2024中班语言大羽毛教案反思（13篇）word模板范文

中班语言大羽毛教案反思（优秀篇）13中班教案是教师根据幼儿的认知特点和发展需求制定的，它能够引导幼儿逐步达到预期的学习目标推荐给大家的这些中班教案范文都经过实际教学验证，具有一定的可操作性和实效性参考范文中班语言教案及反思

1、通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容

2、学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事

3、喜欢阅读活动，体验其中的乐趣

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解

5、引导幼儿在阅读中学习，感悟生活

1、图片小鸟、小鸭、小猫、小兔、小狗、小鱼、小牛

2、幼儿用书第13—16页

1、观察图画，导入教学提问图上有谁？小鱼喜欢做什么？（吹泡泡）你知道小鱼泡泡里的“？”是什么意思吗？小结这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢？一一---------《为什么我不能》，一起来看看这本书（教师指读书名）

2、幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容

（1）引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法提问你们怎么知道先看那幅图呢？小结按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白

（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述

（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验

3、师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容

（1）引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达提问画面上有谁？问了什么问题？（引导幼儿用故事中的语气来回答）这个故事中哪一句话是相同的？

（2）教师带领幼儿完整地看图讲述故事

一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络提供时间和空间幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用

二、在这个活动中还存在一些不足的地方1个别幼儿不愿意回答问题2有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能……，像……那样？”这个句型回答的不是很完整整改措施1加强和孩子的互动，对不愿意回答问题的小朋友多加关注，在游戏中活动中多表扬他、鼓励他2在游戏中，平时也经常运用一些固定的句型说话让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣！参考范文中班语言教案及反思

1、体验诗歌《摇篮》的意境美，感受诗歌中的爱

2、学习朗诵诗歌《摇篮》，并进行诗歌创编

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论

5、萌发对文学作品的兴趣活动重点学习朗诵诗歌《摇篮》活动难点创编诗歌内容课件《摇篮》

一、欣赏诗歌《摇篮》

1、教师有感情的朗诵诗歌，并问幼儿听完诗歌后的感受是怎样的？

2、完整播放课件诗歌欣赏，让幼儿倾听一至两遍，进一步体验诗歌意境

3、分段播放，分段讨论你看到了什么？想到了什么？感受到了什么？（例如看到了海浪、白云；想到了遥远的夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天的怀抱里慢慢地睡着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花的飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摸着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝的摇篮,轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了……）

二、学会根据图片整体朗诵诗歌

1.图片逐渐展示，让幼儿看图片说整体诗歌内容

2.根据图片完整有感情的朗诵诗歌诗歌欣赏

三、创编诗歌

1.教师可启发幼儿〃蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮？〃〃大海又可以是谁的摇篮？还有什么东西可以是摇篮呢？……〃，让幼儿自由表达在幼儿发表看法后，教师与幼儿一起将这些想法编入诗句,并尝试朗诵新的诗歌

2.教师向幼儿展示课件中的仿编诗歌，继续感受诗歌的意境美让幼儿为自己创编的诗歌配画幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对仿编诗歌充满了兴趣通过本次活动我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织参考范文中班语言教案及反思

1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点

2、能比较清楚完整地表达对故事的理解

3、初步懂得同伴之间应该友好相处

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编故事ppt、故事录音

（一）设置问题，引发认知冲突出示图片这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样你从哪里看出来的？这两个好朋友在一起会发生什么事情呢？我们来听一听小老鼠是怎么说的吧！

（二）在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

1、教师讲述p2------p9提问你听出来他们之间发生了什么问题？（幼儿回答）小结虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢我们接着往下听！

2、教师讲述第二段出示plO——pll,教师讲述“有一天……突然，发生了什么事情？”出示pl2——pl3,引导幼儿自由讲述小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样？

3、师继续讲述pl4-----pl5一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢？（说出理由）

4、师继续讲述pl6-----p21他们还会成为好朋友吗？小结原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情

5、听老虎心声，讲述故事第三段大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情？（根据幼儿回答逐步出示PPt）最后小老鼠会原谅大老虎吗为什么？（先问再放ppt）小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌（幼儿鼓掌）

（三）完整边看绘本边听故事录音它们之间又出现了什么问题？来的这个更高更壮的家伙是谁呢？它们三个之间又会发生什么事情呢请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感这就需要执教者对文本有更为深刻的理解也是我在这次活动中的收获吧小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后,会做一些好的事情让之感动原谅这些情节似乎和孩子日常生活很贴近在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的在这个活动中,还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物在让孩子理解故事发展情节的同时一，可以让孩子去感受故事中角色的心情可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度,设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持同时，要善于赏识和鼓励孩子因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性参考范文中班语言教案及反思

1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词

2.感受大小，粗细，多少的不同课件ppto

一、谈话导入师老师今天带来了几张有趣的图片，我们一起来看看

二、出示图片提问一提问二提问

三三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌（可以分成小组，个别多种形式朗读）对对歌一个大一个小，一个西瓜一颗枣一边多一边少，一筐苹果一只桃一个粗一个细，一条黄瓜一根葱一边多一边少，一包糖果一块糕一边唱一边跳，比比说说记得牢学习创编教师提问，幼儿回答；引导幼儿男女分组问答孩子们，我们今天的收获真大，学了词，读了对对歌，还编了对对歌其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词，并把它们编成对对歌写下来，背出来在活动区投放图片，引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌，在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中让孩子在游戏中学到知识通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边，激发了孩子进一步学习反义词的兴趣把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌，激发他们学习的兴趣，同时使幼儿更加明确的认识反义词总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展参考范文中班语言大羽毛教案

1、了解故事的情节和角色的特点，理解词语如〃狡猾〃、〃陌生人〃、〃五颜六色〃、〃得意〃等

2、知道不能吃陌生人的东西，遇到危险时要镇定、机智，懂得如何保护自己

3、能分析故事情节，培养想象力

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝和大嘴狼的图片语言磁带

一、教师通过提问引出话题教师你遇到过陌生人吗？陌生人要给你东西吃的时候应该怎么办

二、教师依次出示大公鸡嘟嘟、小袋鼠贝贝、小猪宝宝的图片，引起幼儿的兴趣

2、鼓励幼儿大胆想象、猜测故事内容、

三、教师有感情地讲述故事

1、教师三个小动物喝了什么东西以后变得晕乎乎的谁绑架了他们？当三个小动物知道自己犯了错，都是怎样说的？（引导幼儿尽量用故。