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文本内容:
《出发》教学内容欣赏管弦乐合奏《出发》教学目标.听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动1感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点
2..听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的3差异教学过程一.导入课题.听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏1提出问题乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛
2.声的模仿.听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪3提出问题乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题
4.二.听乐曲《出发》，随音乐律动.能有表情地朗读歌词，能用甜美的声音，明快活泼的情绪演唱歌1曲《小雪橇》.通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受2音乐的美，使学生更好地表现歌曲课时安排课时1教学过程一•导入新课.师同学们你们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂首1先，让老师带小朋友到美丽的雪地里感受一下，看一看，走一走，然后告诉老师孩子们在雪地干什么？他们是一种什么样的心情？（播放录音）.生孩子们在玩小雪橇，他们多快乐呀！2二.歌曲学唱.同学们，刚才我们听的这首歌，就是我们今天要学的歌曲《小雪1橇》（板书课题）.师好，就让我们随着音乐去感受滑雪的心情2老师为大家播放《小雪橇》.听教师范唱，大家注意老师用什么情绪来演唱的？3（听后，学生交流回答）.熟悉旋律听旋律用“啦”哼唱（播放录音）
4.请你们做老师的回声，按歌曲的节奏朗读歌词（师分句教读）
5.老师读一句，同学们跟着读一句
6.分组朗读
7.师生齐读歌词
8.用听唱法教唱歌词先分句教唱，再整体唱9教唱过程中，可放慢速度，注意启发学生的情绪
10..找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决
11.分角色演唱歌曲
12.学生跟录音唱一遍，再用伴奏唱一遍13
三、课堂小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？回去以后，同学们可以结合自己的兴趣爱好用绘画.舞蹈.演唱.演奏等方式向你的爸爸妈妈展示你们今天在课堂上学习的知识，老师相信你们一定能表现得很棒《乒乓球变奏曲》教学目标.通过聆听《乒乓变奏曲》，初步了解“变奏曲”这一音乐体裁
1.学生能够哼唱音乐主题旋律，感受打乒乓球时愉快的心情，从而深刻2体会到了乒乓的快乐.通过对变奏曲的学习与聆听，尝试音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》3主题旋律进行变化教学重点了解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点教学难点运用音乐要素对歌曲《小小球儿闪银光》的主题旋律进行创编教学过程
一、组织课堂
二、导入.谈话1师去年奥运会，各国的运动健儿都聚集在北京，展开激烈的比赛想必在暑假间同学们一定也不会错过这次体育盛会请你们说一说，你最喜欢奥运会中的哪个比赛项目？（引导学生自由谈论自己最喜欢的运动项目）师是的，我国的运动健儿们用他们顽强拼搏团结友爱的精神为国家取得了令人骄傲的成绩大家在学习生活中应该向他们学习，争取成为一名国家的栋梁之才.听辨音乐2师请同学们看大屏幕，上面出现的是几幅同学们喜欢的运动项目请大家听音乐，它表现得是哪一项运动？（教师引导学生分辨表现的是打乒乓球的场景）师同学们真能干，一下就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象你们平时都喜欢打乒乓球吗生答.在音乐中律动3师再来欣赏一遍音乐，就请同学们跟着音乐一起跟着音乐模仿打乒乓球的动作进行律动吧！生（在教师的带领下跟着音乐模仿打乒乓球动作进行表演）师“打球”的感觉怎么样？生开心愉快等
三、乒乓球传友谊师大家都知道乒乓球是我们的“国球”，乒乓健儿们为我国赢得了一次又一次的胜利，它不仅能够愉悦身心还能够在国际外交中发挥作用呢！这里有一个真实的“乒乓外交”的故事师有一首歌曲《小小球儿闪银光》，就是表现这种乒乓球精神的请同学们一起来欣赏一遍学生听辨歌曲主题旋律
2.师这首歌曲是上世纪七十年代的一首儿歌，歌唱了乒乓球儿虽小但作用又不同寻常的合作精神，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技请同学们再欣赏一遍歌曲，你认为歌曲中给你印象最深的是哪一句？教师引导说出一二句，并教学生视唱生3311|225|1513|212|3311|225|1513|232|师请同学们用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱这一乐句（生用声音模唱打乒乓）.学唱歌曲中的主题旋律3师请同学们跟着音乐划划乐句的旋律线1生在教师的引领下划旋律线感受乒乓球上下跳跃的形象师在请同学们一起学唱歌曲旋律乐句的歌词2生3311|225|1513|212|乒乒乓乓乒乒乓长方桌上摆战场3311|225|1513|232|你抽杀呀我推挡小小球儿闪银光
四、聆听《乒乒变奏曲》完整地初听《乒乓变奏曲》全曲
1.总结.讲解变奏曲体裁.揭示乐曲标题
2.
五、实践与拓展师变奏曲的形式很多，它可以在音乐的速度.力度以及音色上进行变化在音乐的速度.力度上对乐曲进行变化
1.师请同学们随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱乐曲主题旋律，根据老师的指挥在速度和力度上对音乐进行变化并感受一下你是如何挥拍打球的？生由教师指挥对乐曲进行变化谈论觉得速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在慢慢的拉长球；唱得轻时，仿佛在中场休息在音色上对乐曲进行变化
2.师同学们表演的真不错，与老师配合的真好我们又在一次在音色上对乐曲再一次进行了变化，总结拓展
4.听音乐《乒乓变奏曲》走出教室《踢犍子》教学目标.通过歌曲的唱游活动，培养学生互相合作、协同表演的能力；通1过唱和动两者的有机结合，培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力.通过两首歌曲的学唱，复习巩固、、”三音的手号和音准2“mi sol I教学重点歌曲的学唱和巩固、三音“mi sokIQ”教学难点培养学生互相合作、协同表演的能力教具准备多媒体、毯子、打击乐器、奖品教学过程
一、听音乐进课室
二、赏犍子请学生带个牌子进教室，是自己做的，师生互相欣赏，看屏幕简介
三、踢璀子在歌曲《踢毯子》的背景音乐声中进行一场班级踢毯子表演赛，看谁的璀子飞得高，谁踢的个数多，谁踢的花样新
四、唱歌曲今天我们就来学习歌曲《踢犍子》听录音范唱
1.歌词表达了什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？
2.读歌词，师读上句，生读下句
3.按歌词的节奏用打击乐器伴奏
4..跟录音学唱，用听唱法学习歌曲，让学生能听出一二小节是由、5“mi、”三音组成的，请学生打手号跟音乐唱一唱solI.跟钢琴伴奏唱，再跟录音唱，然后师生对接唱，分小组对接唱6全班分三组器乐伴奏、演唱、踢犍子，再交换
7.
五、玩游戏曲声中进行踢犍子比赛两人一组，一人踢健子，一人当裁判为其数个数时间以歌曲的长短为限，歌曲的前奏部分作准备，从第一个歌词“小”开始踢，以最后一个歌词“习”为结束，再两人交换做最后老师当裁判长，看看谁能登上“班级踢犍子比赛”冠军的宝座
六、小结这节课你们学到了什么？老师进行小结有机会学校也搞一次踢璀子比赛，你们都有机会去争取拿冠军《哦，十分钟》教学目标
1.学生听旋律排列歌谱，运用听唱法学会歌曲，学生学会演唱歌曲《哦，十分钟》
2.学生能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏，进行歌表演
3.学生用歌声.打击乐器和歌表演表现课间的快乐
4.学生展示自己的课余活动，充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来
5.通过学唱歌曲《哦，十分钟》，学生感受歌曲带来的轻松活泼的情绪
6.学生知道只有上课认真听讲，才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐7时安排课时1教学过程-组织教学.听音乐进教室《课间十分钟》
1.师生问好2导入新课.出示课题哦，十分钟1师同学们，看到这几个字，你们想到了什么？——课间十分钟大家在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作设计意图让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来师有了这么丰富的课间活动，大家的心情怎么样呢？.师请大家带着这样的心情来读一读这个题目2师我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？.音乐带视频展示播放课间十分钟画面3（设计意图根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪）师看了这么多活动的场面，大家觉得他们的课间活动怎样？
（三）歌曲教学师上课的分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的分钟4010也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟（播放《哦，十分钟》音乐）L师这首歌的情绪怎样？大家想不想来学一学这首歌呢？（.师学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词.注意反复记21号.注意按节奏念歌词）请你听老师来念一念2学生模仿.师看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱
3.师老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一4起跟着音乐唱唱看吧（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）.师示范唱，6
（四）为歌曲伴奏
（五）跟着音乐起舞
（六）拓展
（七）小结《请来看看我们的村庄》教学目标.情感与价值1）在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快1的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识
2.知识与技能2）学会用热烈.兴奋的情绪和明亮.轻巧的声音演唱歌曲《请来看看我1们美丽的村庄》，并能运用多种音乐形式进行歌表演）学会模仿各种动物的叫声
2.过程与方法3在歌曲演唱.情感处理等过程中，通过师生.生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和运用单元中的音乐知识与技能教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有
1.节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站.进站时，渐快与渐慢的节奏变化提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化,应随音
2.乐中旋律的不同.音色的改变而有所变化介绍作曲家和乐曲创作背景
3.三.聆听河北民歌《放风筝》聆听中国风格的音乐
1.提问《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？鼓励学生从音乐情绪.风格.音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解.听歌曲歌词，提问歌曲中唱了哪些内容？2三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞翔一回家介绍这首民歌的音乐特征在人民群众中流传.传唱，不同地域《放
3.风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样介绍歌曲之中的衬词.装饰音以及旋律等特点请学生跟着录音哼唱歌曲
4.四.多声部节奏组合活动《春天交响曲》引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，
1.将这些事物发出的声音模仿出来组织学生对各种声音依次模仿和表演
2.教学重难点.教学重点1学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》.教学难点2（）掌握歌曲中后十六分音符.与弱起节奏1（）衬词的咬字吐字要清晰2课时安排课时2教学过程
一、导入师同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？师（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看——音乐小火车来了，让我们一起开动小火车跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声师我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧再播放歌曲（课件）师看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象.出示课题请来看看我们美丽的村庄2
二、学习本歌曲的节奏.体会心情1师同学们你们现在的的心情是怎样的？生高兴师那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？.学习衬词，解决歌曲难点2师让我们一起来看一下大屏幕师范唱课件学习难点节奏“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴教师总结“奥巴哥拉马”是表示愉快.高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性1引导学生找出难点节奏前八后十六并正确拍击并练声XXX教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出2歌曲热烈.兴奋“味”来
三、学唱歌曲-完整听赏歌曲，感受音乐欢快.活泼的情绪.师西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么1有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧!.师范唱下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，4有动物歌唱的地方请你来学一下（-）学习主歌部分（自学前段旋律）
四、创编歌词.村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲1里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）.让我们加入歌曲中唱一唱吧（提示把快乐的感觉唱出来）学生每组2说一个动物进行编唱.
五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）.师人与自然.人与动物之间要和谐相处
1.如今全球正面临气候变暖.温室效应等诸多的自然灾害,环境的恶化2让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友
六、小结《口哨与小狗》教学目标.复习表演《拉勾勾》
1.编创与活动
2.聆听《口哨与小狗》3
二、组织教学师生相互问好，稳定学生情绪！
三、学习新课.复习表演《拉勾勾》1让学生随琴唱遍，老师纠正唱得不正确的小节，再加上动作唱1-21遍-2o.聆听《口哨与小狗》2教学基本要求完整聆听音乐，自由想象读谈自己的心情是很愉快还是很悲伤1复听乐曲，这声音出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色还可以调2动学生积极参与，在课本图中大胆添画教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，3用动作表现自己对音乐的感受.编创与活动3通过音乐会的形式，鼓励学生主动参加与音乐时间活动，培养学生1的自信心活动可以个人方式，也可以小组形式，面向大多数学生展开活动，2人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力教师可设计小礼品，或全体学生以拍手的方式3
四、让学生自己根据乐曲编动作
五、课堂小结这节课学生学会了听完音乐后，谈自己的感受，继续根据乐曲编排动作《螃蟹歌》教学目标通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪,学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演教学重点准确唱好歌曲《螃蟹歌》教学难点歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程
一、导入老师同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）
二、节奏练习老师火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确2XX|X-|XX|X-||4学唱歌曲.认识螃蟹的外形
1.初听歌曲《螃蟹歌》，掌握歌曲速度.情绪
2.学唱第一段歌词3
（1）朗读第一段歌词（第一遍用普通话；第二遍用四川方言）
（2）教师分句教唱.学唱第二段歌词4朗读歌词强调方言发音教师分句教唱学唱第三段歌词朗读歌词强调方言发音教师分句教唱完整演唱歌曲表现歌曲根据歌词分不同的情绪演唱老师这首歌曲非常的诙谐.幽默,如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）加入衬词演唱第一遍学生唱教师加衬词第二遍教师唱学生加衬词第三遍分组唱律动师生共同创编动作，共同表演
三、教师小结，结束课堂《杜鹃舞曲》教学目标通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点区分乐曲的其他段落教具准备多媒体.打击乐器.录音机.光盘.挂谱教学过程
一、组织教学.听《杜鹃圆舞曲》音乐律动进教室
1.师生问好2
二、新课教学师生谈话导入
1..听赏乐曲的第一主题2你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？1为第一主题起名2学生用拍手.拍腿等肢体动作表现乐曲3随音乐哼唱.记忆主题旋律4出示谱例小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？5选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏
6.聆听全曲3除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？1第一主题演奏了几遍？2第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？3第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？4介绍曲名及作曲家《杜鹃圆舞曲》是由挪威作曲家约纳森5创作的.再次完整欣赏全曲4介绍圆舞曲一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲1在教师的指导下2学习三步舞的基本舞步左右左右左右齐跳圆圈舞3
三、课堂小结小结本课所学的内容鼓励学生的表现《老牛和小羊》教学目标；
1.创设情境，激发学生学习的兴趣
2.有感情地演唱歌曲，通过演唱.表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情
3.通过模仿动物的声音.样子，培养学生的观察力.创造力和表现力.4能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识.能够根据歌5曲旋律，创编歌词4时安排课时1教学流程
一、创设情境，激趣导入.谈话交流1同学们，你们喜欢动物吗？你们都喜欢哪些动物？.模仿动物2的叫声.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声.节奏游戏34根据动物的叫声，有节奏地模仿.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示
5.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛的叫声
6.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲7
二、学习歌曲.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌1曲演唱情感作铺垫.出示歌词，有感情有节奏地读一读2教师范读学生齐读.师读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？3老师弹，学生轻声跟唱
4.教师范唱
5.学生分组跟电子琴一起轻声唱
6.学生有动作地表演唱
7.分角色演唱，指导二声部合唱
8.集体表演唱
9.学生个别表演唱
10.谈两种动物的用处，激发学生喜爱.保护动物
11.
三、拓宽性使用教材，进行歌词创编学生合作创编歌词
1.学生展演
2.
四、课堂总结学唱歌曲《十二生肖歌》教学目标.学习用自然的声音.有趣的口吻演唱歌曲《十二生肖歌》
1.聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题
2.感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿3教学重难点能用活泼.有趣的口吻演唱歌曲并能用动作模仿表现唱准及X OX|X OX|o教学课时；两课时教学过程
一、谈话导入，故事激趣师小朋友们知道自已是属什么的吗？（生纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生随意猜测）那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生纷纷抢答）这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放《十二生肖的故事》
二、学唱歌曲，感知音乐师今天，这十二生肖相约在一起开联欢会你们听活动开始了！（多媒体出示大歌谱听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪）教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生
4.按节奏念读全体学生顺序表演启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…
1.春风呜一呜一…
2.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…
3.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…
4.布谷鸟布谷布谷布谷布谷…
51.1,■.然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，4然后两个.三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》.启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响5曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等五.教师总结本课《郊游》教学内容学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景教学目标学唱歌曲《郊游》
1..随着音乐表演郊游情景2师你觉得小动物们的心情怎样？生他们很高兴（开心.激动.兴奋……）师老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧（跟老师有节奏地朗读歌词）师这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情.动作（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词多媒体出示相应的动物形象,同时以伴奏音乐为背景音乐）师动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生同意！师小朋友可自选伴奏方式或拍手.跺脚，或点头.拍肩……（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）O听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正（（）区别连间与断音的唱法，气息控制教师示范）注意结束12句的旋律变化完整演唱歌曲巩固歌曲，小小组接龙唱
三、.自由创编，激情表演多媒体出示十二生肖挥舞双手，发出邀请亲爱的小朋友们,请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐,学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作教师注意观察学生表演,随机择优赠送精美头饰
四、拓展民俗，结束新课教学目标.学习歌曲《阿西里西》，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪
1.学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调2一致教学重点
1.感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲《阿西里西》
2.引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼.开朗.乐观的性格和同学们友好相处.相互合作的能力教学难点带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点3时安排课时1教学过程
一、组织教学听音乐进教室——队形律动《开汽车》
1..师生问好歌
2.音乐常规训练——节奏律动《小朋友爱唱歌》3
一、导入新课从师生同跳壮族歌曲《板凳龙》引入《阿西里西》
1.出示课题，介绍乐曲
2.
三、教唱新歌.播放《阿西里西》，请学生注意聆听
1.请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词
2.解释“阿西里西”及“丘都拉迪”.“嗡啊，啊呀”的意思
3.请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词
4.让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，5如“丘都拉迪”等.学生完整地边拍节奏边朗读歌词
6.采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导7步骤教唱第一.二段---完整跟唱——接龙唱---------------齐唱
四、歌表演《阿西里西》.讲解示范动作
1.生学跳
2.跟音乐跳
3.边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）4
五、拓展活动——用《阿西里西》的音乐来做游戏让学生分组做游戏，要求他们边做游戏边演唱《阿西里西》
1..让学生评价各组的表现2
六、小结《快乐的牧羊人》教学目标感受乐曲轻快、活泼的风格特点，能用语言、动作等不同的方式表
1.达对乐曲的理解.体验音乐所表达的快乐情感2教学准备图片，剪切的“快乐的牧羊人”音乐
1.学生欣赏过大草原的美丽景色，有一定的经验
2.教学过程-初步欣赏，感受乐曲轻快活泼的特点欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快
1.师这首曲子带给你什么样的感觉？你听到了什么？好像看见了什1么？教师告诉幼儿乐曲的名称叫“快乐的牧羊人”
2、欣赏乐曲第二遍，进行想象2师牧羊人可能会到哪些地方？引导幼儿大胆想象牧羊人所到过的地方，教师根据幼儿的回答出示图片展现草地、小溪、山坡、花园等~分段欣赏乐曲，用各种方式表达对乐曲的理解区分乐段
2.再次倾听乐曲1师听一听，这段音乐分为几段？引导幼儿用身体动作表现乐曲2师我们可以用哪些身体动作呢？幼儿自由选择动作表现，如:拍手、拍膝、拍肩等欣赏第一段，用动作表现
3.师我们先来听听第一段，牧羊人可能在干什么？1师牧羊人是怎么带小羊到草地上的？牧羊人会做些什么呢？幼儿创编表演扬鞭赶羊群等动作，尝试有节奏地随音乐表演2欣赏第二段，用手部动作表现
4.师你是怎么理解这段音乐的？1幼儿有节奏地模拟爬山的动作2师伸出你的小拳头，我们和小羊们一起有节奏地爬山！欣赏第三段，想象并表达
5.师牧羊人带着羊群到了哪里？1想象交流想象一下，他们可能看到草原上哪些美丽的景色？在小2溪边牧羊人和羊儿们会做些什么呢？引导幼儿大胆想象羊儿嬉戏的情景，如喝水、打滚、晒太阳等欣赏第四段，根据音乐音色想象乐器
6.师听，牧羊人好像在吹奏什么乐器？引导幼儿根据音乐特色想1象乐器为什么牧羊人要吹小号？幼儿尝试吹“小号”2小结刚才，我们听着音乐，跟着牧羊人去了很多地方，这就是牧羊
7.人一天的快乐生活三完整欣赏乐曲，体验牧羊人的快乐完整欣赏，进一步体验牧羊人的快乐我们再来感受一下牧羊人一
1.天的快乐生活，好吗？.总结2这真是一个快乐的牧羊人，他为什么这么快乐呢？《滚核桃》教学目标欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同的敲击鼓的方法
1.用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情景
2.教学内容欣赏打出乐“滚核桃”
1.学习不同的击鼓方法
2.用击鼓表现不同的情景
3.教学重点难点用出鼓表现不同的情景教学活动
一、导入回忆打出乐器在音乐中的作用？
1.鼓在音乐中的作用？、学生讨论鼓在音乐中的作用
2.1
二、新授谈话鼓在音乐中有着非常重要的作用
1.鼓也可单独演奏，你能听出音乐表现了什么情景？
2..你能从鼓的变化中听出音乐有几段？3我们一起来看一看在这个音乐里，有几种打击的方法
4.
三、学生讨论鼓在音乐中的作用鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情景的
5..能说出音乐表现的滚核桃的各种不同的情景6学生能从音乐不同的节奏变化分出音乐有三段
7.学生仔细听辩各种不同的鼓打击方法
8.
四、创作让我们模仿打鼓，来表现几个情景
1.请几个小组表演自己创作的情景学生能根据“滚板栗”、
2.“舞龙舟”分小组表演自己创作的情景止、总结通过今天的学习，你能了解鼓在音乐中的作用吗，说一说你感受
1..鼓既能在音乐中烘托气势又能作为一种乐器单独演奏2《我的家在日喀则》教学目标.在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民1歌唱家乡的自豪情感.分工合作，将创编的衬词.打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地2表现歌曲欢快的情绪和风格.欣赏歌曲《北京的金山上》，感受藏族歌曲不同的风格特点3教学重点用欢快.热烈.奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感教学难点通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感课时安排课时2教学过程
一、组织教学，游戏铺垫.听《开心火车》音乐，学生做自己喜欢的动作进教室
1.音乐游戏《你的家在哪里》2学生参与游戏2第一遍；生摸到“上海”师大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的老师敲双响桶，按节奏问你的家在哪里？学生回答我的家在上海（如果学生回答没有节奏性，提示学生，请按老师的节奏回答）师老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人）第二遍师谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答跟音乐做游戏师提示学生现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍
二、歌曲导入，激发情感
三、新歌教学，抒发情感.初听歌曲感受歌曲带给你怎样的感受
1.再听歌曲学生小声跟唱2师大家会唱了吗？哪一句还不太会唱？（请学生指一指）听老师来唱一唱（师范唱，帮助学生解决本歌曲的难点部分）.学唱歌曲3（方法）老师来问，你们来答1（）交换一下生问师答2（）请一位学生问，大家答3（）学生完整演唱，老师伴奏4师提问老师是怎么来伴奏的？（打击乐.嘿嘿）师老师的伴奏有什么作用？（乐曲气氛更热烈）大家想不想也来做一做？.参与表现歌曲4
四、欣赏音乐，体验情感.鼓励学生的表现
1.师现在老师也为大家推荐一首藏族歌曲《北京的金山上》这首歌2曲，我们的爸爸.妈妈.爷爷.奶奶都会唱，让我们来欣赏吧！（播放乐曲）.师那你们说说藏族歌曲都有什么风格特点？（生讨论回答）师总结3
五、拓展延伸，升华情感
六、课堂小结《调皮的小闹钟》教学目标聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻
1.松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐
2..能够用自制的打击乐器伴奏.用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的3表现力和创造力教学重.难点教学过程一•复习旧课，导入新课二.学唱歌曲《郊游》.听录音1教师教唱，学生跟唱
2.跟琴演唱
3.学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分
4.三.听音乐，创编郊游的动作春天里，可以坐火车出发.去踏青.放风筝.放牛，还可以开展许多有益的活动一组表演坐火车.一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船.穿山洞.过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来四.边唱边表演郊游动作在相同旋律部分做相同的动作五.结束全课学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏教学目标有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱
1.引导学生积极创编回音游戏
2.《山谷回音真好听》感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪
1.通过各种活动深入理解音乐结
2.课时安排课时2教学过程
一、创设情景.感受音乐
二、参与活动.记忆主题师同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右.四面八方走来了《数格子》游戏学生观察小闹钟格子图
1.出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示
2.空拍通过教师指挥学生演奏.师生共同演奏.小闹钟变换位置后师生配合演
3.奏.学生独立演奏的方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏出示旋律图形谱并学唱主题音乐
4.师生手指图形谱一教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱一学生边指边唱一教师弹学生唱一师生随主题音乐边指边唱.师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐5
三、激发兴趣.获求新知教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色
1.感受第一插部悠扬.舒展起伏的音乐特性
2.用身体动作表现卧床不起的.生病的小闹钟
3.师生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了聆听第二插部学生静静聆听音乐
1.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）
2.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）
3.再次聆听第二插部（闹铃响了次叫主人起床）
4.8学生配合音乐摇响次铃铛，教师语言配合“起床起床快起床”
5.
8.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学6
四、知识拓展，表现乐曲聆听完整音乐
1.学生聆听后选图片卡并粘贴
2..归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式3知识能力拓展
4.介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段.师生伴随音乐《调皮的小闹钟》结束课程5《时间像小马车》教学目标.通过感受小马车””由远到近和由近到远’的声音变化,引导学1生体验和表现声音的渐强与渐弱.通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生2的节奏感.通过接触柯尔文手势，感受音的高低3教学重•难点.渐强.渐弱的认识与其声音效果的感受与体验
1.让学生初步懂得珍惜时间的道理2课时安排;课时2教学过程听音乐《铃儿响叮当》进教室初步听歌曲学生回答问题揭示歌名，再次听歌曲，教师范唱师听听歌曲中小马车的声音是什么样的？出现了几次？学生回答师两次的声音是一样的吗？学生回答我们再来把歌曲听一遍，小朋友们再仔细找找看歌曲还有什么特点吗？再次听歌曲（第一行两句话歌词一样，音高不一样，第三句话歌词一样音高也不一样）.学唱歌曲，逐句教唱
3.完整演唱歌曲4（师介绍打击乐器名称）我想找几位小朋友来给这首歌伴奏，谁愿意？双响筒||第一三句2/4x x xx Ixxxx碰铃义—2/4I X-||手串铃||表现马车的声音2/4x-I X-.师拿到乐器的小朋友用乐器伴奏，没拿到的小朋友在第一三句拍手4伴奏，二四句按照从强到弱和从弱到强拍着你的小板凳乐器也来伴奏可以吗？学生用自己的乐器和方式伴奏歌曲表现歌曲.师瞧圣诞老人又出来了，他这次啊要问问小朋友们听过学习这首5歌你学到了什么呢？（在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成只有懂得珍惜时间的人，才可能成为有作为的人今天的事情今天做完，明天还有明天的事，不能往后一直推脱）.师接下来我们就听听圣诞老人为我们带来的一首歌曲《明日歌》6（课堂结束，学生听着歌走出教室）《在钟表店里》教学目标欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松.
1.愉快的音乐情绪合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，
2..能用打击乐为音乐伴奏3教学重点体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力教学难点合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐教具准备多媒体课件.打击乐.自制的各种钟表教学过程
一、听音乐进教室（阶段目标创设学习氛围.建立师生的情感沟通）教师播放音乐《小天使》学生听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动
二、导入（阶段目标激发兴趣.引导参与）学生完整的听音乐
三、分段赏析（阶段目标体验音乐.表现音乐）初步了解音乐内容
1.教师从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复教师请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说,钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了我们一起来听音乐的第一部分（播放音乐第一部分的课件）听听这部分音乐描写了什么？学生聆听音乐，感受音乐中轻松.活泼的气氛欣赏音乐的第一部分
2.教师这段音乐带给我们什么感受？教师音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题）学生聆听音乐主题，加深印象学生边听边按照自己的方式进行表现聆听音乐的第二部分
3.教师播放音乐的第二部分学生聆听第二部分音乐教师这段音乐要告诉我们什么呢？学生工人们在休息教师你们怎么知道的呢？学生聆听第三部分音乐聆听音乐的第二部分4,
四、完整欣赏表现音乐（阶段目标再次体验音乐带给人们的轻松.愉快的情绪）
五、小结（阶段目标培养学生语言表达的能力）学唱《大钟和小钟》教学目标:学唱准歌曲的节奏，能清晰快乐地演唱歌词知识与技能能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》过程与方法比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏情感态度与价值观积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐教学重难点学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现教学准备琴.音响.碰铃.双响筒教学过程导入
1.感受与体验
2.（播放《大钟和小钟》范唱）师向大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱5-|3-|当当师大钟唱起歌来象是谁在走路？原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？（学生学唱551）1|5-|5-|大钟唱歌当当师你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏（学生利用碰铃演奏）X—I X—I师我们把歌声加进去，可就更象大钟了（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏）师那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？（学生聆听范唱，并学唱）331113311|嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师小钟唱起歌来又象是谁在走路？原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？（学生学唱）5511|3311|3311|小钟唱歌嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒师你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？（学生利用碰铃演奏）XXXX IXXXX I师我们把歌声加进去，可就更象小钟了（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏）参与合作
3.学唱歌曲
4.（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲）.综合表演5（将学生分为组，第组与第组演唱，第组和第组利41324用声源为歌曲伴奏）课堂小结
6.《打花巴掌》教学目标.通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪
1.在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能2教学重点用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格教学难点.掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型1XXXX.完整演唱歌曲，巩固打击乐器2课时安排课时2教学准备电子琴.多媒体课件.节奏卡教学过程
一、话导入师我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了今天,老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好，我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》出示《打花巴掌》的歌谱
1.
3.232|J32|6422|J32|55532|B2|
4.226|55|66563|2|2—||先识谱，再跟琴唱1⑵完整地演唱歌谱师恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！赛歌台A.师现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己
1.出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词
2.初听《打花巴掌》
3.复听歌曲要求个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得4又快又好
4.评出优胜组
三、课堂小结师今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己《幸福拍手歌》教学目标.用欢快的.富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》
1.学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》
2.能准确的演唱连续的附点节奏
3.师生问好，交流寒假见闻引入春天的话题听一首与春天到郊1外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考
2.歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果
3.教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿
4.例如1=C4/4-123—|123—||1||师呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆生呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆二.教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿教师演唱歌曲中的第二句学生跟唱
1.1234|5—|1234|5—|啊啊教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱
2.全体跟琴演唱歌曲
3.学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化将学生分成两组，
4.一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音三.引导学生做回音游戏通过创编第段歌词，激发学生的创造力
4.教学重点带上动作演唱《幸福拍手歌》
1..掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字2教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪课时安排课时2教学过程.组织教学，师生问好
1.导入新课2师同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下师同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？生一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴师:同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生对师有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生（畅所欲言）师那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手师接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的〜（.播放视频分秒）3209师那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生欢快的，高兴的，活泼的师同学们都回答的非常好为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生好（带领学生打节奏）师好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题生拍手，跺脚，伸懒腰……师同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生附点节奏生学生读歌词师:好，同学们读的很好那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦!（播放视频，小朋友小声跟唱）师好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生好师同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛.创编歌词4生如果感到幸福你就（点点头）,如果感到幸福你就（拍拍肩）,如果感到幸福你就（跺跺脚），如果感到幸福你就（笑一笑）o师恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦七.小结《小老鼠上灯台》教学目标
1.通过学唱歌曲，激发儿童运用动作.表情表现歌曲诙谐.幽默的特点
2.通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉教学准备油灯.小老鼠头饰.多媒体课件教学过程
一、导入新课师今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯）生回答师同学们真是见多识广，这就是一盏油灯油灯现在已经不多见了在电灯出现之前，人们就使用油灯来照明油灯里面有一根灯芯，现在老师把里面倒上油谁知道这是什么燃料？（让同学闻一闻）生回答师对，这是花生油油灯里用的就是花生油或豆油看灯亮了（点油灯）今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关（出示课题）
二、新歌教学.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象1师请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件）生回答师你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件）生回答（吱.吱吱.吱；咕噜噜噜咕噜噜噜喔哟）・师请同学们看歌谱，大家听听歌曲中是怎样唱的？（再次聆听歌曲，看大歌篇）.熟悉歌词，体会心情2
三、歌曲创编.创编歌表演
1.创编歌曲伴奏2
四、结束新课师同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再唱一遍（播放范唱课件，齐唱歌曲走出教室）《金孔雀轻轻跳》教学目标认知目标初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象——美丽的孔雀动物能力目标能够有感情地演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲情感目标让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力教学重难点教学重点能够有感情的演唱歌曲，并且用打击乐器为歌曲伴奏,在掌握节奏的基础上为歌曲创编舞蹈教学难点学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐.体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞.胆怯的心理课时安排课时2教学过程欣赏激趣，引入课题.欣赏可爱的动物--孔雀，了解孔雀的形象特点以及它是怎样开屏1的，点题《金孔雀轻轻跳》.新课导入2同学们张老师的服装漂亮吗？这可是少数民族--傣族服装噢？引入（傣族风情）介绍孔雀.泼水节.葫芦丝.孔雀舞并模仿自主探索，生成新知复习歌曲并且有感情地演唱歌曲（出示课件）引导学生在演唱歌曲时注意纠正哪些不足之处，跟随教师手风琴伴奏再表演唱一遍，并给予同学们肯定和表扬演示打击乐器（铃鼓.碰铃）让学生听辩乐器声音的长短，并且了解几种演奏的方法复习歌曲的节奏型十-认识二分音符和八分音符，并且将X X—|X-|（八分音符描绘为“踩在滑板上的小朋友”）.（二分音符描绘为“拖着板凳的小朋友”），懂得二分音符比八分音符的节拍要长（卡片跑跑跑跑走I-）来理解，并且掌握歌曲的节奏I出示课件，让学生知道用什么乐器为歌曲伴奏，并且让学生尝试铃鼓伴奏，从而总结出在长音（二分音符）摇铃鼓，教师可适当提醒孔雀抖羽毛-“抖羽毛-”（摇铃鼓），请个别同学上台用铃鼓为歌曲伴I I奏引导学生总结铃鼓是在二分音符处转手碗，分组（大部分同学）打铃鼓节奏孔雀抖羽毛-I I创作表现，才艺展示，让学生自主编创孔雀舞为歌曲创编舞蹈，为了鼓励学生主动参与舞蹈创编.体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞.胆怯的心理，给予每一位上台大胆创编舞蹈的同学奖励金孔雀头饰，全体同学起立共同学习，教师给予引导和适当的动作示范最后教师与学生共同载歌载舞（孔雀开平舞蹈动作）结束本课，在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受和体验歌曲的情境，使他们获得快乐，享受成功的欢愉将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像.呼唤如喂一，我来了一，大山你好一，等等1节奏如等等
2.XXX,XX.XXXXX,.唱名苜局如等等3mi solmi旋律片段
4.歌曲片段
5.四.教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课《火车卡卡卡》教学内容欣赏乐曲《火车咔咔咔》
1.创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏
2.教学目的感受歌曲的欢快情绪
1.通过欣赏，让学生感受到不同的节奏.节拍.速度.力度在乐曲中的不
2.同的表现作用教学过程一•发声训练:综合训练注意:发声要均衡.声部要和谐注意力度的变化集体演唱《红蜻蜓》二.欣赏导入:请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受
1..介绍:一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;另2一种是带有标题的独立器乐曲初听全曲,请学生说出总的气氛情绪
3.教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？
4.为乐曲分段分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处
5.完整复听
6.表现音乐，分小组设计表演
7.用“啦”演唱.乐器演奏或用节奏也起伴奏1⑵乐器演奏用节奏乐器伴奏.创编舞蹈或律动动作为旋律填歌词演唱3《健康歌》一.教学目标知识目标理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动,能够随音乐演唱.加上动作进行表演能力目标在音乐活动中培养学生的合作能力.创新精神及自主学习能力情感态度.价值观目标引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯二.本课教学重点.难点重点是鼓励学生参与.激发创新意识难点是演唱教学中前半拍休止节奏；课时安排课时2四.教学过程（-）导课.师今天老师带来了一首很好听的歌，它的名字叫“健康歌”,想1不想听啊？（想）播放《健康歌》.师你听了这首歌曲想干什么？（想动，想跳舞）2师那谁能告诉老师为什么想动，想跳起来？（）听一听《健康歌》.师小朋友们都喜欢这首歌，那我们再听一遍，听完了告诉老师1歌里唱的是什么？再次播放《健康歌》.师谁来说说你都听到了些什么？2那你们听到了身体的哪些部位在运动？.师那下面请小朋友跟着老师把这首歌的歌词说一遍好吗？（好）3播放伴奏.师接下来我们一起学唱这首歌，要注意该停的地方要停哦4跟着音乐唱歌三动一动随《健康歌》做律动复习歌曲，引导学生创编动作提问刚才“爷爷”在做什么？“爷爷”做运动时唱的是什么1歌？复习歌曲教师播放歌曲，学生轻声跟唱由学生扮演“爷爷”2和“小萱萱”分组进行对唱提问“爷爷”做运动时，做了哪些动作？你认为应该配上什么3样的动作更好看？动作创编4
①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动
②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新四.结束部分师刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！今天这节课大家快乐不快乐？好的，记住我们的口号是我健康，我快乐！希望大家天天健康《小雪橇》教学目标:。
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