闽教版五下英语五年级下册语篇教学反思公开课教案课件

闽教小学五年级英语下册语篇教学反思语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，给学生展现一个完整的语言概念语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出语篇教学一直是小学高年段英语教学的一个难点内容,它并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更重视语言能力的培养通过培训学习，我对语篇教学的重要性有了更进一步的认识，对如何利用教材呈现的每一篇语言材料，充分调动学生学习英语的兴趣，有了浅薄的认识

一、语篇教学中存在的问题.语篇教学的单一性

1、课堂上，一些教师把重点词句的讲解完就简单的把课文读读，结束教2学，忽视了学生综合能力的培养，以致学生不能把词，句和语篇进一步融会贯通如，《闽教版小学英语》五年级下中的新句型Unit7“which floor是课文部分的主要内容，有的教师却do youlive onOn thefourth floor.”在教学课文部分时让学生反复操练基数与序数之间的差别，占去很多时间，以致后面的整个语篇教学，时间紧张，只

1.主持人上场，神秘地说“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？大家回答:“愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来”主持人问“谁知道这是什么？”生答“水！”一生戴上水的头饰上场说“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人我宣布“水”是万物之源主题班会现在开始水说“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答“知道”甲如果没有水，我们人类就无法生存小熊说我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的花说我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了水的用处真叫大；竹板一敲来说话,洗脸洗手又洗脚，洗衣服，洗碗筷,煮生活处处离不开它饭洗菜又沏茶,栽农民伯伯把它夸；小树，种庄稼,鱼儿河马大对虾,采日日夜夜不离它；煤发电要靠它,京城美化更要它主持人下面请听快板《水的用处真叫大》主持人同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大甲说看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水乙说看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的丙说我还知道水对美化城市起很大作用

2.主持人水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）我要节约用水，保护水源

（2）（生）我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用

（3）（生）前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了

（4）（生）我要用洗脚水冲厕所

3.主持人大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声

（1）（生）小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对

（2）（生）小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用

（3）一生跑上说主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用（电话内容略写）

（4）一生说主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说“反正不是我家的”旁白“那又是谁家的呢？”主持人看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说能草草了事、情境创设的局限性3在创设情境时，只是小范围的就词讲词，而忽略了课文的整体情境性如，《闽教版小学英语》五年级下课文教学关这类相Unit6feelings关情感这类单词时有些教师就利用这几个小范围的词就“tired,sad,angry”词讲词，忽略了课文中的整体情境性闽教版所学英语的内容往往贴近学生的生活和学习实际，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练以前在进行教学时，往往会像词汇、句型课一样，急于去解决一个个小的语言点，忽视整体情景的创设如,在教学《闽教小学英语》年级4下册部分的语篇时，我由讨论入手，引出Unit5A“food,toys”“这一新词组，进而过渡到,，这一句型，看似以旧引supermarket Ineed新，过渡自然，却忽视了购物这一语篇的整体情景，导致学生对整个语篇的内容印象淡薄，语篇教学也就失去了其本身的意义

二、培训专家称“每篇语篇都是听说训练的好材料”在语篇教学中,教师首先要让学生整体感知和理解课文内容，运用多媒体课件将视听教学结合起来，然后教师呈现于备课内容相关的问题以便于学生在听的过程中抓住主要信息使学生能听、会说语篇，提高听的能力同时让学生用自己的语言回答问题，提高学生说的能力这就要求我们在对课文教学时，教师可引导学生从文中插图、标题或段首句入手,并提出一两个问题，让学生带着问题读全篇，回答问题，理解文章的大意，整体上感知文章后，老师可以分段进行处理，并且突出课文重点

三、针对语篇教学中存在的问题设计了相对的解决策略、创设情境任务1教育家布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料”因此，一节优秀的课,离不开一个恰当且有效的情境创设、在教学闽教版小学英语五年级下册部分课文教学时，2Unit6Feelings A我先根据即将要来临的运动会，而举行了一个运动会的预热活动孩子们通过活动胫骨，私下比赛，以及评价谁在某项运动项目上更擅长来学习新句型这样的情景创设实际上就是将实景搬到了教室Who will,,/I will”创设情境必须贴近现实，要从学生的现实生活和已有生活经验出发，让学生触景生情，诱发学生英语思维的积极性、英语课程标准指出“要让学生在真实的情境中体验和学习语言”我3以为英语教学更应该在“真实”二字上下工夫，这样才能使学生真正学会和运用语言只有当所创设的情境与学生的生活经验相符合时,才能激起学生的生活体验，使他们从各自的生活背景出发，迅速投入到所创设的情境中，准确地体验和理解语言、语篇教学成一个完整的体系4）、阅读前应预测语篇内容1）在学生阅读语篇时，可以先提出任务，让学生带着任务去阅读2《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中指出教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径要让学生从整体上把握课文，就要给学生设置一定的任务，让他们自己完成对课文的初步理解英语课程改革强调把语言看作一种交流工具，将英语的教学目标体现在一个个实践性强、具有明确目标的活动任务中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会了英语,培养了学生的语言实践能力《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中还强调小学

五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础因此,对课文的整体感知，要从听、说、读、写四方面着手如在教学闽教小学英语五年级下册部分课文Unit6Feelings A教学时，我先提出一个问题

1.who isthe winnerof the100-meter race然后让学生带着问题去听课文、阅读时，篇段结合）英语语篇是一整篇文章，它虽然分成几段，但教师应根据教材中3语篇的特点，有目的、有计划地进行预习指导在教学中首先让学生从整体上感知文章，让学生们结合上下文及语言信息的相关语境,正确、全面把握语篇信息，而不至于出现“只见树木，不见森林”的现象然后可分段进行处理，但最后还得回到整体上来，看学生是否真正理解文章在分段处理时，一定要注意段与段之间的连贯性，完整性这样可以培养学生由整体到局部，再由局部到整体我在教学时首先让学生观看“Feelings”动画片，根据的表情，判断他是怎样的心情，这样学生从整Yang Ming体上把握对话内容然后根据对话发生的情景把对话分为两个场景单独坐在树下,和Yang MingLily WangTao如何安慰并让学生分段观看对话动画，分别做Yang Ming,watch andanswer,等练习，最后再让学生观看整个对话，watch andchoose,watch andjudge帮助学生整体感知对话内容这种“总-分-总”的呈现步骤有助于学生了解大意，并在情景中理解和运用新知）、课后拓展延伸4我在教授的部分时，在本课的最后，我设计了一Unit6Feelings A个相关的阅读理解，通过这道题目让学生进一步巩固所学的句型,让学生在课外拓展训练中，运用课文中所学句型及情景，将知识灵活运用，增强学生理解能力和语言交际能力小学生阅读能力的提高虽然主要依靠课内阅读，作为高年级的学生，一旦掌握了阅读的方法，就能读懂简单故事和短文并抓住大意当学生在阅读中完成了老师布置的学习任务，也就读懂了文章再通过学生回答，又提高了语言表达能力但语篇阅读不能停留于此，还要加强朗读指导训练，使每个学生会读，爱读，并能读出语感当然在教学中还得不断总结，以上只是我对小学英语语篇教学的初浅看法但是，教无定法，贵在得法只要是能切实提高学生阅读语篇能力，激发学生学习兴趣的方法，都是好的教学方法我也将在小学英语的语篇教学的实践中不断探索，不断进取下课啦，咱们来放松一下，讲个小故事吧活动目的教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程

1.主持人上场，神秘地说“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？大家回答:“愿意！”主持人口述谜语“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来”主持人问“谁知道这是什么？”生答“水！”一生戴上水的头饰上场说“我就是同学们猜到的水听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人我宣布“水”是万物之源主题班会现在开始水说“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答“知道”甲如果没有水，我们人类就无法生存小熊说我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的花说我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了主持人下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它主持人同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水乙说看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的丙说我还知道水对美化城市起很大作用

2.主持人水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）我要节约用水，保护水源

（2）（生）我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用

（3）（生）前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了

（4）（生）我要用洗脚水冲厕所

3.主持人大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声

（1）（生）小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对

（2）（生）小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用

（3）一生跑上说主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用（电话内容略写）

（4）一生说主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》大概意思是学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说“反正不是我家的”旁白“那又是谁家的呢？”主持人看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上乙上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了主持人我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐主动关好小记者同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人可以小记者这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答我要做节水的主人，不浪费一滴水小记者请这位同学谈谈好吗？答今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了小记者你们谈得很好，我的收获也很大我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人你们还有发言的吗？答有生我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己动物小熊上场说我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说我们也不会忘记你的贡献！水伯伯（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断主持人水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代

5.主持人宣布“水”是万物之源主题班会到此结束

6.活动效果此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代活动过程:。