运用现代教育技术在小学语文教学中培养学生的创新能力

运用现代教育技术在小学语文教学中培养学生的创新能力试验小学高利民创新能力一般是指人类突破旧认识、旧事物，探索、发明有价值日勺新知识、新事物日勺能力它是一种潜在的心理能量对于正处在小学阶段的少年小朋友来说，这种潜在的心理能量重要是*在发明性B勺学习活动中加以体现目前，由于现代教育技术日勺不停发展，其所带来的不仅仅是教学手段的变化，同步它也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化小学语文作为一门基础学科，他立足于增进学生的发展，为他们U勺终身学习、生活和工作奠定基础“它是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和发明思维日勺学科它在培养学生创新意识、创新思维方面有独特日勺作用”因此，假如能在小学语文教学中充足发挥现代教育技术的优势，为学生开辟出某些培养其创新意识、创新思维、创新能力的措施和途径，势必会带来小学语文教学日勺某些新日勺变化

一、运用现代教育技术为学生营造宽松的学习环境，激发学生的创新意识创新意识一般是指推崇创新、追求创新、以创新为出发点的观念和意识它包括好奇心、探究的爱好、求新求异的欲望等创新意识的激发是创新能力培养的前提基础一种良好的宽松的学习环境必将会给学生创新意识的激发带来很大的协助斯坦福大学校长卡斯帕尔专家在谈到斯坦福和硅谷的成功时，认为宽松自由的学习环境是培养学生创新能力的重要原因

1.音乐播放，为学生营造优美的学习环境每堂课一上课，学生的思想都会由下课时地松弛变为上课时的紧张,这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发为此，我们在上课前播放一段韵律优美的轻音乐优美日勺乐曲调整了课堂里日勺气氛，变化了教室里紧张的学习环境学生通过听音乐放松了神情，活跃了思绪，创新意识也就自然而然地得以正常发挥

2.图片展示，为学生营造民主的学习环境不一样的图片会给不一样的学生带来不一样的视觉效果，引起学生不一样的情绪变化，而不一样的情绪变化正是激发学生创新意识的基础我们可以在课堂中充足发挥教学投影片的视觉效果，通过展示与课文内容相联络的不一样投影片，放手让学生自由观测，民主讨论，发现问题，处理问题，为学生创新意识的激发营造一种民主的学习环境

3.动画观看，为学生营造自由的学习环境动画片是小学生的喜好让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一种比一种发言积极针对学生日勺这个特点，运用现行小学语文教科书中所配置欧I动画素材，引导学生观测，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的I体现

二、运用现代教育技术展示不一样的学习内容，训练学生的创新思维创新思维是创新能力的关键“它能保证学生处理对他们来说是新的问题，能深刻地高水平地掌握知识，并能把这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中，使学习活动顺利完毕”就小学语文而言，由于其波及的内容涵盖面广、包容量大，因此这就规定学生在思维上可以不囿于原有的定势，善于变换角度地灵活地去思索为了可以协助学生到达这个目日勺，我们在教学中可以采用如下某些措施

1.播放录音，给学生听美日勺体验《月光曲》这课内容源自于一首优美的钢琴曲为了训练学生的创新思维，我们在上课前可以先借助录音机把钢琴曲播放给学生听，让学生一边听一边思索你从中听出了什么？听后你有什么想法？你对这首钢琴曲的哪个地方感受最深？为何？由于学生对课文内容还不甚理解，自己的头脑中没有形成一定的思维定势，因而他们在回答时就不会受局限，自己想怎么说就怎么说，从而促使自己的创新思维得到了一定的I发展

2.再现录像，给学生看美的体验《火烧云》这一课重要是通过对火烧云颜色和形状的不一样变化的描写，让学生对火烧云有深入的认识由于小学生平时观测到火烧云欧I机会很少，有时虽然有机会观测，看得也不是十分地仔细，因此在对课文内容理解时，自己日勺思维就受到了局限为此我们可以把电视录像中有关火烧云的资料重新看，学生看过后来，视野开阔了，思维也就灵活了然后再让他们去学习文中的内容，他们就有了一定的思维求异性和变通性

3.下载网络，给学生动手的体验《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文什么是雷达，雷达的作用是什么，它是怎样工作的，小学生很难有个清晰的认识，因此学生的创新思维就很难得到发展处理这些问题并不难，打开计算机，进入有关的网站，找到这些内容下载下来，一看便明问题处理了，其他的内容也就迎刃而解了

三、运用现代教育技术变化不一样的教学手段，培养学生的创新能力伴随经济的发展和人类的进步，社会对人才的规定已经发生了质的变化，它已不再是掌握更多更深的知识，而是迅速更新知识的能力，是在更新知识和运用新知识的过程中体现的创新意识，体现欧I创新能力而创新能力培养的主阵地是课堂教学课堂教学要可以做到对学生创新能力日勺培养，采用借助现代教育技术变化课堂教学手段，使课堂教学充斥情趣、充斥乐趣、充斥活力的措施，不失为一种很好的选择

1.演示实物，让学生获得最大的I爱好写入小学语文书本内容中的I许多物体，孩子们都没有亲眼见过究竟这个物体是什么样子，是不是像书中所写的，孩子们一概不知，如琥珀这很不利于孩子们的I创新能力及I培养但这个物体在我们现实生活中还是能见到的I,为此教师可以在上课前准备几块不一样颜色不一样形状的琥珀，上课时运用实物投影仪分别演示给学生看由于是实物，他们看的爱好就会很浓，看的时候就会很认真很细心；他们就会通过自己日勺观测思索提出许多自己认为还不明白的问题，然后通过问询查找讨论，搞懂了，弄清了，自己的创新能力也就在不知不觉中得到了加强

2.试验摹拟，让学生发挥动手的天份许多事情，假如不通过自己的亲身试验，其中道理永远都不会明白例如《画杨桃》，同是一种杨桃，它能被画成不一样区I形状其原因是每个学生所坐的位置不一样，看到的杨桃的I形状就不一样样老师在上这一课时，单凭讲学生是不会轻易理解的我们不妨换一种措施，把一种杨桃通过实物投影仪展目前屏幕上，让学生试着自己也去画一画，然后再变换位置看这样一画一换，虽然学生仅仅是动动手动动腿，但他们在动日勺过程中已经是锻炼了自己的一种创新能力

3.假设虚拟，让学生畅游想象的天空在小学语文书本中，许多文章的主人公结局都是极具有悬念性的I假如能对这些主人公背面日勺故事进行一番虚拟假设，势必会对锻炼学生的I创新能力起到一定的协助如《凡卡》《穷人》《卖火柴的小女孩》等，他们背面的故事会怎样发展呢？我们可以把这些文章的图片通过剪辑整顿合并在一种地方,让学生自己选择其中的一种人物，把它背面的故事虚构成一段文字讲给同学们听此举首先是加深学生对课文内容日勺理解，另首先也是对学生各方面能力日勺一次综合考验应用现代教育技术为教师通过现代教育技术辅助教学，实现教懂、教准、教活、教精，使学生到达乐学、善学、勤学、活学，从而使教学进入最佳状1^O总之，在小学语文教学中怎样去运用现代教育技术培养学生日勺创新能力，还需要从事小学语文教学日勺工作者们作深入的探索和研究。