2024授课教案格式（模板15篇）word模板范文

段的内容

4、小齐读课文教师提示停顿板书遇狼一一惧狼一一御狼一一杀狼

5、自主口译课文

6、提问质疑学生提出不理解的字词，请求同学帮助解决，老师可略作归纳教师完成指导

7、口述课文内容，具体落实字、词、句的解释

8、评一评补白式对话从句可以看出，这是两只的狼

2、对狼的研讨

1、辩一辩出示一些资料，让学生了解动物与人类的密切关系2说一说你的理解

四、播放一段动画视频，再一次激发学生学习的兴趣五播放一首与狼的关的歌曲板书狼遇狼一一惧狼一一御狼一一杀狼狼狡诈、贪婪屠户机智、勇敢参考范文《狼》表教案文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的

3.作者对这件事发表了怎样的议论？“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉止增笑耳”语在说狼，实则夸人二联系上下文，解释下列加点的词

1.屠大窘，恐前后受其敌攻击，夹击

2.顾野有麦场，场主积薪其中回头看

3.屠乃奔倚其下，弛担持刀放下

4.转视积薪后，一狼洞其中这里是名词作动词用，指打洞

5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌假装睡觉三展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事参考范文授课讲稿及范文论文写作的过程通常要考虑一系列问题，如选题依据及意义、前人的研究成果、研究采用的方法和过程、研究结果、数据及例证、主要结论、研究存在的问题以及今后的努力方向等确定选题、资料搜集、选择并运用研究方法开展研究、论文撰写及修改是论文写作过程中的关键护校园环境》小商贩们赚了钱，眉开眼笑，可是环卫工人辛辛苦苦创造出来的干净环境，我们的同学辛辛苦苦打扫好的整洁校园，一下子又变得乱糟糟的了购买食用伪劣食品影响我们的身心健康；让我们养成乱花钱的坏习惯；使我们放学的道路拥挤不堪；让我们的城市变得脏乱不已！所以，在此，我向在场的每一位同学倡议为了我们身心的健康，为了养成良好的卫生饮食习惯，为了维护学校周边整洁的环境，请大家尽量在家吃饭，不乱花零用钱，不购买食用路边的垃圾食品，做一个有自制力的三中好少年！谢谢！参考范文《狼》表教案教师同学们，老师先给你们讲一个故事从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事有一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑我这个故事讲得好不好？学生齐答“不好”教师听完这个故事，你想知道什么？1生摆茶摊的人是谁？2生故事中的人是谁？3生为什么会流汗？为什么会流血？4生老师怎么会有时间摆茶摊？师这么多问题，一定想知道结果，对吧？今天我们来学习摆茶摊的主人写的一篇文章《狼》请同学们拿起书和笔，自己默默地读，遇到不懂的地方作上记号快快快6接下来，同学们互相讨论疑难，老师分小组布置任务，每人负责一个自然段要完成两项任务，一是解决疑难的句子，二是说出本小组解决疑难的绝招学生分小组讨论约五分种后，老师让第一组的一名学生翻译，另一名学生指出“我们的绝招就是加一个字把古文变成现代文第二组甲翻译乙有两个绝招，一是联系上下文理解，二是参考注释第三组甲翻译，教师插问回答我几个问题，哪是“放下”、“拿”、“互相看着”？学生一一回答教师我们试试“眈眈相向”师生表演乙绝招就是根据注释和所在语境加以推断第四组甲翻译，师问什么叫“暴起”？你们的办法是不是就在这里呀？乙我们的方法就是古今不同意义的词要注意辨别第五组甲翻译师问“断其股”是什么意思？“股”到底是大腿还屁股？生答“是大腿”乙我们的经验就是把以前学过的古文用上第六组一学生翻译师问“罢了”在哪里？生答是“耳:乙我们根据“亦……而……”确定它是“虽然……但是……”的转折关系教师好，现在我们把大家的成果一起汇报出来，汇报的方式就是齐读学生齐读课文教师现在你们说说这是什么故事？生（许多人）一个屠户和两只狼的故事师大家已经知道通过自己的劳动和创造理解了故事教师串讲故事教师总结学生学习的办法查、力口、改、联那么，故事里流汗、流血、笑的人是谁？师你们看过朱军的《艺术人生》没有？看过王志主持的《面对面》没有？他们俩就有本领把别人心里的故事挖出来我们现在就把流汗的人心里的故事挖出来请后两闰的同学组成记者团，一起设计问题采访屠户和蒲松龄前排的同学研究文本，猜猜他们会问什么问题，从文中找出答案的依据现在分头准备教师（三分钟后）“面对面”言谈开始看看发问的能否问到对方心里去，回答的能否把问题准确地回答出来1:生屠户，你第一次流汗是什么时候，为什么流汗？2生答3生问第二次流汗是什么时候？4答前后都有狼，而骨头都扔完了，我怕前后夹击，狼会吃掉我的5生问当你发现麦场上的草堆时，你怎么想的？6生答我想这下好了，我有救了7生问当你看到一只狼装睡时，你为什么要杀他？8生答我想这是最好的机会，莫失良机，先下手为强9生问你怎么会到草堆后面杀另一只狼的？10生答并非故意当我来到草堆旁随便转转时发现的n生答我想另一只狼一定就在附近，就四处找找，果然找到了9）师（问生你觉得两个人的猜测谁更有道理？12生请问经历了这些，你自认是个勇敢的人吗？13生答应该是，基本上是师基本上是，你们同意吗？生答同意教师小结这部分的答记者问屠户基本上是勇敢的，也还算机智的,对不对？（大家造成赞同）另一组针对“蒲松龄”的访问开始了问请问蒲先生，你为什么把故事安排在晚上？1生答因为晚上更能突出恐怖的气氛问你为什么要笑？2生因为狼想欺骗屠户，但手段并不高明，所以想笑3生由狼推广到别的禽兽师（恍然大悟状）我懂了，不仅是狼，一切想害人的，只要想坑人,最后的下场一定是可悲的生问蒲先生，你为什么要写这个寓言？4生答这个故事可以使后人得到启发师问蒲先生，你觉得自己写得最妙的地方在哪里？542生答第段第句（教师提醒他念出来）“久之，目似瞑，意暇甚”教师示意他表演一下这几句所写，生微眯眼睛，慢悠悠地摇头晃脑生纷纷答凶猛、贪婪师我刚才听到有同学喜欢看科普文章，动物大世界，说说那里面的狼是怎样的？1:生狼是群居动物，他们非常团结合作师现在有环保主义者提出要“拯救狼”现在就让大家带着问题走出课堂一一“文学狼”与“自然狼”的问题研究参考范文幼儿园教学设计授课

1、通过观赏“变脸”，感受游戏的有趣

2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创造性思维

一、欣赏川剧变脸的视频（环节意图师幼共同欣赏视频，在问题互动中感受变脸的神奇奥妙）（幼儿他会变脸）

2、重点提问这位大师一共变了几次？都有什么不同？4（幼儿次，颜色不同/图案不同）

3、面具变变（引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化，变成了哪些图形）

4、老师来变变（拿出空白的面具）刚才你们发现了那么多面具上的秘密，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具幼儿想象眼睛能变成什么图形，教师当场示范，其余五官逐一添加

5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？（引导幼儿发现要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案，变没了）

二、制定游戏规则（环节意图幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础）

1、现在我们学会了变面具的秘密了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具

2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸游戏哦

3、幼儿尝试自己制作面具1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西）2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出变化的五官图案）

三、变脸游戏（环节意图通过现场游戏，体验游戏的快乐，感受制作面具的成功和喜悦）

14、说清楚规则人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开

2、游戏开始，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具迅速地转身，并还原随后第二声鼓声响起，第二个幼儿听到后做重复动作，四轮游戏一次进行

3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在高昂的情绪中结束活动参考范文授课教案活动目标

1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光

2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力

3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征活动准备

1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美好

2、挂图、故事磁带

3、动物头饰、“猫鼻子”、“鸭嘴巴”、“狗爪子”等道具活动过程

1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论——下雪后周围景象有什么变化？――地上有什么变化呀？——走在雪地上有什么感觉？—、引导幼儿欣赏故事《冬天的小路》—、出示挂图并提问有关故事内容的问题——下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？——小动物是怎样扫雪的？引导幼儿初步理解并学说动词“推”、“铲”、“扒”、“扫

4、幼儿听故事自选道具进行表演，教师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事

5、延伸活动将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演附故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄;飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被;雪花落到小路上，小路不见了大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫小鸭子摇摇摆摆的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫小松鼠在树上急得吱吱叫“糟糕，真糟糕!小路不见了，大家快来把雪扫！”大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒,小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净啊，小路又出来了！大肥猪晃晃脑袋“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀“呷呷，我心里真高兴！”小花狗又跳又蹦“汪汪，谁也不会再摔跤”小松鼠转起圈子“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路晒干了他们手拉手，高高兴兴跳起舞来参考范文授课讲稿及范文大家好！我要演讲的题目是《经典润泽生命，好书伴我同行》雨果曾经说过“书籍是一种沉静的可靠的朋友”的确，人的一生无不与书相伴，书成为了我们最亲密的朋友“书籍是人类进步的阶梯”他能带我们到达成功书是永远读不透的“书犹药也，善读之可以医愚”“理想的书籍是智慧的钥匙”每一次阅读同一本书都会有不同新的收获，每天我们都在书中不停的积累知识，到学习的时候，就可以运用到使我们从幼稚走向成熟书是永远读不完的书是人类智慧的结晶博览群书能使人拥有高深的学问“读书破万卷下笔如有神”“读万卷书，行万里路”阿长之所以给鲁迅带来这么深远的的影响是因为一开始送给鲁迅的《山海经》后来渐渐使他爱上了文学开始了文学创作，最终在文学有了很大的成就苏轼也有很大的读书“志向”曾经写出“发奋识遍天下字，立志读尽人间书”来鼓励后人“读过一本好书，就像交了一个益友”让我们也从现在做起，与书相伴。