧”这句诗告诉我们什么？荷叶数量多，颜色碧绿o教师用不同绿色油画棒画出大量荷叶2“映日荷花别样红”又告诉我们什么？荷花在阳光照耀下，在绿叶衬托下格外鲜红娇艳教师再添画出红色荷花⑶最后用水彩涂出水天一色效果

4.作品欣赏教师展示同龄人作品，引导学生欣赏1这些作品是为哪些古诗配画？⑵这些画描绘景物和色彩及诗句意境相符吗？

5.学生创作⑴作业要求从下列已学过诗句中挑选自己喜欢一句古诗，并为它配上美丽图画能够生动地描绘出诗句中主题事物为良好作品；既能生动描绘主题事物，又能表现出诗句中优美色彩为优秀作品

①鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东

②夜来风雨声，花落知多少

③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟

④小荷露尖尖角，早有蜻蜒立上头

⑤碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦

⑥儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻

⑦停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

⑧墙角数枝梅，凌寒独自开⑵教师巡视指导

6.作业展评⑴四人小组互评，推荐出优秀作品⑵展示优秀作品，请作者介绍创作思路

7.欣赏拓展⑴教师介绍王维“诗中有画，画中有诗”艺术风格⑵给上节课自己表现四季作品配上一句诗或取一个有诗意题目

10.彩墨游戏教学目标

1.初步了解彩墨画绘画工具

2.简单了解彩墨画绘画方式，在游戏中感受、体验、学习彩墨画基本技法

3.充分感受彩墨画乐趣，培养学生热爱民族艺术情感教学重点让学生在游戏中发现彩墨及宣纸产生特殊变化,进行大胆表现教学难点合理运用点、线、面等造型元素，使画面具有美感和情趣课前准备（学生）中国画工具（教师）教学课件、教学演示工具及材料（背景音乐、学生作业纸、毛毡、吸铁石）教学过程

1.激趣导入课件展示观看一段动画片《牧笛》，说说自己感受

2.探究交流⑴你知道这部动画片里画面是用什么工具画出来吗？师生交流，说出彩墨画工具⑵教师展示要用到工具现在我们就用它们来玩一玩有趣彩墨游戏板书课题《彩墨游戏》

3.新授，简单介绍国画工具在玩这个游戏之前我们还是先来了解一下工具⑴毛笔羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）⑵墨汁、墨块

（3）纸（生宣纸吸水性强，画写意画用；熟宣纸吸水性差，画工笔画用）⑷砚台（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强是盘子）

4.笔墨游戏初步体验⑴玩一玩笔墨游戏，体验墨色变化乐趣

①请你把毛笔润湿，用水和墨在宣纸上随意画几根线条，同桌之间观察一下,发现有什么不同？小结我们把浓淡不同墨色分别叫做浓墨和淡墨

②老师也玩一玩，看看这些浓淡不同线条是如何画出来小结浓墨用水少淡墨用水多⑵欣赏课本中吴冠中山水画，观察墨色变化仔细观察画家吴冠中在作品中笔墨，你有什么发现？（再次引导学生发现墨色在宣纸上浓淡变化，加深印象，感受作品美感）

5.介绍技法课件展示中锋、侧锋、浓淡、干湿等技法教师示范几种基本技法

6.介绍彩墨画一些特殊技法，玩一玩彩墨游戏水和墨是一对最要好朋友，让我们一起看看它们还会玩出什么新花样观看视频演示特殊技法漂附印染法、滴染法、喷溅法、揉纸皴法我们也来玩一玩，选择其中一种玩法，让学生体验教师小结刚才我们体验和看到这些彩墨游戏正是我们中国画中笔墨技法

7.再次欣赏画家作品，激发学生创作欲望

8.布置作业尝试用彩墨游戏方式进行表现，鼓励运用今天学会各种用笔用墨方法和特殊技法画一幅彩墨画，感受中国画笔墨艺术魅力让学生分成一组或几组在一张或几张大生宣纸上随意挥洒，充分发挥他们好奇心和追求自我表现上进心

9.展示评价作品⑴组织学生相互参观，寻找亮点，说一说你最喜欢哪一幅，为什么？⑵介绍自己作品

10.拓展欣赏中国画作品，从作品中发现技法运用教师小结1L大狮子教学目标

1.学习用水墨画形式表现威武狮子，能大胆运用夸张、变形表现方法表现狮子五官、鬃毛和神态岁试体验水墨画中笔墨和色彩变化，感受水墨造型乐趣，进一步激发学习水墨画兴趣

3.通过作品欣赏，感受狮子雄健之美，激发奋发向上精神力量教学重点学习用水墨画形式表现威武狮子，感受水墨造型乐趣教学难点能大胆运用夸张、变形表现方法体现狮子威武课前准备（学生）水墨画工具（教师）课件、水墨画工具教学过程

1.徐悲鸿《侧目》图导人一一抓狮子五官特点⑴情绪酝酿复习水墨用笔方法和墨浓淡变化⑵示范导入猜猜老师画是什么教师一边画一边提醒注意用笔姿势，提示用墨浓淡、用笔中锋及侧锋变化等（画狮子）大师徐悲鸿也特别喜欢画狮子出示徐悲鸿《侧目》，简单介绍徐悲鸿定格头局部，重点分析狮子五官特点⑶关于狮子，你还知道哪些？随机课件出示真实狮子局部图，观察狮子体貌特征，引导观察鬃毛、眼睛、牙齿，感受狮子威武揭示课题

4.深化赏析一一画个性⑴看看大师是如何用夸张、变形方法表现威武狮子（出示韩美林狮子图）提问这幅画给你怎样感觉？⑵大师是如何用笔？（中、侧锋用笔，快速有力，力透纸背）⑶欣赏学生是如何表现⑷欣赏韩美林水墨作品，充分感受用笔、用墨、用色质感

5.分层作业一一《群狮图》

（1）作业要求

①用水墨形式表现独一无二狮子注意水墨用笔、用色变化

②大胆运用夸张、变形方法来表现狮子五官、鬃毛和神态，比比谁画狮子最威武⑵学生作业，教师指导⑶学生作业展示，互相点评

①自己画狮子哪里体现了威武？你是怎么表现？

②谁狮子最威武？什么地方体现了威武？他是怎样表现？

6.拓展延伸------以狮喻人⑴欣赏徐悲鸿其他狮子作品

（2）定格《五狮图》题跋，你知道辛巳年八月十日（1941年9月30日），我们国家正在经历什么吗？抗日战争

（3）总结,情感激发就总在赢动荡年代，徐悲鸿画了一只又一只狮子这些身姿挺拔、强健、威武雄狮就好像我们中华民族，激励着我们民族奋起和蓬勃向上力量而今天,老师希望学生也像威武狮子那样，强健、勇敢、奋发向上

12.向齐白石学画蔬果教学目标

1.通过对齐白石生平及艺术成就了解，能用自己语言描述齐白石作品，并谈谈自己感受

2.在欣赏、分析、感受基础上，研究及尝试用中国水墨画形式表现蔬果，初步掌握表现蔬果技巧及步骤

3.通过欣赏及表现活动培养艺术观察能力和热爱生活思想感情，提高艺术审美素养教学重点对齐白石及其作品了解，学习用水墨画方式表现蔬果题材教学难点画面构图及用笔、用墨、用色方法课前准备（学生）中国画工具（教师）教学课件、教学演示工具及材料（背景音乐、学生作业纸、毛毡、吸铁石）教学过程

1.视频导入课件展示观看齐白石艺术家视频介绍，说说自己感受导入课题《向齐白石学画蔬果》

2.欣赏感受及分析⑴通过课件出示齐白石几幅经典蔬果作品，引导学生仔细观察及感受作品表现了什么？从中你可以感受到齐白石是一个怎样人？学生回答及交流⑵引导学生欣赏及分析齐白石为什么喜欢画蔬菜及水果？他笔下蔬菜及水果给了你怎样感受？师生交流，进一步了解齐白石生活及艺术特点⑶观察分析齐白石这些蔬果作品，在表现时运用了哪些主要笔墨技法？根据学生回答，教师即兴演示用笔、用墨、用色基本方法

3.探究启发，尝试表现⑴指导蔬菜画法及步骤出示白菜画法步骤，教师做出示范⑵学生尝试临摹齐白石作品中蔬果，引导学生要注意墨色处理、用笔技巧、调色方法、作画步骤等

4.欣赏同龄人作品，并谈谈感受

5.学生创作了解齐白石及其作品，在临摹基础上创作一幅蔬果图

6.作品展示及评价布置一个小型作品展，举行展评活动请学生展示自己作品评价标准如“表现最生动作品”、“水墨效果最好作品”、“最像齐白石表现方法作品”等教师进行肯定及奖励鼓励学生好好向大师学习

7.教师课堂总结今天我们向大师学习了蔬果水墨画，大师水平高，人品更值得称道我们来欣赏齐白石另外几幅作品结束本课学习《祖国万岁》、《寿桃》

13.白拼贴画教学目标:

1.感受黑白拼贴画美，了解黑白拼贴画有关知识

2.通过剪及撕方式，学习拼贴画，理解黑、白、灰对比原理

3.培养认真、细致和耐心创作习惯，进一步感受造型活动乐趣教学重点学习用剪或撕方式创作黑白拼贴画原理和方法合理处理画面中黑、白、灰关系教学难点引导学生对随意剪或撕成纸片形象进行巧妙联想，在拼贴过程中,课前准备:学生课前搜集各种黑、白、灰纸若干，废报纸，胶水教师多媒体课件，各种黑、白、灰纸若干，废报教学过程

1.欣赏导人1欣赏一组黑、白、灰艺术作品，交流由黑白色调构成画面给了你怎样特别感觉？2揭示课题《黑白拼贴画》

2.深入探究1引导学生欣赏优秀黑白拼贴画作品，师生共同分析作品中艺术特点2引导学生学习黑白拼贴作品制作步骤图，教师适当进行难点示范3引导学生比较三幅作品中黑、白、灰关系，感受不同底色下画面效果4欣赏同龄人作品，进一步学习多样表现方法

3.创作实践_⑴学习建议运用搜集黑、白、灰色废纸，用剪或撕方法创作一幅好看纸贴画⑵学生自主选择制作黑白拼贴画，教师巡视指导

4.展示评价以“黑白拼贴画”作品展形式展示作品

5.拓展延伸欣赏彩色拼贴画，开拓视野

14.彩色拼贴画教学目标

1.感知剪纸艺术形式，掌握彩色拼贴画制作方法

2.欣赏感知剪纸艺术表现手法，学会用概括和添加方法制作彩色拼贴画

3.培养对剪纸艺术兴趣，感受色彩魅力，提高审美能力，养成善于观察习惯和热爱生活情感教学难点拼贴画中色彩搭配和谐美观课前准备（学生）彩纸、色纸、剪刀、胶水等工具材料（教师）课件、色卡、彩纸、剪刀等教学过程

1.尝试剪纸造型教师鼓励学生动手尝试剪纸造型试一试，你能剪出怎样纸造型？

2.明确学习目标出示课题，明确学习目标将这样彩纸造型组合拼贴就是彩色拼贴画

3.探索造型方法教师引导学生，通过观察发现生活中造型如何转化为剪纸造型过程及方法如何用剪纸形式表现跑步人呢？概括人物外轮廓表现人物动态造型小结方法，板书概括

4.研究表现方法⑴分析马蒂斯剪纸作品出示《水族馆里游泳者》，巩固彩色拼贴画造型特点教师引导学生观察分析马蒂斯作品色彩特点学生回答，教师小结马蒂斯作品特点是运用三原色红、黄、蓝和三间色橙、绿、紫教师引导讨论分析色彩构成所产生效果学生回答，教师小结红和绿、黄和紫、蓝和橙搭配对比强烈其他颜色搭配在一起效果相对对比较弱⑵展示学生范例，学生欣赏’⑶分析库淑兰剪纸作品1了解在没有文字之前，古人记事方式是结绳记事2欣赏西安“半坡遗址”出土彩陶碎片上“刻划符号”，了解最古老汉字形式3以“车”字为例，了解汉字演变2,了解创意美术字作用1欣赏“车”字创意美术字，思考人们为什么要对汉字进行创意及设计？总结仓I」意美术字作用O；2黄赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字3欣赏创意美术字，说一说这些字“创意”在哪里

3.探究创意美术字设计方法1欣赏“点、照、蝶、火”等字创意及设计，小组讨论这些用了哪些不同设计方法2总结创意美术字常用三种设计方法3引导学生思考出更多创意美术字设计作品

4.创作实践学习建议选择一个字，设计有独特创意美术字

5.互动评价1介绍自己作品，说说自己设计意图2欣赏同学设计优秀作品，拓展设计思路3分析同学设计作品中不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么4欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法

6.小结延伸1课外延伸可以尝试设计创意字母和创意数字2引导学生课后将学生创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到知识运用到生活中，懂得学以致用道理第二课时课前准备学生彩色笔、卡纸等教师课件，范作，各种商标、广告、印刷品中美术字图片教学过程

1.复习导入1回顾上一课时学习创意设计方法2欣赏词组创意设计作品

2.分析、探究创意词组设计方法1欣赏作品，分析词组创意设计方法及字创意设计方法有哪些相同之处2欣赏作品，分析词组创意设计还有哪些方法3总结词组创意设计常用五种方法4小游戏看词组找方法总结词组创意设计原

3.创作实践学习建议选择一个词组或自己名字，设计有独特创意词组教师引导探究表现作品方法，库淑兰作品中运用了哪些色彩？采用了什么方法表现作品中主体物装饰和周围背景？教师引导学生小组讨论、交流，教师小结板书添加⑷学生作品欣赏

5.彩色拼贴画步骤⑴用概括纸造型拼贴主体物⑵用添加方法表现主体物装饰以及周围景物

6.学生创作表现⑴作业要求完成一幅《快乐我》彩色拼贴画作品⑵学生作业，教师巡回指导

7.评价交流

（1）请同学介绍自己作品⑵教师表扬创作认真、造型优美、色彩搭配协调学生作品⑶教师总结

15.剪雪花教学目标

1.欣赏下雪天美丽景色，了解雪花有关知识

2.学习用折、剪、贴方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”美丽画面

3.培养热爱大自然、保护大自然美好情感教学重点学习雪花图案设计和制作方法教学难点设计制作出不同美感雪花图案课前准备（学生）彩纸、剪刀、胶水（教师）课件、范作若干、剪刀、胶水教学过程

1.谜语导人

2.思考大雪纷飞时，你仔细观察过雪花形状吗？它美吗？

3.仔细观察显微镜下雪花图片，寻找雪花形状规律

4.揭示课题《剪雪花》

5.出示相关制作步骤图，师生共同研究用折、剪方法表现雪花

6.欣赏同龄人优秀作品，学习作品优秀之处

7.学生设计制作，教师巡视指导

8.展示作品，互相欣赏并及时评价

9.拓展延伸，用绘画形式表现雪花

16.迎春祈福教学目标

1.了解中国福文化，搜集及福有关美术作品并知道相关含义、用途以及造型色彩特点，掌握剪福字基本方法

2.通过欣赏、分析、探究福字剪纸语言活动，激励学生灵活地使用剪纸技法创作“福”，并进行装饰美化

3.体验设计、绘制、剪贴、装饰等一系列迎春祈“福”活动乐趣，加深对祖国传统福文化热爱之情教学重点搜集、欣赏及中国传统福文化相关美术作品，学会“福”字样剪制教学难点了解传统“福”字剪纸纹样夕［形特点、图案含义、色彩特点，剪出有创意“福”字样，并对其进行装饰、美化,.使之能应用于生活第一课时课前准备（学生）红纸、福字书写格样纸.（教师）多媒体课件、各种福字纹样范品、彩纸、剪刀等教学过程

1.了解“福二教师介绍当地过年贴福习俗，引导学生思考人们都会在哪些地方贴“福二

2.欣赏各类有关福作品，认识“福二⑴福书法作品欣赏

（2）福雕塑作品欣赏一一石雕、木雕⑶福剪纸作品欣赏

3.研究“福”字剪法，探究“福二⑴分析剪“福”折剪步骤图，讨论剪制方法，学生探索尝试⑵剪“福”步骤步骤一剪一张及老师提供虚线格子纸一样大正方形红纸步骤二对照剪好“福”字，把需要减去部分画上阴影步骤三用回形针把画稿及同样大小彩色纸固定好步骤四把画出阴影部分剪去步骤五整理展开

4.自由创作翦“福创作幅课件展示剪纸步骤图及创作要求

5.学生自由创作，教师巡视指导

6.欣赏福创意.拓展“福⑴欣赏福字形创意欣赏圆形、方形福字作品，想一想还能设计什么形状，如心形、椭圆形、六边形等⑵欣赏福字体创意课件展示分析民间剪纸常用福字剪法福字不同字体写法很多，如行书、楷书、草书、隶书、篆书等民间剪纸中常见行书、楷书两种，其他形式则多见篆书福字

①剪制“福”字时，行书字体要注意每一笔画气韵及连接

1.对比欣赏，领会“福”变化⑴课件展示教师、学生创作各种变化“福”字作品要求学生分析，主要在哪些地方进行了变化？⑵教师分析爱心福折剪方法，并引导分析不同花形“福”变化方法

2.变着剪“福”，学会“福”创意⑴改变笔画或“口”、田”等局部造型，尝试剪一个有变化“福”⑵学生创作，教师巡视指导⑶展示自己剪出有变化“福”，说说变了哪几个地方

3.分类赏福，学大师剪“福”分类欣赏民间剪纸艺术家作品，拓展欣赏同龄人作品，研究不同“福”不同装饰性剪法⑴欣赏外部添加装饰“福二⑵欣赏内部镂空装饰“福二⑶欣赏局部替换装饰“福二⑷欣赏各种方法综合运用装饰“福二

4.创意表达，学会剪不一样“福”学生创作，教师巡视指导

5.众福临门，“福”字风采展教师准备一张长卷，在中间先贴好一个“福”字，再请学生把剪制好福作品粘贴到长卷上组成百福图在粘贴过程中引导学生调整安排位置，学会互相协作

6.福到我家拓展欣赏，学生将自己做好福运用在自己生活中

17.中国结教学目标

1.初步了解中国结历史、种类、编织方法、文化内涵以及在现实生活中应用

2.通过欣赏分析不同类型中国结，体验中国结美感学习彩线编织“双钱结并学会用彩色纸条设计、编制中国结，提高动手操作能力

3.在学习中国结编织过程中，培养耐心细致态度，感受设计应用于生活乐趣教学重点了解中国结艺术形式和内涵,学会用彩色纸条编制简易中国结教学难点纸条编制方法和创新装饰课前准备（学生）卡纸、彩色纸、剪刀、固体胶等（教师）课件、中国结实物、每位学生一段40厘米长彩绳、双色彩纸条每位学生一份（各6条，每份长短可以不一致，这样可以让作业有大小不同）教学过程

1.导人新课教师播放视频《红红中国结》舞蹈片段，谈话后引入课题一一中国结，并出示中国结实物（大小皆可，没有也可以用图片欣赏）

2.新授、认识⑴这么精美中国结你在哪里看到过呢？（商场、家里、车里等）它有什么美好涵义呢？教师小结在我们生活中中国结随处可见你们知道吗？中国结在我国很早就出现了，经过几千年发展演变，它从普通实用结演变出了很深厚文化内涵小小中国结，喜庆、祥和、寓意深刻，它不仅凝聚着中华民族智慧和文化，也展示了生活中个性美、和谐美⑵了解更多中国结以及编制及搭配方法

3.学习“双钱结”编制方法⑴教师详细示范编制步骤⑵大屏显示示意图教师引导学生正确看图⑶学生按步骤完成这次小练习（完不成也没有关系，重在让学生体验一下）⑷教师小结这一次小练习学习成果，并顺利用导语引出中国结编制方法有许多许多，有兴趣同学可以以后自己多花时间去学习

4.学习纸条编制中国结方法

（1）引导自主看步骤图⑵教师示范如何把第一层纸条一端稍加固定⑶强调如何间隔编织、如何包边固定⑷学生自主尝试作业，教师巡视辅导

5.作业点评及欣赏

6.课堂小结

18.中国彩陶教学目标

1.学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶独特感受

2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶

3.了解中国陶器及中国彩陶文化历史，增强学生民族自豪感教学重点从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其独特感受装学难点善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶欣赏感受课前准备（学生）课前搜集体现“中国彩陶”图片或文字资料进行阅读，准备油画棒、水彩笔、画纸等常规作画用具（教师）课件等教学过程

1.视听结合，激趣导入从“填曲”欣赏人手，激发学生欣赏中国彩陶兴趣

2.多元探访，品味彩陶⑴初步感知，原初感悟结合“彩陶图案主要由哪几种颜色组成？给你什么感觉？”、“这些彩陶器皿你最喜欢哪一个？为什么？”等问题引导学生感受中国彩陶色彩美，并学会个性表达对其第一印象

（2）中外比较，文化对话引导学生感受中外彩陶在色彩、纹样上差异，获得对“中国彩陶”文化历史、创造智慧丰富认知⑶聚焦纹样，深入探析借助“遥远古人为什么喜欢在彩陶上画这些图案”这一问题，引导学生以个人猜想、文献综合等办法，解读彩陶纹样背后意蕴，并通过不同角度观看及欣赏,感受彩陶纹样带来丰富视觉美

3.画说彩陶，独特表达⑴引导学生选择自己喜爱某个彩陶图样画一画，或者画画自己印象中“中国彩陶”⑵引导学生从造型、纹样、釉彩等方面对自己彩陶画稿进行赏评

4.视角拓展，生活引导引导学生关注唐三彩或现代中国彩陶，从而拓展学生彩陶欣赏视野，为他们闲暇时光文化生活作出有效引领

19.秦始皇陵兵马俑教学目标

1.了解秦始皇陵兵马俑艺术特色

2.通过欣赏秦始皇陵兵马俑中不同类型雕塑，感受秦始皇陵后马陵气势恢宏和时代特征

3.提高文物保护意识，增强热爱祖国文物情感教学重点了解秦始皇陵兵马俑艺术特色教学难点学生参及兵马俑欣赏评述课前准备（学生）上网搜索兵马俑有关图片和资料（教师）课件教学过程

1.导入教师了解秦始皇这位历史人物吗？他是第一个统一中国人，统一了文字和货币这样一位雄霸天下始皇帝，希望通过建造陵墓来完成和延续他生前所拥有一切他动用全国众多能工巧匠为自己修建规模空前陵墓，同时还建造了一个庞大地下军事王国……出示课题《秦始皇陵兵马俑》

2.欣赏、感受兵马俑⑴认识俑教师什么是俑？教师俑是古代用于陪葬偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬陶兵、陶马这个庞大雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下1974年，西安一位农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头，从而发掘出了现在秦陵兵马俑内有和真人、真马大小相似陶俑、陶马近8000件有车兵、骑兵和步兵等不同兵种，排列整齐有序由模拟军阵，可以想象在2000多年前横扫六国、统一中国、所向披靡秦国军队威武强大秦俑发现可以称得上是世界第八大奇迹让我们也到西安，去欣赏举世无双秦兵马俑吧！⑵初步欣赏兵马俑（课件展示地图中地理位置以及兵马俑实景）

①你都看到了什么？有什么感想？秦俑特点大、多

②具体体会大和多特点大场面大，形体高大三个兵马俑坑和50个篮球场面积差不多教师介绍这个山一样坟丘就是秦始皇陵墓兵马俑坑在它东侧，共由三个俑坑组成其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑军事指挥所；二号坑是骑兵、战车和弓箭手组成混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成主体部队国家为了保护这些珍贵艺术魂宝，在一号坑原址上建立了一个举世无双宏大博物馆一—秦始皇陵兵马俑博物馆⑶再次欣赏兵马俑二教师兵马俑有刻有塑，立体感很强除了场面大、数量多外，秦俑还具有精和美艺术特点让我们一起去感受一下吧！展示兵马俑图片，感知兵俑不同发型、姿势和表情

①发式不同教师首先来看发式，有戴着帽子，有扎起来直接挽了一个发髻在军中戴帽子代表官员，一般士兵就挽起一个发髻发式是区分兵俑身份一个重要标志

②表情不同教师我们再来看他们表情，可谓是千人千面

③动作和服饰、教师着装一样吗？都是士兵，有穿布衣，有穿铠甲，不同人物他们着装也不同那兵俑大体上分为士卒俑、军吏俑和将军俑士卒俑指就是一般士兵；军吏俑，吏指是官吏，军中小官；将军俑是大将军，高级:将领f教师总结说秦俑“精”，是指每件陶俑大到身体结构，小到须发眉毛，都精雕细刻，一丝不苟说秦俑美是指它塑造了丰富人物形象他们中间有高大魁梧、气宇不凡将军；有威武刚毅、身经百战武官；更有神情各异、生动传神士兵这是古代艺术家们赋予了他们生命和灵魂，使他们升华为中国古代军人永恒纪念碑4感受秦代雕塑高超写实技艺，体会陶俑烧制难度教师兵俑不仅规模宏大，而且每一个个头也很高大，他们平均身高达到了

1.8米，是目前世界上最高大圆雕陶俑教师8000多件兵马俑，请同学们想一想，这该是一个多么大工程啊，在那个时代，每一件是怎么做呢？这里面该凝聚了多少人心血啊！你们看这些兵俑像不像真士兵？教师是，他们完全是模仿着真人士兵来塑造一丝不乱头发、坚硬铠甲以及铠甲上面历历可数甲钉、富有质感衣服褶皱、生动逼真表情刻画，都给人强烈真实感，显示了秦代雕塑高超写实技艺⑸整体欣赏，谈感受课件兵马俑整体欣赏教师每当我看到这个庞大地下宝库时候，都有一种被震撼感觉，一种敬佩之情也油然而生那你们有什么样感受呢？请说一说

3.拓展小结教师在我们课本中还有一个铜车马图片，这是一组被誉为“青铜之冠”秦陵彩绘铜车马它是20世纪考古史上发现形体大、结构最复杂、保存最完整青铜车马俑坑中还发现了种类齐全、数量空前青铜兵器兵器铸造标准化工艺、兵器表面防腐处理技术发现和研究填补了古代科技史研究空白总之，兵马俑值得我们欣赏内容实在太多太多，对待这份丰厚历史文化遗产,你们应该怎样去对待它呢？小学美术第册学期教学计划5

一、教材分析

2、

1.教材结构分析

3、本册教材体现国家基础教育改革基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展需要、教师教学需要和教师自身提高需要

4、教学内容分析

3、以促进人格全面发展为出发点，以公民必备美术知识及技能为基础，注意贴近同学们学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性

4、教学重难点分析同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量

二、教学目标

1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空知识

2.培养学生想象力和设计创作能力

3.让学生在设计创作过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来情感

三、班级学生情况分析三年级学生造型能力、表现能力已经有了一定训练，所以他们已具备了一些基本美术素养能够欣赏美术，进行一些简单评述但是，这只是初步，并没有达到一个高层次，学生造型、表现能力需要更进一步提高这一阶段学生想象力比较丰富，画画有了自己观点，有了一些个性化东西，这是一个提高

四、主要教学措施

1.严格教学要求认真上好每一节认真完成每一次作业规范作业评讲

2.充分应用网络资源，不断丰富教学资源

3.加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容

4.建立作业过关制度，加强学生作业质量管理

5.分层教学，对学有所长学生进行兴趣培养发现和培养美术特长生

6.组织年级作业比赛，组织优秀习作展览

7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野五教学进度安排教学进度表瞰B期教学内容备注

1.我驾神舟游太空

19.7-

9.

132.汉字创意及设计

29.14-

9.

203.刊头设计

39.21-

9.

274.纸拎袋

49.28-

10.

45.找果子刺猬

510.5-

10.

11610.12-

10.

186.夸张脸

710.19-

10.

257.威武大将军

810.26-

11.

18.三原色及三间色

99.四季歌

1011.9-

11.

1510.彩墨游戏

1111.16-

11.

2211.大狮子

1211.23-1L

2912.向齐白石学画蔬果

1313.黑白拼贴画

1412.7-

12.

1314.彩色拼贴画

1512.14-

2.

2015.剪雪花

1616.迎春祈福

1712.28-

1.

317.中国结

181.4-

1.

1018.中国彩陶

191.11-

1.

1719.秦始皇陵兵马俑

201.18-

1.

24211.25-

1.

31224.互动评价⑴介绍自己作品，说说自己设计意图⑵欣赏同学设计优秀作品，拓展设计思路

5.小结延伸⑴课后可以尝试将创意词组设计成一幅画⑵学习预告下一课时将要运用创意美术字进行“刊头设计二⑶生活中继续关注创意字和创意词组设计，并能学以致用

3.刊头设计教学目标1,了解刊头作用和特点，学习刊头设计方法

2.以小组合作形式参及，刊头设计作品欣赏及讨论，促进同学间交流，提高合作能力和创新能力

3.培养热爱生活情感和美化环境意识教学重点学习刊头设计知识及方式，绘设计刊头教学难点设计有创意、有美感刊头课前准备（学生）彩色水笔、铅笔等常用作画工具（教师）学案、刊头图片、学生优秀作业教学过程1,创设情境，导入新课

（1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛氛围

（2）教师介绍“闯关大赛”项目及规则

2.观察讨论，了解刊头

（1）师生共闯《刊头设计》第一关刊头知识我了解

（2）教师总结课件，讲解刊头设计相关知识

（3）小组讨论什么是刊头，刊头设计要素有哪些，刊头设计作用是什么等问题,并共同完成学案第一关问题

（4）教师宣布第一关闯关成绩

3.尝试构图，激发创意

（1）师生共闯《刊头设计》第二关刊头排版我知道

（2）欣赏刊头设计作品

（3）师生共同分析，图文结合刊头设计有哪些不同形式

（4）小练习以“艺术天地”为题，用简练图形和线条画刊头设计稿教师绘制草图举例示范

（5）学生以四人为一组，设计绘制四种不同排版方式

（6）展示同学作品，讨论还有哪些不同排版方式

（7）说一说刊头版式需注意什么？

（8）教师宣布第二关闯关成绩

4.创作评价、总结成果

（1）师生共闯《刊头设计》第三关刊头设计我能行请四人小组用手绘方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头，设计要求:围绕主题，图文并茂，简洁明了，富有创意

（2）教师巡视指导

（3）学生以小组为单位，展示学习成果

（4）教师宣布第三关闯关成绩学生汇总三关所有成绩，共同评出“刊头设计小能手”和“刊头设计小行家二

5.课外拓展

（1）欣赏优秀学生手抄报设计作品

（2）教师鼓励学生将刊头设计知识运用到生活中去

4.纸拎袋教学目标

1.认识纸拎袋用途，初步掌握纸拎袋基本设计及制作方法

2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只即实用又美观纸拎袋3,培养关注生活、美化生活、热爱生活情感，激发学生勇于实践和创新兴趣及能力教学重点掌握纸拎袋基本设计及制作方式教学难点启发学生思维，激发学生求新、求异、求变创造能力，设计制作纸拎袋新颖有趣教学过程:

1.情境创设，揭示课题

（1）检查学具准备情况

（2）出示纸拎袋范作，教师从袋子中找出剪刀、双面胶、绘画用具，展示袋子

（3）揭题

2.欣赏感知，审美体验

（1）请学生以小组为单位，展示课前搜索到得纸拎袋，说说它来历和用途

（2）除了学生说用途外，纸拎袋还能用来做什么？课件展示各种纸拎袋

（3）好纸拎袋本身就是艺术品，课件相应出示纸拎袋图片教师总结这些造型各异、风格不同纸拎袋既方便购物，有展示产品形象、理念、文化，还体现设计者个性及想象力

3.分析讨论，尝试制作

（1）请学生将自己带来纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋特点和基本型制作方法

（2）课件出示纸拎袋制作方法和步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本型探究制作过程中应注意哪些问题？如怎样使纸拎袋容量更大？怎样设计纸拎袋更舒适？怎样粘连更牢靠？

4.观察发现，感悟设计

（1）造型请学生想想，你见过、用过纸拎袋有哪些形状，你发现它共同点吗？

①课件出示一组几何形纸拎袋，你发现了什么？说说它们共同点和不同点

②课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋设计灵感来自哪里教师小结我们发现这些不同形状纸拎袋都可以概括为基本几何形和几何形组合；除几何形外，还有具象仿生形，如可爱小兔、有趣小狗等⑵装饰

①课件出示教材中以图案装饰为主纸拎袋，思考这些纸拎袋图案设计有什么不一样？你喜欢哪一款？为什么？

②怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材料？打算怎样装饰？课件出示拼贴法（剪、绕、撕、折、卷、贴等）和添画法装饰纸拎袋教师小结可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更漂亮！⑶拎带你觉得拎带可以怎么制作？学生讨论课件出示用纸剪贴、直接剪、用绳穿孔…

5.设计制作，实践创新

（1）作品欣赏

①课件出示学生作品，说说你最喜欢哪一只纸拎袋，为什么？（引导学生从造型、装饰、色彩等方面讨论）

②课件出示创意纸拎袋作品，说说它们创意在哪里，这些纸拎袋造型和拎带设计巧妙在哪里？通过图片欣赏引导学生感受创造性设计魅力⑵小组讨论如果让你设计，你会设计怎样纸拎袋？你用它来干什么？⑶学生作业

①作业内容设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴方法进行装饰美化

②作业要求第一层次造型美观、色彩搭配和谐第二层次构思新颖、造型独特、装饰美观

③学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中出现优缺点及时点评辅导要点整体构思及造型；制作技法及装饰方法

6.作业展示，学生互评

（1）学生作品展示

①学生自评“设计师”从纸拎袋造型、装饰、材料、功能等方面进行介绍，说说自己作品特色及创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克服

②同学互评说说你最喜欢谁作品，为什么？你有什么好建议吗？提出不足及改进方案

③思维碰撞，学习他人优点，找出自己不足，完善作品⑵评选活动最佳制作奖（评价标准造型美观、制作精美）；创新设计奖（评价标准造型新颖有个性、装饰美观）

7.课外拓展学习了纸拎袋设计及制作，希望学生在环保意识日益觉醒今天，能多设计、多使用符合环保要求拎袋，为美化生活作出贡献课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋

8.整理材料，保持整洁把桌面上碎纸、废料装进我们亲手制作纸拎袋里,保持桌面和地面整洁

5.找果子刺猬教学目标1,了解刺猬相关知识及形象特点

2.用泥塑方法塑造一只或一组找果子刺猬

3.培养爱小动物意识，以及热爱、保护大自然情感教学重点能用泥塑表现方式，运用水滴形造型方式完成一只或一组刺猬教学难点能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果实来增加趣味性教学过程

1.展示图片，情景导入，揭示课题

（1）通过秋天图片，教师创设情境，导入内容教师说“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了，深林里动物们也忙开了！”

（2）学生们发挥想象猜测教师说“深林里动物们都在忙什么？”学生讨论

（3）出示刺猬图，导入课题一一找果子刺猬教师说“猜猜是什么动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！”

2.通过找果子旅行为线、观察图片为主，了解是刺猬生活习性和外形特征

（1）了解刺猬生活习性小组讨论刺猬生活习性，了解刺猬是哺乳类杂食动物，冬季有冬季习性等

（2）欣赏图片，找出刺猬外形特征

①整体外形滚圆身体，尖尖脑袋，尖锐棘刺，短小四肢

②细部特征炯炯有神黑眼睛，椭圆小耳朵，嗅觉灵敏大鼻球

3.欣赏名作以及生活中艺术品，感受艺术之美

（1）艺术家眼中刺猬艺术家眼中刺猬和生活中刺猬区别在哪里？学生讨论，教师总结（拟人，概括，夸张手法）

（2）小朋友眼中刺猬刺猬是一种很可爱动物，以它形状创作艺术品也是既生动又美观，今天我们用泥塑方法来制作一件刺猬工艺品

4.讨论泥塑制作方法教师“可以用什么方法来做？”

（1）探讨身体和头部制作搓圆球一手指放圆球一端搓一四只搓成水滴形装上，调整脑部尖头向上调整一水滴形色彩刺一未干时装上刺一最后装饰加眼睛、鼻球、腮红等2探讨刺猬背上制作方式

①水滴形刺这里大多数形状都为水滴型，大水滴是刺猬身体，小水滴是刺猬身上五彩刺猬很像彩色铅笔插满整个刺猬感觉

②剪刀剪出刺

③借用外形，塑造成刺

④学生交流手捻成型其他方式

5.制作交流，表现找果子刺猬，1作业要求可以采用水滴型巧用生活原型、手捻成型等其他手法来表现刺猬刺可以用许多手法表现，动态有直立、爬行等可以制作一些生动果子，增加趣味2学生作业交流我做了一个怎么样刺猬？它身上有哪些地方表现最富有创意？它找到了哪些诱人新鲜果子

6.小结拓展，再激学习兴趣通过本课学习，我饿们知道刺猬生活习性和外形特征，同时也了解了刺猬是深林保护着，一晚上能吃200克虫子，消灭害虫，有利农业，但有时偷吃果子刺猬全身是宝，所以许多人捕杀它，为了人类和大自然和睦相处，请好好保护动物吧！

6.夸张脸教学目标

1.学习抓住人物头像特征，运用夸张表现手法，并尝试泥塑，进行头像立体造型

2.观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张、大胆、有趣味表现人物头像，提高对人物观察

3.体验泥塑夸张表现人物头像乐趣，培养对泥塑人物审美情趣教学重点用泥塑形式表现夸张人脸教学难点扎住人物形、情特征进行夸张泥塑立体造型表现教学过程

1.导入1变脸小游戏对比欣赏漫画名人及真人头像作品让学生观察，说说这样脸给你什么感觉，为什么会有这种感觉？应用夸张手法导出课题《夸张脸》

2.欣赏，分析1欣赏各种运用了夸张脸艺术品，分析每件作品如何运用了夸张手法2总结运用夸张手法好处

3.技法指导1学生用陶泥制作各种形状，如球形、长方形……2总结基本技法团、搓、压、捏、揉、贴

4.教师示范制作视频变脸小游戏制作一张夸张脸，引导学生讲出制作过程、方法等

5.学生制作1制作要求用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张脸2教师巡视做个别指导

6.展示、评价1作品展示在前面放在桌上，给学生一定时间进行欣赏2请学生当小评委，评选自己喜欢作品，并说说原因

7.延伸、拓展1欣赏不同材料制作夸张脸绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等2鼓励学生回去用不同材料制作

7.威武大将军教学目标

1.感受艺术作品中大将军威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态泥塑表现方式

2.探究不同人物塑造方式，采用自己喜欢泥塑形式创造一个威武大将军

3.感受大将军威武之气，获得及中国古代名将伟大人格超时空心灵对话教学重点感受艺术作品中大将军威武神态，采用自己喜欢泥塑形式，创造一个威武大将军教学难点让塑造大将军站稳且威武教学过程

1.观看视频，引出学习主题1请学生边看视频边思考你看到哪儿位大将军？2围绕“你还知道那些古代大将军”、“用一个词形容你对古代大将军印象”这些问题进行交流在此基础上，引出新学习主题《威武大将军》

2.聚集“细节点”，品威武大将军引导学生欣赏《将军侗》、灵隐寺《将军像》、抗倭英雄《戚继光像》等作品，思考这几件作品从哪体现出大将军威武样子？

3.借助“步骤图”，探索多元塑造法1引导学生先根据作品，结合已学过塑造法，猜猜作品是采用哪些方法制作出来2结合“步骤图”，和学生一起小结“捏塑”为主陶艺制作步骤3观看“泥片卷塑”为主陶艺制作方法，体验不同塑造方法

4.寻找“启发点”，探索威武站姿引导学生观看同龄学生多件泥塑作品，一到他们边看边观察作品采用了哪些让大将军站稳方式？这些站稳有没有起到更好赠加大将军威武气概表现方式效果？

5.突出“威武之气”，创意泥塑大将军1提出作品要求用泥塑方法塑造一位古代将军，突出“威武”特点2教师巡视指导，对作品如何站稳或更好突出威武特点，进行个别指导

6.装置作品展，别样作品欣赏引导学生把塑造大将军摆成类是“秦兵马俑”阵势，对现代装置艺术场景下进行欣赏，并学生评出自己心目中最伟大大将军，说出理由

8.三原色及三间色教学目标

1.认识红、黄、蓝三原色及橙、绿、紫三间色，了解原色及间色关系；建立起初色彩知识及概念，能运用任意两种原色调配出间色

2.通过观察、探究、实践等学习方式，掌握运用两种原色调配出丰富间色方法;并运用三原色、三间色进行彩绘设计练习

3.通过欣赏、调色练习等，培养对色彩敏感度及兴趣，培养艺术感受力教学重点认识三原色、三间色，掌握运用原色调配间色方法.教学难点感受原色及间色魅力，并能以色彩进行自我表课前准备学生红黄蓝三色颜料、调色盘、水粉笔、湿布教师课件、调色板、塑料杯、白卡纸、KT板、湿布教学过程

1.欣赏导入，感知色彩1初步感知色彩师生谈话生活中，我们随处能看到各种色彩，请说出你最喜爱一种，并说说色彩带给你什么感受2揭题小结色彩就像个魔术师，把我们生活装点缤纷、绚丽，充满乐趣今天,我们就要走进奇妙色彩世界，一起来探究了解三原色及三间色

2.尝试体验，探究色彩1确认颜色教师给每个小组准备了不同两种颜色原色请各小组说出自己小组里是哪两种颜色2游戏一色彩对对碰选择一种颜色，用整个手掌和手指充分跟颜料接触，把沾有颜料手，在白纸上留下印痕把手洗干净后，再选择另一种颜色，用同样方法和刚才手印交。