语文二年级下册教案江苏版

语文二年级下册教案江苏版语文二班级下册教案江苏版1教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情的朗读课文

3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培育热爱革命领袖的思想感情第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1、出示扁担图，指导观察讲解记，做记号的意思们就来学习朱德的扁担一课

二、了解课文

1、通过课前的预习，让同学们说说对朱德同志的了解

2、初读课文，提出预习要求⑴自由读文，用自己喜欢的方式认读生字，并在有疑问的地方作上标记2课文几次写了战士们藏朱德同志的扁担，朱德同志几次削扁担

3、指名分自然段读文，及时检查同学们的读书情况

三、探究课文

1、通过阅读课文，你知道文中朱德的扁担是用来干什么的战士们挑粮上山遇到了哪些困难？

2、而作为军长的朱德，和战士们相比又有哪些更大的困难年龄大，工作繁忙，常常开会到深夜）

3、面对战士们无数次的劝告，朱德同志并没有停止挑粮工作，战士们想的“妙计”是什么？一个“藏”字让你体会到了什么？（体会到战士们对朱德军长的关怀和尊敬，这种体贴和关怀其实是一种爱戴,真是“藏中见真情”啊）

4、这个妙计对朱德军长来说有用吗战士们藏了几次扁担，朱德军长共削了几根扁担到最后战士们为什么不再藏他的扁担了？（朱德军长在这根扁担的正中写上了“朱德扁担不准乱拿”几个大字;藏了之后他还会再继续削一根新的）

5、是啊，看着一心为自己着想的战士们，朱德同志怎么忍心责备他们哪而朱德军长这种以身作则、与战士同甘共苦的精神极大的鼓舞了大家所以，当时在井冈山流传着这么一首歌谣（课件出示朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，粉碎敌人围剿）

6、从这首歌谣中你们知道了什么？（这首歌谣表现了老百姓对朱德军长的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士们同甘共苦的总司令,一定可以粉碎敌人的围剿）让我们一起有感情的读一读这首小诗语文二班级下册教案江苏版3教学目标:知识目标

1、认读13个生字，会写8个生字

2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏

3、有感情地朗读课文能力目标能正确书写13个生字正确、流利、有感情地朗读课文情感态度目标通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏教学重点:认读13个生字，会写8个生字教学难点:了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了教学准备:生字卡片教学时间:两课时第一课时教学内容:初读课文，学习生字新词教学目标:掌握生字新词教学重难点正确书写生字教学过程

一、导入新课

1、出示教学挂图1了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具2了解朱德的生平

2、师就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，与士兵同甘共苦的

3、同桌互读

4、开火车读

5、朗读全文，要求读通读顺

二、初步了解课文内容

1、指名分段读课文

2、指名复述课文的内容

3、了解课文词语的意思

三、书写生字

1、出不生字卡片

2、组词

3、识记生字

4、师范写，生书写

5、讲评

四、作业

1、朗读课文

2、抄写生字各一行第二课时教学内容学习课文教学目标正确流利的朗读课文，理解课文内容教学重难点:了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了教学过程

一、导入

1、听写词语

2、集体订正

二、学习课文

1、学习第一段⑴自由读课文，这一段共有几句话讲了什么⑵指名回答⑶全班齐读

2、学习第二段⑴自由读课文你读后会出现什么情景请仔细观察文中插图,你感受到了什么？⑵指名回答，师生评议3指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情

3、学习第三段1自由读第

1、2句，边读边感悟⑵齐读3自由读第

3、

4、5句话，边读边悟⑷说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了？5指导朗读⑹全班齐读

三、总结全文

1、学了课文你知道了什么？

2、教育学生同学之间要互相帮助

四、作业

1、书写生字

2、朗读课文语文二班级下册教案江苏版4教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉快

2、认识本课9个生字，理解由生字组成的词语教学重点:

2、揭题这是一根“朱德的扁担”

3、出示朱德像朱德爷爷和_、周总理一样，是我们老一辈的革命家他当过红军军长、中国人民解放军的总司令，深受人民群众的爱戴

4、朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？

二、初读指导

1、各自按拼音轻声读课文，要求⑴标出自然段序号；2画出生字词，结合上下文，想意思⑶读正确

2、指名读第一自然段⑴出示朱德同志井冈山敌人能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉快教具准备生字词卡片、多媒体课件、课文图片教学过程

一、导入新课

1、板书变假如你会变，你想变成什么？有两个小朋友，他们也想变，不信，你看出示雨滴小鱼蝴蝶嵋嵋星星新月荷叶指名读，注意正音

2、多么神奇的想象，这节课我们就来学习这首诗歌一一真想变成大大的荷叶板书课题，指名读题，齐读

二、初读感知

1、自由读读准字音，读通句子，画出生字，标上小节你读到几个小节？

2、是谁的出现引起了我们的想象呢？引读第一小节热情谁来热情地问一问？你有什么好办法记住“热”字吗（反义词冷）我们还学过哪几个带有“八,、”的字一起来读一读这位热情的小姐姐齐读第一小节

3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节，相机正音，及时板书透明你见过什么是透明的？游入有什么办法记住“游”？注意右边是“人”和“子”不是反文旁眨眼眨是第三声，做动作，识记字形分组轮读透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的嵋蛔、眨眼的星星、弯弯的新月，多么美妙的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西出示填空我想变（）、（）、（）、（）、（）、（），最后想变（）自由练说，指名说

4、可是，最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢指名读第5小一柄大伞“柄”是后鼻音举着“着”是多音字嬉戏给它找个近义词（玩耍、游戏）识记“戏”的字形

三、细读感悟

2、我想变……因为……你想变因为指名读，说一说A、活泼的小鱼游在清凌凌的河水里，多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游，多舒适，多快乐！B、小蝴蝶在翩翩起舞，多么自由呀！C、小嵋帼生活得多么快乐呀！D、夏夜里的繁星一闪一闪的，好象在对我们眨眼睛呢!E、弯弯的新月多像金色的小船，想去乘坐吗指导有感情朗读第2〜4小节指导背诵

3、品读第5小节出示大大的荷叶荷叶什么样子呢指名说指名读第5小节小鱼和雨点真快乐！启发想象荷叶在静静地举着的时候，仅仅看到小鱼在嬉戏，雨点在唱歌吗？你发现什么啦板书……大家已经读懂了它那么想一想，谁还会来呢？创编诗歌请你也当一回小诗人，来编一编吧！出示句式来了，在荷叶想一想，跟同桌说一说请小朋友来说说

4、感受诗意小鱼在嬉戏,雨点在唱歌,在……，大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢指名说荷叶在那儿静静地举着，可是他为那么多的伙伴带来了快乐，荷叶的心里也很快乐，所以我“真想变成大大的荷叶”指名配乐读，配乐齐读

四、拓展延伸

1、你想变成什么来装扮迷人的夏呢仿照课文说一说出示句式夏天来了，我想变,同桌互相练习说，最后集体沟通

2、仿写诗句语文二班级下册教案江苏版5教学目标:

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义教学重点

1、认读文中21个生字，会写其中的10个生字

2、有感情地朗读课文教学难点理解“狐假虎威”的意思是难点教具准备头饰、生字卡片、课件、激情导入今天这节课，我们继续学习第8课齐读课题狐假虎威通过上节课的学习，我们知道课题中的“狐”指的是什么？“虎”指的是什么？（分别贴上狐狸和虎的图片）

二、民主导学

（一）初步感知课文狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽，它们之间会发生什么故事呢大家想知道吗那就让我们一起来看看这课的动画片吧!看完后，请你简单的说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事（放动画片）（老虎在森林里逮到了一只狐狸，狐狸为了不让老虎吃了它，所以就想了一个办法骗老虎，最后借着老虎的威风把百兽吓跑了）师课题中的“威”字是什么意思（板书威风）（设计意图初步感知课文，激趣导入，培育学生概括以及说话的能力）

（二）精读课文，指导朗读精读第一自然段

1、过渡这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢让我们一起来读读课文的第一自然段

2、从这段中我们知道是谁更加厉害（老虎）从哪几个词语可以看出来（扑、逮）

3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它狐狸为什么是“窜过”呢为什么不用“跑”呢我们来请教一下字典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？

4、“窜”是什么意思（出示“窜”的意思逃跑）

5、字典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜”的意思那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？精读2〜6自然段

1、过渡狐狸被老虎逮住了，但它才不甘心成为老虎的美餐呢,⑵领读朱、志都是翘舌音，冈是后鼻音⑶指名读生字词⑷齐读生字词

3、指名读第二自然段⑴出示坚守粉碎围攻必须生产山高路陡⑵理解山高路陡形容地势十分险要⑶领读

4、指名读第三段⑴出示翻山越岭⑵齐读

5、各自试读课文，要求读正确于是，狡猾的狐狸一一（师引读第二自然段）出示课文内容狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎:“你敢吃我”

2、狐狸的眼珠子一一（学生骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转做做看

3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）

4、想好了主意，他就怎么问老虎的（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎!（学生读你敢吃我）

5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢（有意装得很凶，想吓到老虎,给自己壮胆，让老虎不敢吃它）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它指名读、齐读第二自然段

6、老虎有没有被吓住呢（有点吓住了）你是怎么知道的（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读）

7、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么（指名读第四自然段）组织学生评价重点读好哪些词（老天爷违抗多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得？

8、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的又是怎么想的？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大说话这么凶说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀!）

9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说一一（引读第六自然段）

10、看看图，狐狸是什么表情什么样的动作加上表情和动作再读

11、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们!分角色读2〜6自然段精读7〜8自然段过渡不会吧!我还没到退休的年龄呢!老天爷就不让我当大王了吗我不太相信!我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！

1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）

2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗和同桌一起读一读，练一练

3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！

4、它们一出现,（师手指图）森林里的一一（引读第八自然段）

5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事哪个词写出了不明白？（纳闷）这时，它们会怎么想呢（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀）

6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁（呀，一只大老虎!）（指导读出惊讶、害怕的语气）

7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？

8、我要来采访采访几个小动物请问你扮演的是谁你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗那你为什么要跑那你害怕的到底是谁？那你想对老虎说什么（老虎，你被骗了）学习第九自然段

1、过渡其实百兽是看到谁才跑的呀（老虎）根本就不怕狐狸所以说，狐狸是借着老虎的威风一一引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思

2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗（借）

（三）一起读课文总结今天这节课，我们读了故事，又表演了故事，大家都学得很快乐，让我们一起拿起书，齐读这篇课文!看谁能把课文读在嘴上,又能把书读在脸上，让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音，欣赏你们的感情，分享你们的感受!

三、检测导结

1、课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事!故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象，你们喜欢它们吗？

2、如果老虎知道自己受骗了，会怎么样呢？

3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？（设计意图训练学生的说话能力和对文本的感悟能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，学生自由发挥，可以随心所欲的说出心里话）

四、作业和爸爸妈妈一起表演这个故事板书设计

8、狐假虎威狐狸（图）借老虎（图）威风吓跑百兽

三、写字指导

1、须按笔顺描红的字冈、必、守

2、其他要描红的字

四、课堂作业

1、读读，抄抄，写写生字词第二课时

一、听写词语同志、生产、红军、会师、井冈山

二、精读训练

1、学习第一段⑴默读，说说你了解到了什么2什么叫会师？3简介井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要1927年，—带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地,1928年4月，朱德同志带领一支队伍上井冈山，与一的队伍会师⑷齐读第一自然段

2、学习第二自然段⑴轻声读，想部队为什么派人到茅坪去挑粮从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？2口头填空,所以经常要派人到茅坪去挑粮从井冈山上到茅坪，路很远，有,，非常难走3引读可是一一，提问从“争”字可以看出大家心里是怎么想的？⑷指导朗读，读出条件的艰苦，大家的热情5过度那朱德是怎么做的？

3、学习第三自然段1自由读2出示朱德同志也跟战士们一道去挑粮说说你准备怎样读好这句话？突出“也、一道”⑶朱德爷爷是怎样挑粮的先指名自由说，再指导学生按顺序说穿——，做——O⑷示他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山朱德爷爷当时已经四十多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也是一样满满的看到这里，你心里会怎么想？指导用敬佩的语气读5此情次景，战士们看到又会有何感想呢？出示战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？想一想，大家会怎么劝他，朱德同志又会怎么说？指导读出战士们对他的关怀之情6劝不管用，有个同志就把他的那根扁担藏了起来，战士们心里又会怎么想呢？7可他们哪里想到，引读不料一一朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字朱德为什么连夜做又为什么要写上“朱德记”三个字呢朱德拿着自己做得带记号的扁担心里会怎么想呢？8引读大家见了一一9是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大的鼓舞了大家,当时井冈山流传着这样一首歌谣朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠大家齐心协力，粉碎敌人围剿拍手齐念10有感情的朗读第三段语文二班级下册教案江苏版2教学目标

1、学会本课的生字及新词，并学会自主积累词语

2、正确、流利、有感情的朗读课文

3、学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和人民同乐的优秀品质教学重、难点:工、引导学生把对语言文字的理解体现在有感情的朗读课文上

2、通过课文对人物的言行、神态的描述，体会老一辈革命家以身作则、和战士同甘共苦的高贵品质课前准备课件、搜集的有关朱德同志的个人资料教学过程

一、激趣导入同学们，上课前老师先来一个小测验，放松放松（出示凳子和扁担的绕口令）谁认为自己能把它给读好，请你站起来自己读一读这则绕口令提到了哪两种事物今天我们就来说一说这扁担在中国革命历史博物馆的展厅中，有一根一般而又珍贵的扁担，它是我国将领朱德同志的说起这跟扁担，他还有一个动人的故事呢!今天我。