2024中职学前教育教案（模板17篇）word模板范文

中职学前教育教案（模板篇）17教案模板有助于教师准确评估学生的学习情况，及时调整教学策略通过参考这些教案模板，希望能够帮助大家在教学中更好地发挥自己的教学能力参考范文学前教育教案

1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形,注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的.感受小结纸点燃后发出光和热火焰是红色的提问火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等）

2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害

（1）、我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途（烧饭、取暖、照明等）

（2）、火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等）

3、实验火的熄灭

（1）、老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程,启发幼儿思考火焰熄灭的原因（燃烧需要空气）

（2）、老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪支蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气来！我帮你把衣服穿整齐；小朋友，你会做玩具吗？来！我折一个小纸球送给你老师老师您别夸奖我，这些都是我应该做的，因为，我是大班的小朋友了参考范文学前教育学上课时间2012年7月10日上午（四课时）上课内容《学前教育学》第一章导论第二章学前儿童观【教学目标】

一、组织教学

1.点名

2.向学生说明教材的总体内容

3.提一些学习的要求

二、讲授新课第一早导论学前教育是对胎儿至进入小学前的儿童所进行的教育、组织的活动和施加的影响它的教育对象包括胎儿、婴儿、幼儿

（二）学校教育的机构及形式胎儿学校、托儿所、幼儿园、托幼园所一体化、幼儿班、儿童福利院、SOS国际儿童村、家庭教育

1、对象学前教育学是专门研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门科学

2、内容儿童观的演变与发展、教育观的形成与变革、学前教育的目标与任务、学前教育课程的种类与评价、幼儿园社会教育的价值与实施、幼儿游戏的价值与指导、幼儿园家庭教育指导的内容与原则、幼儿教师的素养与培训第二节学前教育的理论与实践

1、最初出现在古代欧洲一些哲学家的著作之中，如古希腊哲学家柏拉图的《理想国》等

2、学前教育思想较集中地反映在众多教育家的教育论著中，如夸美纽斯的《世界图解》1福禄培尔的教育理论，影响了整个欧洲及美国、日本等许多国家的幼儿教育

1.他指出学前教育是很重要的，它关系到国家的命运和前途

2.他指出学前教育要全面

3.他指出学前教育要遵循儿童的自然

4.他指出学前教育要注意游戏化

5.他指出要加强对学前儿童的指导*蒙台梭利的幼儿教育理论与实践，对世界现代幼儿教育的发展产生了广泛而深远的影响

1.她指出，学前教育在确定自身的教育原则和方法之前，只有了解儿童心理发展的特点，才能不压抑、不损害儿童潜在的能力，使儿童按其本身的规律发展

2.她认为儿童有发展的需要，为满足和强化这种需要，必须通过自由活动、自我控制、自我教育的方式与途径来实现*陈鹤琴的思想

1.他指出学前教育对于儿童一生的发展至关重要，关系到国家的前途和民族的命运

2.他指出学前教育要考虑儿童的特点

3.他指出要对儿童进行全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗

4.他提出幼儿教育要注意多样性

5.他提出要对幼儿加以指导

6.他提出幼儿园要和家庭紧密配合教育与自学相结合、理论与实际相结合、博览与精读相结合、口语与书面语相结合、预习与复习相结合

（二）研究学前教育学的方法调查法、观察法、实验法、个案研究法第二章学前儿童观第一节儿童观的界说

（一）儿童观的概念儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题

（二）儿童观的种类

1.儿童是“小大人”

2.儿童是“白板”

3.儿童是“有罪的”

4.儿童是“花草树木”

5.儿童是“私有财产”

6.儿童是“未来的资源”

7.儿童是“有能力的主体”第二节儿童权利的扩大与保护

（一）儿童权利的国际认识

1.1924年国际联盟通过《日内瓦儿童权利宣言》，这是第一个主张儿童权利的国际性文件，重在救济、保护儿童，防止奴役、贩运童工迫使其卖淫等

2.1959年联合国通过了《联合国儿童权利宣言》

3.1979年，联合国又发起了“国际儿童年”，继承并发展了联合国大会于1959年提出的儿童权利的基本思想

4.1989年在第44届联合国大会上一致通过了《儿童权利公约》，1990年正式生效

（二）儿童权利的中国承诺

1.1991年国务院通过了《禁止使用童工规定》

2.1992年，批准了《中华人民共和国义务教育法实施细则》

3.1993年通过了《中华人民共和国教师法》

4.1996年发布了《幼儿园工作规程》

（三）儿童权利的保障与实施

31.儿童权利保障的绩效

（1）儿童的生存权

（2）儿童的发展权

（3）儿童的教育权

2.儿童权利保障的困境

（1）儿童的出生权

（2）儿童的生存权

（3）儿童的健康权第三节正确儿童观的树立

（一）儿童有各种合法权利

（二）儿童的成长受制于多种因素

1.生物因素是儿童成长的生理基础

2.社会因素是儿童成长的关键条件

3.儿童发展潜力要及时挖掘32儿童是连续不断发展的

5.儿童的发展具有差异性

（1）儿童的发展有性别差异

（2）儿童的发展有个别差异

（3）儿童的发展有文化差异

6.儿童通过活动得到发展33儿童作为一个整体来发展

三、教师小结【布置作业】复习整理今天的课堂内容上课时间2012年7月10日下午（四课时）

一、组织教学

二、讲授新课34节学前教育的价值

1.保证胎儿健康的出生

2.保证婴儿及时的成长

3.保证幼儿迅速的发展

（二）农村学前教育的发展发展较快，但存在不少问题

（1）办园（班）条件简陋

（2）“小学化”现象严重

（3）“城市化”教育误导

（4）幼儿园（班）教育与家庭教育脱节

（5）教师专业素质较差

（6）幼儿发展水平落后

1.处于困难条件下的学前儿童的受教育权利得到保护

2.处于残疾状态下的学前儿童的早期诊断、护理、康复和教育工作也得到了加强5社区学前教育与托儿所、幼儿园相比，是一种非正规化的学前教育，受到世界学前教育发达国家的普遍关注随着科学技术的发展，学前教育也出现了新的景象，有的国家已为学前教育机构设立了互联网，我国幼儿园电脑教育也开始发展起来

（一）我国学前教育的目标

1.托儿所的保教目标

2.幼儿园的保教目标

3.学前教育目标的特点托儿所更注重儿童的保育工作，幼儿园更注重儿童的教育工作

（二）中外学前教育目标的比较

1.美国学前教育的目标

2.法国学前教育的目标

3.澳大利亚学前教育的目标

4.日本学前教育的目标第四节科学学前教育观的树立

（一）热爱儿童

1.要热爱每一个儿童，既不论其性别、年龄、相貌、发展水平如何,也不论其父母职业、文化程度、经济收入、住房怎样，均一视同仁

2.要关心儿童，爱护儿童

3.对儿童的爱要讲理智，而不应溺爱

（二）尊重儿童

1.要信任儿童

2.要尊重儿童的隐私

3.要鼓励儿童，帮助儿童建立自信心，使每个儿童都能抬起头来走路

4.要保护儿童的自尊心

65.要杜绝体罚儿童

（三）全面教育儿童

（四）寓教于活动之中

1.要为儿童提供操作活动的机会

2.要为儿童提供游戏活动的机会

3.要为儿童提供教学活动的机会

4.要为儿童提供劳动活动的机会

5.要为儿童提供观察、散步、娱乐等方面活动的机会，使儿童潜移默化地受到教育

（五）教育要儿童化

1.首先体现在内容的选择上

2.还体现在方法的运用上

（六）多种教育形式结合

（七）因儿童而施教

（八）争取家庭配合

1.教师要向家长宣传学前教育法规的精神，使家长能正确地理解学前教育

2.教师要利用儿童入所入园的时间，及时与家长沟通

3.教师要教给家长一些教育知识，使家长能掌握教育孩子的主动权

4.教师还要帮助家长解决面临的杂症

5.教师要组织家长一起开展活动，使家长增强教育孩子的责任感和义务感第五节学前儿童的因材施教

（一）实现角色转换

（二）深入研究儿童

1.教师要亲密接触每个儿童

2.教师要仔细观察每个儿童

3.教师要准确标签每个儿童

（三）构建独特环境

1.营造尊重每个儿童的文化和语言的环境

2.创设发展每个儿童的兴趣和能力的环境

3.构建促使每个儿童获得进步和成功的环境

（四）开展小型活动

1.小班化教育

2.小组教育

3.个别教育

（五）考虑儿童的学习方式

（六）利用儿童的强项

1.发现儿童的特色

2.鼓励儿童的强项

3.改善儿童的弱项

（七）实行多元评价1•多维度横向评价

2.多视角纵向评价学前教育课程是教育原则和教育计划相互作用的结晶，它包括教育目标、内容、方法、评价以及儿童的学习活动

（二）学前教育课程的种类

1.分开的学前教育课程

2.隐蔽的学前教育课程

3.两种课程之间的关系

（一）学前教育课程的理论观点

1.成熟社会化的理论

2.教育训练的理论

83.认知展的理论

（二）学前教育课程的柜架结构

1.学前教育课程的主要目的

2.儿童的学习、发展与教学过程

（三）学前教育课程的拟定

1.制定课程大纲

2.确立课程目标

3.编排课程的形式

（四）学前教育课程观的测试

1.试题及内容

2.答案及评价

（一）发展儿童认知的课程方案

（二）提高儿童能力的课程方案

（三）陶冶儿童情感的课程方案

（四）训练儿童行为的课程方案

（五）协调家园关系的课程方案

（一）设计学前教育课程的原则

1、承认儿童的权利

2、反映民族特色

3、面向世界

4、尊重儿童的年龄特点和个别差异

5、挖掘儿童的发展潜力

（二）设计学前教育课程内容

1、全面性

2、启蒙性

3、社会性

4、发展性

5、灵活性

（三）设计学前教育课程的策略

（一）评价儿童的发展

1、教师应采用多种形式来评价儿童

2、教师应对儿童多进行纵向评价

3、教师应对儿童少进行横向评价

（二）评价课程的所有环节

1、教师要评价课程目标的制定是否因教育对象的不同而变化

2、教师要评价课程内容的确定是否考虑到儿童应该学什么，教师应该教什么，课程的内容是否适合于儿童现有的发展水平

3、教师要评价课程形式的安排是否科学合理，既有计划性、稳定性，又有偶发性、灵活性，根据具体情况作出相应的调整

三、教师课堂小结【作业布置】复习整理所学内容10上课时间2012年7月11日上午（四课时）上课内容《学前教育学》第五章幼儿园的社会教育第六章幼儿园的游戏活动【教学目标】

一、组织教学

二、讲授新课第五章幼儿园的社会教育第一节幼儿园社会教育的价值和内容

（一）幼儿园社会教育的涵义主要是指对幼儿进行社会认知、社会情感、社会行为等方面的教育

（二）幼儿园社会教育的价值

1.有助于幼儿正确价值观的形成

2.有助于幼儿良好情感的陶冶

3.有助于幼儿社会性的发展

4.有助于加快幼儿的社会化进程

5.有助于幼儿未来的成长发展11

（1）树立模仿范例

（2）重视情感感染

（四）幼儿园社会教育的内容

1.小班幼儿社会教育的内容

2.中班幼儿社会教育的内容

3.大班幼儿社会教育的内容

（五）幼儿园社会教育的过程

1.创设隐蔽性环境

2.落实重复性任务

3.运用实践性方法

4.利用社会性资源第二节幼儿社会化的理论和实践

（一）幼儿社会化的涵义

1.幼儿社会化的界定主要是指幼儿的道德发展，即道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的发展

2.幼儿社会化的意义

（二）幼儿社会化的理论

1.统一论

2.冲突论

3.互动论

4.主体论

（三）幼儿社会化的成因

1.教师及其教育行为积极的社会强化、模仿和辨认、期望和要求、特性分类

2.同伴及其相互交往；朋友、互助、冲突、社会地位

（四）幼儿社会化的内容

1.道德社会化

2.认知社会化

3.性别角色社会化

4.政治社会化

125.职业社会化

（五）幼儿社会化的特点

1.能动性

2.强制性

3.连续性

（六）幼儿社会化的策略

1.合理安排幼儿园活动生活活动、交往活动、游戏活动、教学活动

2.安排发挥家长的作用

3.注意挖掘社区潜力第三节幼儿园社会教育活动的设计原则

（一）考虑幼儿的现有水平和未来发展方向的原则

（二）兼顾幼儿现实生活和世界未来发展趋势的原则

（三）有组织的社会教育活动与随机教育相互补充的原则

（四）班内、园内教育与班外、园外教育相互结合的原则

（五）幼儿社会认知、社会情感、社会行为的发展相互统一的原则

（六）面向全体幼儿与注重幼儿个别差异的原则第四节幼儿园社会教育的策略

（一）主题教育路径是教师围绕一个主题，来对儿童进行社会领域的教育

2.内容儿童中心的主题、季节性的主题、节日性的主题、内容性的主题、全国性的主题、儿童喜欢的主题

3.步骤恰当地选择主题、编织全面的主题网络、适时地导入主题、不断地维护主题、发展性地评价主题的多少，影响蜡烛燃烧的时间小结如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝参考范文学前教育教案

1、组织幼儿讨论震、打雷、乱拉乱接电线等

2、怎么样防止火灾发生？

3、如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？a如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志及单位b室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开c受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去穿过浓烟逃生里，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻d身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚用厚重衣物压灭火苗e遇到火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生f若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物等方式向窗外发送求救信号，等待救援，不可盲目跳楼

2、逃生演习老师发出发生火灾信号，幼儿自选逃生办法进行自救活动结束老师总结

（二）方案教育路径是一个或更多的儿童主动参与，对社会领域教育中的某个小主题进行深入的研究，或对某个项目进行深入的探讨，因此也叫项目教育路径

（三）区域教育路径是教师以活动区的方式布置班级环境，寓社会领域的教育于活动和材料之中；儿童在活动区里自我导向、自由选择、自动探索、自主行动

（四）旅行教育路径是教师把儿童带出园外，让儿童直面现实生活，接触真实世界，了解13社会中的人、事、物，增强方向感、距离感和位置感，拓宽社会知识和感性经验第五节幼儿园社会教育活动的设计与实施

（一）正规的社会教育活动

1.主题教育

2.节日娱乐活动

3.参观游览活动

4.情景表演

5.实践活动

（二）非正规的社会教育活动

1.日常生活活动

2.各科教育活动

3.角色游戏活动

4.交往活动

5.随机教育

6.环境影响第六节幼儿园社会教育活动的观察与评价

（一）幼儿园社会教育活动的观察

1.观察的意义

2.观察的内容与形式

3.观察记录

（二）幼儿园社会教育活动的评价弟八早幼儿园的游戏活动第一节幼儿游戏活动的种类

（一）游戏的界定游戏是儿童个体发起的活动，是令儿童愉快的、有趣的活动

（二）游戏的种类

141.从教育的作用上分角色游戏、结构游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏、音乐游戏

2.从教师的指导上分幼儿自发游戏、规则游戏142儿童社会性的发展上分非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平等游戏、联合游戏、合作游戏143儿童认知的发展上分机能游戏、象征游戏、规则游戏第二节幼儿游戏活动的价值

（一）促进幼儿体力的发展

（二）促进幼儿智力的发展

（三）促进幼儿创造力的发展

（四）促进幼儿情感的发展

（五）促进幼儿社会性的发展

（六）发展幼儿的美感第三节幼儿游戏活动的准备

（一）设定游戏时间

1.巧妙利用各种时间进行游戏

2.力争每次有较长的时间进行游戏

3.使室内游戏时间与室外游戏时间基本均等

4.合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间

（二）布置游戏空间

1.维持适当的空间密度

2.开辟各种游戏区域

3.游戏场地要有吸引力

4.保证游戏场地的安全

（三）提供游戏材料

1.广泛收集废旧物品

2.变换游戏材料的陈列

3.形成超级组合游戏材料单元

154.鼓励幼儿自由使用游戏材料

（四）丰富知识经验

1.要发挥园内教育资源的作用

2.要利用园外教育资源的优势

3.调动家长参与教育的积极性第四节幼儿游戏活动的观察

（一）观察的价值直接关系到游戏的水平和质量，能促进每个幼儿的发展

（二）观察的策略

1.要在自然状态下进行观察

2.要在幼儿彼此熟悉以后进行观察

3.要对全班幼儿进行观察

4.要对个别幼儿进行观察

5.要对幼儿反复进行观察

（三）观察的记录

1.教师可以以幼儿为主线，设计记录表，来加以记录

2.也可以以游戏区为线索，列好记录表，来进行记录

3.有条件的幼儿园，还要充分利用摄像机、照相机、录音机等现代化教育设备，来进行观察记录，保证记录的全面性、立体性、长久性和有效性第五节幼儿游戏活动的指导

（一）尊重幼儿的游戏

1.尊重幼儿游戏的倾向

2.尊重幼儿对游戏的选择

3.要尊重幼儿游戏的创造

（二）支持幼儿的游戏

1.教师要满足幼儿对游戏材料的需求，使游戏能继续下去

2.教师要满足幼儿充分游戏的心理需要

3.要关心幼儿游戏的意愿

164.要关心幼儿游戏的进程

（三）参与幼儿的游戏

1.应邀参加幼儿的游戏

2.应主动地参加幼儿的游戏

3.教师对游戏的参与要适当

（四）引导幼儿的游戏L要诱发幼儿的游戏

2.要适时提出开放性问题

3.要及时提出合理化建议

4.要巧妙扮演游戏中的角色

5.可据游戏的情节，予以引导

（五）干预幼儿的游戏

1.要注意矫正幼儿不正确的想法和做法，使幼儿的思维、想象渐渐科学化、合理化，符合现实生活逻辑，以保证幼儿的健康成长

2.一些无益有害的自发游戏，教师及早进行干涉，使之消灭在萌芽状态之中

3.教师应对游戏的过程加以监督，以随时消灭隐患第六节幼儿游戏活动的评价

（二）幼儿游戏活动的评价评价每一环节，评价组织形式，评价时间和材料等等

（三）幼儿游戏水平的评价

1.教师评价幼儿的游戏发展水平

2.幼儿评价自己的游戏发展水平

三、教师课堂小结【作业布置】复习整理所学内容17上课时间2012年7月11日下午（四课时）

1.理解幼儿园家庭教育的价值、内容、原则及指导要点

一、组织教学

二、讲授新课第七章幼儿园家庭教育的指导第一节幼儿园家庭教育指导的价值

（一）有利于贯彻幼教法规

（二）有利于与世界幼教接轨

（三）有利于发挥幼儿教育的整体功能

（四）有利于提高家长的教育素质

（五）有利于幼儿的成长发展第二节幼儿园家庭教育指导的内容

（一）幼儿园家庭教育指导目的是为了规范家长的教育行为

（二）幼儿园家庭教育指导任务

1.引导家长树立正确的教育目标

2.帮助家长养成良好的教养态度

3.指导家长掌握科学的育儿方法

4.支持家长交流家庭教育的经验

5.增强家长与幼儿园教育配合的意识

6.鼓励家长全方位为幼儿园的发展服务

（三）幼儿园家庭教育指导的内容

1.宣讲现代儿童观和教育观

182.说明家庭教育的独特价值

3.讲解幼儿身心发展的知识

4.讲授家庭教育的具体内容增进健康、开发智力、培养品德、提高美感

5.讲析家庭教育的重要原则热爱孩子的原则、要求孩子的原则、教育一致的原则、全面发展的原则、因材施教的原则

6.阐明家庭教育的基本途径家庭生活结构、家庭生活条件、家庭人际关系

7.阐述家庭教育的若干方法讲解说理法、榜样示范法、表扬奖励法、批评惩罚法、提醒暗示法、实践活动法、陶冶感染法

8.介绍幼儿园的教育概况

9.述评孩子的在园表现

10.引导家长与幼儿教育保持一致第三节幼儿园家庭教育指导的原则

（一）了解性原则了解幼儿家长及家庭

（二）方向性原则要使家长认识到家庭教育是国民教育的重要组成部分，必须同国家的教育方针、幼儿教育法规的精神相一致

（三）科学性原则要注意科学性，使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律，做到理论联系实际，既有又有通俗性,注重实效

（四）尊重性原则要尊重家长，平等对待各类家长，尤其是各方面发展暂落后的幼儿的家长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系

（五）协调性原则要经常和家长交流情况，相互沟通，互通有无,协调配合，形成教育的合力

（六）针对性原则要根据幼儿和家长的不同特点，开展分类型和分层次的指导，注意灵活性

（七）直观性原则要采用一些直观教育、现代化教育手段和讲解相结合，使家长通过观察和表象，丰富家庭教育知识，提高家庭教育能力

（八）艺术性原则要寓教于乐，寓教于游戏活动之中，使家长在较为轻松、愉快的气氛中，丰富教育孩子的知识，发展教育孩子的能力第四节幼儿园家庭教育指导的形式

（一）家长委员会

（二）家长学校

（三）家长会议

（四）家长开放日

（五）家长园地

（六）家庭教育咨询

（七）接送时交流（A）电话交谈

（九）家园联系册

（十）家庭访问（H^一）家庭教育经验交流会

（十二）其他形式第五节幼儿园家庭教育指导的方案

（一）家庭教育指导的方案是幼儿园对家长进行指导的具体做法它应反映指导活动的全过程

（二）家庭教育指导方案的结构一般由下面几部分组成指导活动的名称、指导活动的主持者、指导活动的对象、指导活动的时间与地点、指导活动的目标、指导活动的准备、指导活动的内容和形式、指导活动的具体步骤与过程、指导活动的评价等例幼儿家庭双休日活动指导方案第八章幼儿教师第一节幼儿教师的职业特点

（一）幼儿教师劳动的特点

1.幼稚性

2.全面性

3.时代性

204.复杂性

5.多样性

6.地方性

（二）幼儿教师的权利和职责

1.幼儿教师的资格

2.幼儿教师的权利

3.幼儿教师的义务

（三）幼儿教师劳动的价值

1.教师是维护幼儿身体健康的保健师

2.教师是开启幼儿智力之窗的建筑师

3.教师是塑造幼儿高尚品德的工程师

4.教师是提高幼儿审美能力的美容师第二节幼儿教师的职业素养

（一）幼儿教师的职业道德

1.对待幼儿教育事业的道德

2.对待幼儿的道德

3.对待幼儿教师集体的道德

4.对待自己的道德

（5）创造能力

（6）设计能力

（7）交往能力

（8）评价能力第三节幼儿教师的职业培训

（一）幼儿教师培训的意义

（二）幼儿教师培训的机构

（三）幼儿教师培训的课程

1、必修课

2、选修课

（四）幼儿教师的培训形式

1.职前培养和在职提高相结合

2.脱产进修和业余学习相结合

3.广播电视教育、函授面授辅导和教师自学相结合

4.学术报告、专题讲座和经验交流、观摩活动相结合

（五）幼儿教师的培训实践

（六）幼儿教师的性别问题

（七）幼教师资队伍的发展现状

三、教师小结【作业布置】复习整理所学内容22上课时间2012年7月12日上午（四课时）上课内容《学前教育学》第九章国外学前教育的改革及启示及总复习【教学目标，

1.了解国外学前教育的特点及启示

2.帮助整理学习思路，及时复习所学内容，加强知识的系统性

一、组织教学

二、讲授新课第九章国外学前教育的改革及启示第一节美国学前教育的特点及启示

（一）和谐发展的学前教育目标

（二）开放多样的学前教育途径

1.丰富多彩的一日活动

2.五彩缤纷的区角活动

3.自由自在的游戏活动

4.走进社会的实践活动

（三）千姿百态的学前儿童教师

（四）责权并重的学前儿童家长

1.广泛的权利

2.重大的责任

（五）启示及思考

1.加强儿童的科学技术教育

2.重视儿童的多元文化教育

3.开展活动区教育的研究

4.增加参观和施行的机会

5.给予家长相应的权利23第二节英国学前教育的特点及启示

（三）学胶教育的内容

1.2岁以下儿童的教育内容

2.2岁以上儿童的教育内容

（四）学前教育的途径

1.一日活动

2.区域活动

3.浏览活动

（五）学前教育的师资

1.工作时间

2.证书类型

3.职业规范

4.在职培训

（六）学前教育的管理

1.评估

2.收费

3.投诉

（七）启示与思考

1.幼儿班级与编制

2.幼儿数学教育

3.幼儿园与家庭、社区共育

4.幼儿教师学历

5.幼儿教育收费第三节新加坡学前教育课程特点及评析

1.半日活动

2.教学活动

3.区角活动

4.游戏活动

5.主题活动

6.参观活动第四节埃及幼儿教师的特征及思考

（二）比较和思考

1.鼓励教师多通道观摩

2.培养教师的优秀品质

3.促进教师的专业成长

三、复习《学前教育学》的主要考核要点

1、第一所幼儿园的创办者及创办时间

2、科学学前教育观的树立（包括八个方面）

3、设计学前教育课程的内容要求（五个方面）

4、幼儿社会教育的涵义

5、幼儿园游戏活动的价值

6、幼儿园家庭教育指导的形式

四、请学生结合幼儿园的实践活动分析所学的理论

1、幼儿园的社会教育现状分析

2、幼儿园的游戏活动分析

3、幼儿园的家庭教育指导现状分析

五、教师点评小结

六、学生复习，教师巡回指导，回答学生的问题

七、课堂小结【作业布置】做好复习和整理，准备参加下午的考试参考范文学前教育学教育作用具有促进个体适应和成长的功能促进社会发展的功能参考范文中职学前教育幼儿故事教案

1.喜欢做模仿动作，喜欢锻炼身体

2.学说儿歌，用肢体动作表现课件、公鸡、小花猫、小黄狗、头饰若干

1.引出课题（今天老师特别高兴，要带小朋友去一个美丽的地方，小朋友愿意吗打开课件图片，让小朋友看这是什么地方这些人在干什么？他们为什么要锻炼身体？（身体健康）这些人锻炼身体起的早不早？今天我们学习儿歌《起得早》

2.播放课件让小朋友听声音说一说是哪只动物起的早接着出示公鸡图片，提问大公鸡起得早干什么？教师引导附儿歌大公鸡起的早，伸着脖子喔喔叫

3.播放课件让小朋友在听一听声音说一说又是哪只小动物起的早接着出示小花猫的图片，让小朋友观察小花猫起得早在干什么？附儿歌小花猫起的早，舔舔爪子理理毛

4.播放课件让小朋友再听一听声音说一说哪只小动物又起的早？接着出示小黄狗的图片，让小朋友观察小黄狗起得早干什么？附儿歌小黄狗起的早，追着主人跑呀跑

5.播放课件听又是谁起床了，他们为什么起的早？看图第一个小女孩在干什么？第二个小女孩在干什么？附儿歌小朋友起的早，伸伸臂弯弯腰，一二一二做早操

6.说儿歌——教师说儿歌引起幼儿的兴趣，带领幼儿说儿歌——鼓励幼儿用肢体动作表现儿歌，带领幼儿表现儿歌中动物的特选择功能家庭教育，或称家庭学前教育、学前家庭教育时间上具有首饰性和延续性方式、方法上的个别性和多样性目标上的随意性和差异性社会教育，或称学前社会教育、社区学前教育接纳对象的社会性社区教育具有娱乐性教育活动的群体性机构教育是由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育

1.5到3岁称婴儿教育3到6岁的称幼儿教育参考范文中职学前教育音乐论文摘要随着我国社会和幼儿家长对学前教育的重视程度日益加深，学前教育领域的发展形势和发展规模呈现不断扩大化趋势而中职学前教育专业作为学前教育人才培养的重要环节之一，目前在整个教育课程体系中仍存在诸多教育问题本文以中职教育专业的音乐教学课程为例，对当下教学现状分析，并给出初步的改革探索策略，旨在为构建合理音乐教学体系，培养幼儿教育人才提供新的思路自改革开放以来，我国国民的物质文化水平不断提高，国民素质也在整体上升，很多家长愈来愈注重对孩子艺术文化的培养而学前教育阶段则是孩子接受能力，学习能力最强的阶段，学前教育的音乐教学对幼儿未来音乐素质的发展起着至关重要的影响并且伴随着国家“二孩”政策的开放，学前教学领域的发展也迎来了新的机遇，所以对中职学前教育专业音乐教学改革的研究与分析有着理论的必要性和现实的迫切性就整体发展形势而言，近年来我国对中职学前教育专业的资金投入呈同比上升态势，各地也相继出台了一些学前教育保障政策但中职学前教育专业学生的音乐课程教学质量直接影响到整体学前教育发展水平

[1],中职学前教育对音乐教学配套资源不足，导致了学前教育发展存在着诸多挑战

（一）政府对学前音乐教育的重视力度不够，学前教育体制结构不完善虽然经过多年的不懈发展，学前教育在我国整个教育体系结构中仍处于边缘位置，学前教育没有被纳入到义务教育的范畴中，各地幼儿教育机构仍是以民办教学为主在缺乏政府有效支持的背景下，中职院校对学前教育专业人才培养的动力不足，对学前教育专业中的音乐教学课程也欠缺科学、合理的教学体系

（二）部分中职学前教育专业教师音乐教学理念落后，教学理论与实践脱节随着教学方式的多元化发展，音乐教学方式也相应的不断更新很多中职学前音乐教师在对学生进行音乐课程安排的过程中，把课程的重点摆在了对音乐理论的讲解，内容单一且枯燥，忽略了学生应具备的具体音乐技能培养音乐教学课程设置普遍以“教”为中心，挫伤了学生以“学”为目的的主体创造性发挥

（三）学生对音乐认知能力差，兴趣匮乏我国学生升学、专业录取过程中存在的普遍问题之一就是缺少专业选报指导，大量的学生是根据分数选专业，对所报专业也缺乏概念性理解，导致入学后丧失应有的学习兴趣由于大部分中职学生入校前没有进行专门的音乐训练，在对乐理认知和音乐技巧掌握等很多方面无法跟上教学节奏

[2],最终导致音乐教学达不到预期教学目标中职学前教育专业音乐教学改革是一个长期、广泛的工程，需要政府及社会各界的大力支持，面对改革进程中出现的诸多挑战和阻碍，需要制定出相应的解决方案和治理对策笔者分析了上述问题的起因，并提出以下具体克服的举措

（一）加大对中职学前教育专业的人才培养力度，我国中职院校的管理资金大部分依赖地方政府的财政收入，地方政府应给予中职院校发展的应有资金和政策倾向，鼓励中职院校学前教育专业音乐教改的推进，完善音乐教学所需设施和设备激励中职学前教育专业音乐教师改进课程教学方法

[3],院校组织音乐教师考察引进先进、科学、高效的教学培训模式，营造适合当前社会学前教育人才需求的培养环境氛围

（二）建立中职学前教育专业音乐教师再培养模式，改变落后的音乐教学理念中职学前教育教师的专业技能和教学水平相对偏低，而老师的专业水平直接影响到学生音乐技能的掌握故中职院校需要严格执行音乐教师教学水平评估，对不能达到教学要求的教师予以技能再培训为了促进中职学前教育专业音乐素养与音乐技能的全方位发展，必须要对音乐教学理念做出不断改进与发展，音乐教学课程的“教”与“学”结合施教，重视理论联系实践技能的重要性

（三）强化音乐教学内容，完善学前教育专业人才的培养方案多媒体教学技术的引进为学前教育音乐教学带来了新形式下的教学途径，可以利用多媒体视频、音频等多种教学方式对学前教育专业学生进行实践性音乐教学

[4],在学习体验音乐教学的过程中，让学生体会到音乐带来的快乐各个地区中职院校应该制定有针对性的招收、培养计划，应对不断更新的学前教育需求，以学以致用为教学目标，全力培养出能够胜任实际教学工作的一批应用型、专业型、综合型的中职学前教育专业人才，构建出一套不断完善的学前教育音乐教学自我改进体系

三、结语中职学前教育音乐教学改革是一种社会文化导向性的发展，与当前社会的政治、经济、文化、科技等多方面的时代特性密切相关而当前我国的社会发展正处于社会转型的关键时期，伴随着人们对学前教育的认知程度的逐步加深，中职学前教育音乐教学改革也将面临新的挑战通过本文的研究与分析，希望对今后中职学前教育的发展提供相应的理论参考意义［参考文献］O［1］韩晶.中等职业学校课程改革与教学策略［j］.成才之路,，

5.［2］陈恩清.对学前教育专业声乐教学的反思与改革［j］.学前教育研究,，

5.［4］王懿颖.学前儿童音乐教育的理论与实践血］.北京大学出版社,，

11.参考范文中职学前教育的教学研究论文中职学前教育的目标摘要随着我国对外开放的力度不断加大，英语教育也越来越普及,尤其是在当前的中职教育中，对于学生的英语教育被越来越重视当前的教育不断地改革，使得新课程，新教育的方式层出不穷但随着课程量的增加，英语教学中的单词，课文都有了不小的增加，但是，语法的内容确实越来越少，在新课程中要将语法与单词和课文有机的结合起来，才能改变传统的教学模式，让学生更好的学习英语关键词新课程；中职英语；语法教学随着教育改革，新课程教学也在不断的开展，依据教学大纲的要求,英文教科书中的单词量由原先的2000上升到了4000,单词量的增加致使教师在进行英文教学中偏重于学生对单词的记忆与运用考试时作文的增加也使得教师加强了学生对于句子的记忆与写作方式的训练，这些内容的增加使得语法教学越来越不被重视而在新的课程模式下，要求教师对学生的教学更加全面，在充分理解语法的基础上运用记忆的单词以及句子进行英语作文的创作既能有效的增加学生的英文水平，又能降低学生的学习负担可谓一举两得这也是本文探讨与研究的重点所在1新课程模式下的中职英语语法教学存在的问题

1.1语法教学缺少语篇辅助传统的英文语法教学是机械式的记忆，而考查方式也较为简单，以选择题，填空题，划线题为主选择题是在四个选项中选择出正确的语法项，而学生在进行选择过程中，会不由自助的观察错误选项，一旦所做的选择题较多，错误选项就会在学生的脑海中不断的加深，致使学生的语法学习走上歧途，得不偿失填空题是在一段话或者一段文章中空缺一定的部分，由学生进行填写，这样训练会使得学生的语法得不到充分的记忆，在空缺部分填写中存在错误的时候，会使得学生加深对错误填写方式的记忆，致使以后运用语法时都会存在这样的错误划线题是考生在文章中将规定的语法部分进行划线，这样做可以有效的帮助学生记忆语法，但是划线需要语篇的辅助才能够进行，因此，加强语篇辅助语法的学习在新课程的语法教学中是十分重要的

1.2学生积极性不强由于英文的学习自身较为枯燥，尤其是语法的学习，更是晦涩，因此许多学生在进行语法学习的时候存在抵触情绪，不愿学习，这就是学生积极性不强的体现教师在进行课程的传输时，许多学生不会进行课堂记忆或者笔记记录，而是开小差，或者做一些与语法学习不相干的事情哪怕是学生进行了笔记的记录，课后大多也不会进行有效的复习工作由于语法对于记忆的准确性要求较高，一旦记忆中存在什么问题，就会使得错误的记忆体现在语法的运用中，最终导致学生记忆错误的语法运用因此，如何提升学生的学习积极性，让学生准确而牢固的记忆语法知识，是当前的中职院校中教师所需考虑的重要问题

1.3锻炼语法机会缺失学生接受英文的教学与英文的应用大多是在英语课堂上，一旦下课后或者其他时间，学生对于英文的运用就变的极少，而语法的牢固记忆正是在一次又一次的正确运用中才得以实现，因此，锻炼语法机会的确实是影响新课程英语语法教学的一大难关在课堂上，老师的知识传授大多是传统的黑板式教学，就是老师一边讲解关于语法的知识，一边将重点与要点写在黑板上，而学生能做的知识进行当堂的记忆或者笔记的记录本来学生对于语法的锻炼机会就少，课堂上更是只能对于语法知识进行死记硬背，造成学生对于语法的理解与运用越来越差，形成恶性循环2新课程模式下的中职英语语法教学存在问题的解决方案

2.1运用语篇进行语法教学运用语篇辅助对学生进行语法教学是应当在新课程教学方式中广泛推广的一种手段由于进行语段画线进行语法训练的方式既能增加学生对于语法的理解，又可以降低学生记忆错误语法运用的可能性，因此应该大力推广这种方式然而，这种方式需要语篇的辅助，在语篇上进行划线，所以，在课本中加大语篇的数量，老师在进行语法的传授时，既要讲解最基础的语法知识，还要带领学生在课本上的语篇进行语法划线，之后再让学生在新的语篇中自己进行划线工作，充分发挥课堂上学生所记忆的语法知识，既增加了学生的语法记忆的牢固性，又增加学生的语法锻炼机会，可谓是一举两得

2.2运用竞争与合作方式提升学生积极性英文传授与语法记忆的枯燥性使得学生在课堂上的积极性较差，进而导致学习效率低下，只有提升学生的课堂积极性，才能解决这种现象,运用竞争与合作是提升学生积极性的有效手段之一例如，在课堂上，可以对学生进行分组，按小组进行活动小组内部各个成员一同进行语法训练以及语法题的攻克，这便体现了合作的理念而依照各个小组整体的完成时间以及完成的准确度进行对比，挑选出最佳的合作小组，则体现了竞争的理念充分运用这种竞争与合作的方式，极大的降低了课堂上学生开小差的可能性，又降低了英语学习的枯燥性，使学生进行有效的记忆与语法锻炼

2.3利用写作提升学生运用语法能力运用写作提升学生运用语法能力是一种有效的手段由于学生仅仅在英语课堂上才会进行英文与语法的训练，课后的学习时间十分少，因此，在课后安排学生进行写作，在写作中运用讲解的英文语法知识，加强学生的记忆能力同时，将优秀的作文挑选出来，老师讲解优秀的地方，并带领学生学习精彩的语法部分这样做可以使学生潜移默化的使用所学习的语法，并运用到交际当中去3结语英语作为当代的国际通用语言，其地位与重要性是不容置疑的新课程中的英文语法教学也要随着时代进行改革，才能够使我国的人才充分掌握英文这项第二外语在新课程教学中，运用语篇进行语法教学，运用竞争与合作方式提升学生积极性，利用写作提升学生运用语法能力，就可使学生充分掌握语法知识，提升学生的英文水平参考文献［1］黄和斌.认知式英语语法教学［j］.外语与外语教学,20022:

33.［2］张正东，杜培奉.外语立体化教学法的原理与模式［向.北京科学出版社，

1999.参考范文学前教育专业教案

1.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西,发言要举手

2.会说“上课的时候，我们要专心听讲”

3.学会正确的坐姿

1.教学重点让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”

2.教学难点学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势

3.小结大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话,我们要向他们学习

1.引入那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的

3.说话训练上课的时候，我们要专心听讲1跟师讲2自由讲3指名练说4开火车练讲

1.表扬本节课专心听讲的学生，发红花

2.自己回忆前几节课的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看

1.回忆引入1小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？

2.学习坐姿1看图说说示图2图上的小朋友是怎么坐的？2老师小结凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面,两只小手放在大腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平3教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势

3.比赛练习1与图上的小朋友比一比，谁坐得好2同桌比一比3大组比一比4与老师比一比

4.创设情境练一练坐姿1引入每一堂课开始都有铃声，叫上课铃上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课2学儿歌:铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好跟师念两遍3念完儿歌练一练这节课，我们知道上课的时候要专心听讲，并且学会了正确的坐姿,希望大家争做认真上课的好孩子学儿歌我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生边念边做动作参考范文学前教育幼儿教案

1、了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来.点

7.说儿歌做操——教师演示说儿歌做操参考范文学前教育教案

1、练习抛用布块，锻炼上肢力量，促进幼儿动作的灵活性和协调性开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动……

1、协调性

2、体会集体合作游戏的快乐白气球10个（有大有小）青蛙头饰绿色大布一块磁带（我是一只小青蛙）古筝伴奏活动过程

1、开始部分青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动,一■起跳律动

2、游戏部分1）荷叶与风（布块的游戏）教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶，幼儿分别站在布块的外边，幼儿根据教师的游戏指令做布块的游戏（比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性）3）青蛙躲雨的游戏（钻在布块下的游戏）教师运用游戏的口吻〃哎呀，下雨了，怎么办？〃引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶（布块）底下躲起来

2、初步感受圣诞节欢乐的气氛活动准备多媒体课件，收集有关圣诞节的图片，故事

一、参观幼儿园迎圣诞节的环境布置请幼儿认真观察圣诞老人的装扮

二、幼儿讲一讲对圣诞节的认识请幼儿说一说

1、圣诞老人是什么样子的？（穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……）o

2、人们是怎样迎接圣诞节的？（漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物）o

三、请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节小结圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物

1、通过装饰圣诞树发展幼儿的动手操作能力

2、进一步感受圣诞节的快乐

1、各种操作材料（各种颜色的卡纸，皱纹纸），小铃铛，小球球剪刀，胶水

2、音乐磁带，圣诞树导入圣诞节到了，我们一起动手把圣诞树打扮的漂漂亮亮的

一、请幼儿说一说圣诞树上都有什么？你想怎样打扮它？

二、幼儿自由选择材料制作引导帮助幼儿用彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子等等

三、大家一起装饰圣诞树和幼儿一起把制作好的装饰物挂到圣诞树上

四、跳舞庆祝圣诞节，进一步感受节日的快乐随音乐《铃儿响叮当》，和幼儿一起在圣诞树下跳舞

1、通过制作汉堡让幼儿感受西方的饮食文化

2、体验动手操作的乐趣制作汉堡的材料

一、出示汉堡，引出主题

1、小朋友都吃过汉堡，你在哪里吃过？

二、幼儿制作汉堡，感受动手操作的乐趣

1、老师示范汉堡的做法

2、幼儿自己操作，鼓励幼儿根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱，教育幼儿既要吃肉又要多吃蔬菜

三、自己品尝制作的汉堡

四、说一说自己的感受请幼儿讲一讲自己制作的汉堡和买来得汉堡有什么不同愉快的结束活动参考范文学前教育教案

1、铃声响，进教室书放好，坐端正老师讲，专心听要发言,先举手站起来，大声讲同学讲，仔细听有问题，要补充

2、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板,脚放平

3、要发言，先举手，起立站直再开口老师讲课认真听，作业整齐又干净

4、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱“上课铃声响，快快进课堂上课守纪律，坐正看前方回答问题先站好，声音甜又亮手不动脚不晃，比一比谁最棒”

5、一二三四，坐好姿势同时要求坐好五六七八，闭上嘴巴要求不要说话

6、小眼睛，看黑板身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本要求做到三个一并拿起课本

7、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的no.1year!师双手击掌3次，有节奏的xxx生跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是xxx1拼音格，四条线，拼音宝宝住里面住上格，不顶线，住下格,一半多一点，住中格，写满顶两边2复韵母，真有趣，两个单韵母在一起看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记3声母b和韵母a,猛的一碰变成bab-a带调号爸，爸爸1请你跟我这样做，我就跟你这样做2同学们，我问你，上课应该怎么做身坐正，脚放平，眼看老师守纪律3小火车在哪里，小火车在这里4师小火车，开起来生咕噜咕噜开起来师火车头在哪里生火车头在这里师这排火车开起来

1、提醒法（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正头不歪，肩不耸）生接字写得好，老师夸我行！

2、写字歌（师说，生做动作）第

一、闭眼第

二、身正第

三、肩平第

四、足安第

五、臂开第

六、睁开眼睛第

七、握笔，写字

3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的.右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！参考范文园学前教育教案活动目标

1、让幼儿知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们能做到不采摘花朵

2、在理解的基础上有感情地朗诵儿歌活动准备挂图《花儿好看我不摘》活动过程

（一）问题导入感受园内春天的景色，激发幼儿爱花的情感

1、我们的幼儿园真美，你最喜欢什么？

2、这些花好看吗？你喜欢这些花吗？这些花是谁种的？为什么种这些花？小结幼儿园的花是叔叔、阿姨种给大家看的，有了花，幼儿园就会更美丽

（二）讨论分享出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述挂图的主要内容

1、这是什么地方？小朋友在干什么？

2、花儿这么好看，我们摘一朵行不行？为什么？小结叔叔、阿姨在幼儿园、公园、大路旁种了许多美丽的花、让人们欣赏它们、喜爱它们，小朋友也爱这些花，但我们只能看、不能摘

（三）学习儿歌

1、老师啊把刚刚小朋友们说的话呀编成了一首很好听的儿歌（教师朗诵儿歌）附儿歌花儿好看我不摘公园里，花儿开，红的红，白的白花儿好看我不摘，大家都说我真乖

2、儿歌好听吗？喜欢这首儿歌吗？那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧!四活动延伸参考范文学前教育专业教案

1.知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕

2.认识一些常见的医疗工具

1.医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片自备娃娃、模拟医生的玩具

2.音乐《健康歌》一.娃娃生病了

1.讨论娃娃生病了，该带他去哪里？——“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受,他怎么了？”

2.幼儿说说平时各自去医院看病的经历二.给娃娃看病1出示图片医生检查依次出示图片听诊器、温度计——“娃娃来到医院找谁看病？”

2.从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查

3.从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器使用这些物品模拟给娃娃诊断总结医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧

4.出示图片打针、吊盐水——“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了）”观察图片，说说怎样打针和吊盐水寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶模拟给娃娃治疗

5.出示图片吃药片、喝药水观察图片——“”娃娃打过针或（吊过盐水后），觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”模拟给娃娃吃药片、喝药水——“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！三.播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作

3、结束活动参考范文学前教育教案

1、初步了解合理的饮食结构，培养科学进餐的好习惯

2、尝试自己设计一份营养餐，对食物搭配感兴趣

3、主动和同伴交流，并能对自己和同伴的设计进行恰当的评价各种食物图片、盘子，健康金字塔范图、营养师标志、肥胖及营养不良儿图片

一、幼儿尝试第一次挑选自助餐

1、导入以营养师的角色将幼儿带入游戏情境师小朋友，这里是哈哈餐厅，我是哈哈餐厅的营养师

2、谈吃自助餐的经验挑选食物的注意点（教师加以总结）

3、幼儿为自己挑选一份自助餐（把食物图片贴在盘子里）

4、和身边的伙伴交流所选的食物

5、挑选几个选择菜肴具有代表性的幼儿，请幼儿讨论他们的自助餐搭配是否合理

6、营养师针对幼儿挑选食物的情况进行小结

二、借助范图，逐层介绍“健康饮食金字塔”营养师介绍“健康饮食金字塔”小结谷类食物能为我们提供人体所需要的能量，让我们有足够的精神和力气来生活和运动，所以我们离不开谷类食物归纳儿歌“宝塔底层最重要，谷类食物营养好”幼儿园大班健康教学设计不随地叶痰动目标

1、懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现

2、结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害

3、逐步养成不随地吐痰的习惯参考范文学前教育教案

1.知道医生能帮助病人恢复健康，遇到打针和吃药时不用害怕2,认识一些常见的医疗工具

1.医生检查、打针、吃药、吊盐水等图片自备娃娃、模拟医生的玩具

2.音乐《健康歌》

一、娃娃生病了

1.讨论娃娃生病了，该带他去哪里？“娃娃睡在床上，头上热乎乎的，身上没有力气，感觉很难受，他怎么了？”

2.幼儿说说平时各自去医院看病的经历

二、给娃娃看病1出示图片医生检查依次出示图片听诊器、温度计“娃娃来到医院找谁看病？”

2.从图片上观察医生，看看他有哪些医疗器具，怎样帮娃娃检查

3.从各种物品中，寻找对应的玩具或替代物作为体温表、压舌板和听诊器使用这些物品模拟给娃娃诊断总结医生可以用听诊器帮娃娃检查有没有咳嗽，用温度计帮我们宝宝量体温，看看我们有没有发烧

4.出示图片打针、吊盐水“医生说娃娃的病重一些，需要吊盐水；要是娃娃的病轻一些，只需打一针就可以了”观察图片，说说怎样打针和吊盐水寻找对应的玩具或替代物作为针筒、盐水瓶模拟给娃娃治疗

5.出示图片吃药片、喝药水”娃娃打过针或吊过盐水后，觉得好多了，医生还要让他们做什么？他们都不想吃药片、喝药水行吗？”模拟给娃娃吃药片、喝药水“娃娃生病不怕打针和吃药，又喝了很多白开水，所以很快就好了”但是医生给我们打针了以后我们的病不能马上就好，所以还要吃点药才能完全好以后每天吃饭不要挑食，天天锻炼才能身体好，让我们跟着音乐来锻炼身体吧！

三、播放音乐《健康歌》，幼儿随音乐和老师一起做动作参考范文学前教育教案活动分析学前班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，怎样学会保护自己，学会自救

1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害

2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识

3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等参考范文学前教育面试教案

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.课件-照片拥抱的孩子，朋友之间的礼让，上课的时候-、导入照片-拥抱，谈话引出课题

（1）你们看，这两个小朋友在干什么？（拥抱）他们为什么要拥抱呢？（引导幼儿说一说，暑假小朋友很长时间没见面，见了面很亲热）

（2）暑假你们在家都做了哪些什么有意义的事呢？我们都来说一说好吗？（鼓励幼儿大胆讲述）

二、展开

1.开学了，小朋友都长大了，成了一名大班的小朋友了有一首诗歌，名字是《我是大班的小朋友》，你们想听吗？

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容

（1）教师有感情的朗诵诗歌这首诗歌叫什么名字？（我是大班的小朋友）听了这首诗歌，你们心里有什么样的‘感觉？让幼儿充分发表自己的见解，说一说自己的感受2第二遍欣赏诗歌你们再听一听，诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事？你们最喜欢哪一句？

3.借助课件-照片，引导幼儿理解诗歌内容1成了大班的小朋友，应该怎样做呢？诗歌里是怎样说的？上课时是怎样做的？帮助小弟弟小妹妹做了哪些事？2引导幼儿在教师的提示下练习念诗歌

4.教师和幼儿一起朗诵诗歌，激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感

三、结束

1.你们喜欢诗歌里的大班的小朋友吗？为什么？

2.你们现在也是大班的小朋友了，你们想怎样做大班的小朋友呢？诗歌我是大班的小朋友开学了，我高高兴兴的来到幼儿园，从现在起，我就是大班的小朋友了小弟弟，你听过老师讲课吗？来！看我上课多认真，举手发言动脑筋小妹妹，你会穿衣服吗？。