《看图写话句式》课件

看图写话句式看图写话是培养孩子语言表达能力的重要方法通过观察图片，孩子们可以学习如何用语言描述事物，并用合理的句子表达自己的想法

一、课程背景写作基础培养学生观察力和想象力是写作的基础语言表达看图写话能提升语言表达能力，丰富词汇量逻辑思维看图写话锻炼逻辑思维能力，促进语言与思维的协同发展培养学生观察力和想象力观察细节想象联想

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2.12看图写话需要学生仔细观察图根据图片内容，展开合理的想片，发现细节，并能用语言描象，丰富故事细节，使内容更述出来生动创造性思维

3.3鼓励学生发挥想象力，用独特的视角，创造出新颖的故事内容提高学生的写作能力看图写话练习，可以帮助学生更好地理解图片内容看图写话可以帮助学生学习如何组织语言，使他们的表达更加流畅、清晰学生需要将图片中的信息用文字表达出来，训练他们的观察能力和描述能力通过练习，学生可以积累写作素材，丰富他们的语言表达能力丰富学生的语言表达能力提升口头表达增强写作能力培养语言技巧看图写话训练能帮助学生更好地组织语言，通过描述图片内容，学生可以积累词汇，锻看图写话训练可以帮助学生学习运用不同的流畅表达，提高口头表达能力炼写作技巧，增强写作能力句式、词语，丰富语言表达方式，提高语言技巧

二、课程目标本课程旨在培养学生观察力、想象力和写作能力，丰富语言表达能力

二、课程目标掌握基本句式图文结合学习6种常见句式主谓句、主谓学会利用图片引导写作，将观察宾句、定语从句、状语从句、并到的内容转化为文字描述，培养列句、复合句学生的观察力和想象力提升语言表达练习句子结构，提升语言表达能力，并锻炼学生的逻辑思维能力，使他们能够清晰、流畅地表达自己的想法学会以图带文描述场景图文结合内容丰富借助图片可以更直观地展现场景，帮助读通过图片和文字的相互补充，可以使场景者更好地理解描述更加生动形象图片可以提供视觉信息，使读者更易于理图片可以展现场景细节，文字可以补充场解文字描述的内容景背景，两者相辅相成

二、课程目标提升思维能力语言表达能力通过观察图片，培养学生独立思考和分析问题的能力运用多种句式，帮助学生用清晰、准确的语言表达自己的想法

三、基本句式本课程将介绍六种基本的句式，为学生打下扎实的语言基础主谓句主体谓语句子的核心部分，表示句子所要描述描述主体所做的动作或所处的状态的人或事物例如小明跑步小红唱歌太阳照耀，这些句子中，小明、小红、太阳是主体，跑步、唱歌、照耀是谓语主谓宾句结构示例主语是句子描述的中心，谓语说例如“小明（主语）写（谓语）明主语做什么或怎么样，宾语是作业（宾语）”谓语动词的承受者或结果作用练习主谓宾句完整表达了一个完整的尝试用主谓宾句式描述图片中的事件，清晰地表达了动作、对象人物、场景或事件和结果之间的关系定语从句修饰名词或代词关系词引导

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2.12定语从句用来修饰先行词，例关系词引导定语从句，例如如这是我昨天买的书who,which,that,whose等充当定语

3.3定语从句在句中起定语作用，修饰先行词，例如这本书是我最喜欢的状语从句时间状语从句地点状语从句表示时间，用when,while,before,after,as soonas等引导表示地点，用where,wherever引导，说明事件发生的地点原因状语从句目的状语从句表示原因，用because,since,as等引导，说明句子发生的理由表示目的，用so that,in orderthat引导，说明句子行动的目标并列句并列句结构并列句示例并列句由两个或多个简单句构成，句与句之间用并列连词连接小明喜欢画画，也喜欢唱歌天空中飘着白云，地上长满了绿草并列连词包括和、与、及、并、而且、但是、可是、然而、否则、或者、还是复合句主句和从句结合语法结构更丰富逻辑关系更清晰复合句包含一个主句和一个或多个从句，表从句可以充当主语、宾语、定语、状语等，复合句可以表达因果、条件、时间、地点等达更复杂的意思扩展句子结构逻辑关系，使语言更严谨

四、示例分析通过具体的示例，深入讲解6种基本句式在看图写话中的应用人物描写人物外貌人物性格人物心理通过描绘人物的五官、身材、衣着等，让读通过描写人物的言行举止、心理活动、以及通过描写人物的内心想法、情绪变化，让读者对人物形象有清晰的认识与他人的互动，展现人物的性格特点者深入了解人物的内心世界场景描述环境描绘氛围渲染描述场景中出现的人物、动物、利用语言来营造场景的氛围，比植物等，以及周围的环境特征如快乐、悲伤、紧张等细节刻画情感表达描写场景中的细节，例如颜色、通过场景描写，表达出的情感，形状、声音等，使场景更加生比如喜悦、悲伤、感动等动事件叙述儿童玩耍家庭野餐宠物散步孩子们在公园里快乐地玩耍他们追逐嬉一个家庭在公园里进行野餐，享受着美好的一只可爱的宠物狗在公园里奔跑，主人陪伴戏，充满活力时光着它对比展现场景对比时间对比通过对比展现，可以突出人物或可以对比展现时间变化带来的不事物的特点例如，一个小朋友同场景例如，清晨的街道和夜在学习，另一个小朋友在玩耍，晚的街道，对比展现出城市的活通过对比可以体现出学习的重要力性人物对比可以对比展现不同人物的性格、行为或处境例如，一位勤奋的老师和一位懒惰的学生，对比展现出不同的学习态度因果阐述原因结果引导学生理解事情发生的根源，培养逻辑思维帮助学生建立因果联系，理解事物发展规律能力联系思考通过“因为...所以...”等词语，将原因和结果串联引导学生思考事件背后的深层原因和影响起来

五、练习训练训练学生运用多种句式进行看图写话通过练习，帮助学生加深对句式的理解和运用观察图片人物场景

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2.12仔细观察图片中的人物，他们图片背景是什么？有什么物是谁？在做什么？表情如何？品？环境如何？事件细节

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4.34图片展现了一个怎样的事件？图片中有哪些细节值得关注？时间、地点、过程如何？可以帮助你更好地理解画面分析要点人物场景事件情感图片中的人物是谁？他们在做图片的背景是什么？时间是什图片中发生了什么事件？事件图片中的人物或场景传递了什什么？他们有什么特点？么？地点在哪里？的顺序是什么？么情感？撰写句子观察图片内容根据要点写句子

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2.12仔细观察图片，找出主要的人运用学过的句式，将观察到的物、场景和事件内容转化为句子使用准确的词语

3.3选择合适的词语，使句子生动形象，表达准确组织段落逻辑顺序主题一致句子之间要逻辑清晰，按照时间顺序或空间段落中的句子要围绕同一个主题展开，不要顺序排列出现跑题现象过渡自然语言简洁使用连接词或过渡句，使段落流畅自然，避用简洁明了的语言表达意思，避免冗长或重免突兀感复的句子

六、课堂活动课堂活动是学生学习和实践的重要环节，也是课堂教学的重要组成部分通过精心设计的课堂活动，可以使学生在轻松愉快的氛围中，加深对知识的理解，提高语言表达能力，培养团队合作精神小组讨论分享观点互相启发老师引导学生们积极分享自己对图片的理解和感悟，小组成员相互启发，激发思维火花，共同探老师引导学生进行深度思考，并鼓励他们用并表达自己的观点和想法索更深层的内涵和意义不同的句式表达观点，锻炼语言表达能力展示交流学生轮流上台，展示自己的看图写话成鼓励学生积极表达，分享自己的想法和感果受用清晰的语言讲述图片内容，并分享创作其他同学认真倾听，并进行点评和互动过程老师点评点评内容老师针对学生作品的语言表达、逻辑思维、创意等方面进行点评提出建议老师针对学生作品的不足之处提出改进建议，帮助学生提升写作水平鼓励学生老师对学生作品中亮点进行肯定，鼓励学生继续努力

七、课后作业巩固练习，独立创作巩固练习句子练习段落练习拓展练习

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3.123根据图片内容，练习不同句式，例如将多个句子组合成段落，描述图片中根据图片内容，进行拓展想象，例如主谓句、主谓宾句、定语从句等的内容，并注意语言的流畅性和逻辑描述人物的内心活动、事件的后续发性展等独立创作发挥想象力编织故事表达情感鼓励学生根据主题自由发挥，创作属于自己引导学生将图片内容转化为生动的故事，锻让学生通过绘画、写作等方式表达自己的感的独特作品炼写作能力受和想法

八、课程总结本节课，我们学习了看图写话的基本句式通过图片和文字的结合，培养学生观察、想象和写作能力学习收获学习了六种基本句式，可以更准确地表达提升了写作能力，更有自信地表达自己的想法想法掌握了看图写话的技巧，能更好地表达观锻炼了思维能力，可以更深入地理解和分察结果析图片内容后续建议持续练习多观察图片，练习不同句式，提高写作水平广泛阅读阅读优秀文章，学习写作技巧，丰富语言表达想象力发挥想象力，创作更多生动有趣的故事。