2024中学生的英语（模板14篇）word模板范文

中学生的英语（模板篇）14英语是一门世界上使用者最多的第二语言，掌握它可以让我们与更多人进行有效沟通小编为大家准备了一些英语总结的范例，希望能够对大家有所帮助参考范文高中学生的英语学习方法与高一相较，高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应更加注重能力的培养，积极词汇也好、消极词汇也罢，是不是真正可以做到灵活且有效的输出，快速而准确的输入,都依仗于这种能力的培养如果我们的学生利用这一年时间，练就了这种本领，到了高三一年的复习真的会轻松很多需要做的就是把知识过筛子，梳理清楚后，多套真题、模拟跟上高分一定没有问题那，问题的关键就在于如何来培养我将方法简单归纳为制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;及时复习，检测效果;错误归类，解决疑难;系统总结，掌握规律同时具体提出几点建议在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编,然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯平时共同体会产生心理上的认同感和归属感，同时会激励和督促自己不断努力，不断发现问题，不断创新，促进学科发展，提高和维护学科共同体的声望［论文关键词］科学范式学科信仰学科人格学科通观培养著名的科学哲学家科恩thomas,s,kuhn最先提出“范式”的概念它是指由科学共同体共同遵守的行为规范、概念体系、主导性学术风气、学科文化、理论倾向等，它也可以被看成是科学共同体的行动纲领从科学范式的角度看，教师的学科素养主要包括学科信仰、学科人格、学科通观能力教师群体的学科素养能够反映出学科共同体的专业特征、学科文化底蕴及学科发展前景等具备良好学科素养的教师对学科共同体会产生心理上的认同感和归属感，同时会激励和督促自己不断努力，不断发现问题，不断创新，促进学科发展，提高和维护学科共同体的声望

一、教师的学科素养

1、学科信仰学科信仰是指对自己所从事的专业共同体的目标、文化从心理上认同并且树立起坚定的信念、学科责任感和学科荣誉感教师一旦树立起学科信仰就能够不畏艰难困苦坚持不懈地向着学科目标奋斗，遵守学科道德和行为规范，维护学科声誉，为学科发展尽职尽责

2、学科人格学科人格是指教师长期从事某一学科的教学和研究，潜移默化地受其中的文化影响，在思维方式和人格特征方面都染上了某一学科的特色，形成了一种鲜明的学科人格特征和思维模式，真正做到了“化知识为人格，化知识为方法，化知识为智慧”

3、学科通观能力学科通观能力是指对学科知识的整体把握和还原能力现代教学观强调对知识内在意蕴以及对其中所包含的思维过程的充分展现，教学不仅要反映知识的结果，而且还要反映这些知识的形成、发展以及其中所蕴含的思维活动过程为此，教师不仅要从整体上掌握本学科的知识结构、核心概念体系、定律、公式等，而且能够在头脑中将每一个知识点进一步分解、还原，追溯到知识的源头和逻辑起点；分析每一点知识在整个知识链中的地位和作用，并能够根据知识进化的内在规律和社会历史原因对其演化方向进行初步的推想；了解知识的启蒙原型，知识产生和发展的个体原因、思想渊源、科学范式和社会原因，了解知识产生和发展的偶然性和必然性；理解学校所传递知识的选择标准和背后的文化缘由；通过对知识内涵的多元分析，充分展现其中所蕴含的绝对价值、相对价值和方法价值；体验科学家在探索知识过程中的曲折艰辛与宁静幸福，理解知识所蕴含的理性精神和启蒙意义；还要善于发现问题，从事科学研究，甄别正、更新知识，推动知识的进化、完善和发展

二、学科共同体成员榜样对教师学科素养的影响教师的学科素养与个体所接受的专业教育和专业实践有关，也与个体头脑中已有的学科学科共同体成员的映像有关这里重点谈谈学科共同体成员的榜样作用学科共同体往往由不同年龄、不同层次、不同类型的成员组成教师个体头脑中有关学科共同体成员的映像对其职业定向和个体实践起着潜移默化的影响例如，我的初中英语老师张老师是一位具备优良学科素养的教师他在刚开始教我们英语时，就将英语文化潜移默化地渗透到了课堂教学中记得第一次英语课，老师教我们英语字母的发音，每当老师张大嘴发出英语字母的音时，同学们就轰堂大笑，但英语老师并没有指责我们，也没有停止讲课，而是继续专心致志地教我们每个字母的发音，过了几分钟，同学们就不知不觉地跟老师朗读了起来，并且声音越来越宏亮，发音越来越标准，一节课不知不觉就过去了这反映了英语文化中的师生平等与尊重的关系张老师在一开始就非常注意从英语的基本音标、构词法做起，让我们初步掌握英语基本的发音规则和构词规则，最后做到只要听到一个单词的发音就能准确无误地拼写下来这一点对我以后的学习和教学帮助很大当时张老师让我们每天除了学习课本知识以外，都要抄写书本后面词汇表中的以某个字母开头的所有单词每当学完一册书就从书本附录的单词表的abc开始一直写到xyz,即使是非常简单的单词也不放过,因为从中可以发现英语单词之间连续性的规律那时写单词几乎成了我们的业余爱好，有时在教室里聊天时，就顺手打开书本的词汇表开始不停地用草书连笔画写着单词，那些单词于是就像波浪，像云朵，像山峦,也仿佛有诗歌和音乐在心中低唱，让人感觉无比美好和自由洒脱这不但帮助我巩固了英语单词，更重要的是培养了我的英语思维习惯，提高了语言表达能力我的英语老师良好的学科素养不仅深深影响着我的学习，激发了我对英语的学习兴趣，使我在英语方面成绩卓越，而且对我后来的教学工作也起到了直观的榜样作用我在教学中时常回想起老师上课时的情景，如身临其境，惟妙惟肖，非常自然地就运用到了自己的教学中去，收到了良好的教学效果，同时也激励着我对英语学科进行深入地思考和研究，为学科的发展做出贡献

三、教师学科素养的培养不同学科的教师其学科素养的提升侧重点是不同的，培养途径也是不一样的但一般说来，教师学科素养的培养要注意以下几方面的内容:i、教师要注重学科发展史的学习，将学科文化渗透到自己的教学和日常行为中去教师学习学科发展史不仅要学习本学科的知识进化过程，掌握本学科知识的核心概念体系，而且还要认真感受那些为本学科发展做出重要贡献的科学家、课程研究专家以及优秀教师的思维方式、探索历程、人格特征及生动案例，潜移默化地受其影响，并且将其贯穿到自己的教学和学科研究中去

2、教师头脑中要保持一个学科的“警戒点”，善于从所教学科的视角去观察周围的事物，从中发现问题俗话说“会看的看门道，不会看的看热闹”教师要做生活的有心人，注意从自己的学科视角，洞察现实，发现问题，运用学科知识解决问题

3、教师要加强科学美学和科学哲学的学习科学中无不包含着美的规律例如，物理学中的和谐美、简单美、对称美和新奇美；数学中的对称、和谐、简洁、奇异、统一等美的规律，往往可以使我们在对美感的追求中产生顿悟，这不仅对科学研究有重要的方法论意义，而且对提高教师的学科素养很有帮助对科学美的感受不是光靠肉眼来辨析，更要靠心智去体验这要求科学教师从素质具有像科学家那样敏锐的辨析力和丰富的想象力任何一门科学的发展都需要在各个时代的“大智慧家”的引领，他们会引领这门科学沿着正确的轨道前进，造福于人类科学的发展需要引领，需要那些“大彻大悟”的伟大科学家的引领一个学科的发展前景如何，贡献有多大主要不是看这个学科群体中有多少追随者，不是看它表面的繁荣景象，而主要是看有没有气度非凡、未卜先知的“大智慧家”的引领

4、教师要有意识地训练自己的反思和概括能力，不断地使学科知识系统化，纳入已有的知识体系中去为此，教师要加强对概念、命题的概括能力训练；教师还要善于对模式和方法进行概括，从现实问题中概括出具体的数学模型，还要注意概括一个问题的多种解题模式；教师还要善于建构知识网络，发现知识内在的进化规律等

5、教师要加强与学科共同体的交流，了解学科发展的基本动向、“范式”的转换，加深与共同体的情感联系，坚定自己的学科信念，从而使自己在与共同体成员的互动中相互促进，共同为学科的发展和学科声望的维护做出应有的贡献参考资料

[1][英]卡尔波普尔著，《客观知识》[m]o

[2]王玉秋著，《走向生活世界的教师》Mo参考范文如何提高中学生的英语口语能力论文摘要随着英语在国际上的地位越来越重要，英语口语交际能力和英语口语学习的地位也随之水涨船高近年来，我国在英语教育上进行了很大的变革和发展，提高了教学质量，但是中学英语的口语教育仍然在教学过程中存在很多问题和阻碍,没有得到应有的重视关键词中学英语教学；中学生；口语能力培养；

（一）学习英语的环境不够理想学习语言是人类的本能，因为人类需要交流，现在人类对语言的学习已经逐渐习惯了上文提到的规律,但是却忽略了英语学习也应该遵循规律国内学习英语的情况和顺序存在很大的问题，在我们还不知道怎么读的时候却已经开始学习语法和拼写，而且我们对英语的使用也仅仅局限于课堂上那几句公式化的句子这种违背语言学习规律的方法一定会给我们的英语学习带来很大的障碍和困难，比如容易遗忘语法,英语的运用不灵活，重音和停顿带有明显的地方特色以及单词的拼写不准确发音也仅仅局限在常用的单词,对句子的朗读和使用就更加有问题，整个句子的语调无法掌握,不知道该在哪停顿和断句中学生学习英语的时候没有他们学习母语的环境，而且在他们已经习惯于汉语的结构和语法后，学习英语难免会受到汉语的影响，同时解除英语的机会也只有学校安排的英语课,在课外还是继续使用汉语交流，没有英语学习的气氛，也不能得到有效的使用和巩固，英语考试还是更注重书面英语的笔试方式，这就导致了中学生在英语口语的学习和使用上困难重重中学对英语口语的教育采用的是“填鸭式”的传统语法翻译的方法，听力测试对学生口语的提升十分有限，这种英语的教学方式无异于“哑巴英语”,重点仍然集中在书面英语和笔试上，实际运用能力得不到很好的锻炼，不能和外国友人进行流畅的交流这种现象发生的原因来源于学生背单词的时候采用的方式不对，他们记的不是单词的读音而是单词的字母是如何排列，每天使用的都是书面英语而不是口语英语，我们不难发现在中学中可能学生们的阅读能力都比较好，但是一旦转移到口语时就力不从心,这种方式很难让英语学习得到很好的效果

（二）教师自身的素质问题教师是口语学习的关键，他们就像学生在口语学习路上的领路人，如果领路人出了问题，那学生的口语自然不会走上正轨成为英语老师需要具备口语能力，听力能力，书写能力，语音素质，教学方法和语音传授能力等多种基本素质这次新教材和新大纲的出现给英语教师的教学能力带来了不小的挑战很多英语老师虽然能够正常与外国友人交流，但是发音不地道，过程也不是很流畅，还有的英语老师不肯适应新的改变继续使用老的教学方法，不是让学生们大量的做题就是过分强调语法,忽略了口语基础让学生不仅需要从承受过难的习题带来的挫败感,还有不敢张口说英语的紧张以及背单词中的遗忘之苦忽视了英语作为一种交流语言而不是考试习题的本质还有一些老师由于个人问题和教学方法问题，无法对学生进行有效而有趣的知识传授，导致学生在课上无精打采,无法集中注意力，自然也就失去了对英语学习的兴趣,更别提主动去掌握一门熟练的英语英语作为一门语言，语言的学习过程总是枯燥无味的，学生很容易就失去了对英语的兴趣，这时如果老师不能正确的在旁加以引导，让学生重新提起对英语学习的兴趣，那英语的水平势必会一落千丈

（三）听英语的机会太少英语的口语能力主要来源于听和说，但是我国中学生极度缺少英语的语言环境，并且有些英语教师的水平也不达标，使学生们除了在英语课和听力课上能够听到英语之外，再也没有英语的使用环境,这是一种普遍存在的现象，同时也包括很多发达城市的重点中学，学校对于英语教育提供的设备和教材达不到要求，更不要说英语电影和英语广播了，课堂上进行的听力训练也是一种为了应付听力考试的形式，学生根本得不到有效的练习语言的交流是分为听和说两方面，听是交流完成的基础，只要能听得懂那么这个交流过程就已经完成了一半，因为听是被动的,是听者接受说者的一个行为,不能选择说话人要说的内容，以怎样的.语速和什么地方的口音，只能选择被动的去听和理解说就是一个主动的交流动作，说话的人可以自主选择自己的表达方式，所以在交际过程中，听才是重中之重,不能听懂对方传递过来的消息、，那就更不要说如何去回答了

（四）个性因素的影响有研究表明，语言学习能力还会受到学习者个性的影响，一般外向的人都会比内向的人更快的接受语言，低年级比高年级的学生更愿意开口说话进行交流和练习，女生比男生更喜欢语言的学习性格开朗对语言学习有很大的帮助，一般情况下，性格开朗的语言学习者在外语成绩上会优于那些性格内向，不敢面对错误的学习者有的学生一天都不会向老师提出一个语言学习上的问题,哪怕他们属于性格外向的语言学习者，也会存在不敢问或者不想问的情况，人的心理状态对语言学习影响很大

（一）提高学生参与意识语言是人类进行交流思想，交换感情，互换信息的一种重要工具，英语的教学也是一种特殊的交际活动，由英语老师作为交际的发起者和主导者，由学生展开对交际的参与和配合，这才是正确的英语学习方式现实情况却是大部分时候老师在讲学生在听，很少有学生愿意参与进课堂的互动中来，就算老师提出了一个很简单的问题也很少有学生主动的去回答去展示自己的想法,老师这种在课堂活动中占据主动的角色现在却变成了被动角色很多学生不愿意去参与交际是因为个人的不自信导致的,他们对自己的口语能力没有把握,生怕自己说出来对方听不懂，同时也不能保证自己就一定可以听懂对方说的话,这种不自信就导致了学生在课堂上不自觉也不积极参加练习和课堂活动如果学生有了自信，那么对英语学习的兴趣和动力也会上升，那么他们在语言学习上的潜力也会得到更好的发挥

（二）为学生创造学习条件在教学过程中，培养学生的自信和兴趣是一个很重要的方面，但是也不能忽略了学习环境在英语学习的过程中，要有意识的去为学生提供一个英语学习的环境,让他们通过一些图片，文字,影像或者电影去激发对英语的兴趣,开拓他们的思维,让学生愿意去主动接受英语的学习，去主动表达对英语的兴趣并且在课后或者是课外组织一些英语板报,唱英文歌或者英语口语竞赛，去引发学生对于英语的情感，了解到他们的心理需要,就会获得教学上的成功

（三）实践中学习语言英语是一门涉及面广，应用性强同时也是最为开放的学科，作为教师要逐步去适应现代化教学模式，不能只去按着课本去读去教,避免成为学生眼中一本会说话的“活字典”，要去带动课堂气氛,活化教学过程,让学生觉得学习不再是你讲我听的活动，让英语去贴近生活，更加靠近学生的兴趣和爱好，这样学生的注意力就更容易在课堂上保持高度集中

（四）摒弃旧的教学理念英语学习主要是为了提高学生使用英语的能力，不管是书面英语还是口头英语，作为教师不光要在课堂上教给学生如何去认，更要教给他们如何去用，要去有意识的培养学生使用英语的能力，不要让学生成为“哑巴英语”的受害者在传统的教学活动中，教师是课堂上主动的一方，而学生只能选择去听去看这种被动的接受方式，这种方式容易让学生产生倦怠和枯燥,丧失对学习的积极性，一旦学生失去了对英语学习的兴趣,那么英语的提高就变得举步维艰教师要在教学中去引导学生,鼓励他们开口讲出英语，这样才能在以后不断的练习中熟练的使用和掌握英语

（五）提高英语教师的素质教师在教学活动占据着重要地位，要想提高英语口语的学习效果，必须先提高英语教师的口语水平,教师的水平基本决定了教学活动的水平，也决定了学生在英语口语上的水平，如果一个英语教师不能熟练掌握一口流利正宗的英语口语和相应的专业知识，那学生就会在错误的口语中接受知识的传授,这样学生得到的知识也是错误和不地道的一个好的英语老师不光要有良好的语言基础知识和文化知识，更要有完善的英语专业知识和一口流利、地道的英语口语,学校也应该开展更多的培训活动去让英语老师变得更加专业，同时也有助于英语教学水平的提高,对学生的英语学习可以提供很大的帮助解决高中英语教学的问题任重而道远，这是一个循序渐进的过程，我们必须充分认识到这个问题对于英语学习的严重性，但是又不能急于求成，一蹴而就,破坏正在改善的教学体系我们要在日常教学中有意识的去引导学生接触英语，喜欢英语并对英语产生学习的兴趣，让学生愿意参与进英语的互动和交流中来，结合学生的兴趣来进行英语的教育，改善英语教学的方式培养学生的口语能力是一个缓慢而又艰巨的任务,我们要在新的教育理念的指导下，通过组织实践活动或者参与活动来让学生的口语得到锻炼,提高学生的整体素质在教学中要为学生的未来发展考虑,提高当前的语言交际能力，既要照顾到全部的学生，也不能因为全面而忽略了学生的个性,在保证全面的前提下，有计划有方向的保护学生的个性并加以正确的引导,使学生能够用自己喜欢的方式去提高英语能力和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力坚持长期阅读是稳步提高的保证通过有计划有步骤的课外阅读（如新东方杂志中学版，《新概念英语》第

二、三册，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望各位家长可以在空闲时帮助孩子挑选优秀的课外英语书籍（注意关注孩子的兴趣点和书籍、杂志的难度系数），新华书店、外文书店、大愚书店都可提供相关材料在他们繁重的课业后，您也不用担心他靠游戏、极端方式解压，直接递上本有益于身心、又能提高英语能力的杂志，相信会有不错的效果养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯,对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观以上三点就是除了语法、词汇基本功以外的培养能力的关键参考范文中学生的问题初中英语作文临近中午，锻炼了一上午的李大爷会沿平安大街回家，每每走到路边的小吃摊位时，总是皱着眉头，心事重重2月24日，李大爷向本报道出了憋了很久的心里话，“天天都有中学生围着路边小摊吃午餐，路参考文献

[2]文U娟.初中英语课堂口语互动教学模式研究[d].山东师范大学,

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[3]刘桂影.我国中学英语教学范式发展与变革研究[d].西南大学,

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2006.参考范文如何培养初中学生的英语日记写作能力写作一直是中考英语试题的重要组成部分，它体现书面表达和信息的交际能力有不少同学觉得用英语写作很难然而对于多数的学生来说，写作是一件很令人头痛的事通过对学生试卷作文的分析，学生写作存在以下几个问题

1.、不会审题，写作时总是偏离主题，很多学生在写作时没有审题和构思的习惯及概念，拿起笔就写，会什么句子就写什么，结果文不对题，造成成绩不理想

2、有些学生则用汉语思维逐字翻译，学生根据汉语顺序，直接翻译成英语，结果是汉语似英语，无法理解

3、用词不当，或词语乱用，比如，到达，有好几个单词，却不分介词搭配，arrive in,arrive at,get to,reach,不知道词组的区别，不能正确运用

4、词汇量小，表达困难，拼写错误部分学生在写作中所用的词汇量太少，有的知道用，但又拼写不出来结果,出现英语中夹杂汉语拼音的现象对初中学生而言，写作是一件很烦的任务，有的学生宁愿背十首作文也不愿意写一篇针对学生的现状，教师只有在平时的教学中有意识的进行作文训练，帮助学生树立写作的自信心，学生的写作能力才能进一步的提高那么，如何才能提高学生的写作能力呢？我认为以课文为中心，由易到难，由浅入深的写作训练很适合中学生的实际水平在教学中应该注意加强以下几方面的训练

1、重视词汇学习，加强由词到句的训练阶段，提高学生的写作文米词汇的合理选择和运用不仅有助于提高写作文采，而且有助于考察学生的综合运用能力然而，大多数的学生对于词汇的学习并没有引起足够的重视，因而在英语写作中就不能随心所欲地表达自己的思想，以致于出现了无话可写、用汉语思维方式写作、词语误用、表达不正确和语法错误百出等问题久而久之，不仅不利于学生写作能力的提高，而且还会影响道学生写作的兴趣因此，学生在学习词汇时要认真掌握新词的确切含义及其用法当然还要提高学生的词汇量，词汇学习是英语的基础，是英语写作必不可少的基本要素，又是进行交际和思维的重要手段学生要写好一篇作文来表达自己的思想，必须从重视词汇的学习让学生积累写作的词汇在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型每个单元学完后，我总是及时总结本单元的单词和重要句子，让学生抄写在书前的空白处，有利于复习并且坚持听写单词、词组有时我讲英语，有时讲中文，要求学生写出相应的英语单词和词组对于课文中的重要句型，我总是叫他们读熟，晚上回家背诵，并且把汉语意思写在小考本上，第二天上课时利用几分钟时间进行默写有时全班交来批改，有时叫学生打开书，对照课文自己更正做到每天小考，不过关的学生，可以在当天放学回家前，给指定学生进行二次补考以保证学生能够踏实的掌握每一个词汇和重要句型然后，即时布置一些译文，或给指定的词语造句，这样起到巩固词语的作用比如like todo,like doing,enjoy doing和have fundoing的同时应用，既可以掌握词汇，还可以给文章增采

2、坚持写日记经常听学生说，用汉语都会表达，可是一说英语，就不知道该怎么写作文我认为，坚持用英语写日记，鼓励他们用英语把日常生活中的所见所闻，以及自己的苦与乐用英语写出来当然，对刚开始写日记的学生，我们教师要多鼓励，不要过早的在篇幅和结构上严格要求要让学生，用学过的词语和句子来表达自己的思想和感情循序渐进地要求学生用一些好的词组、句型和复合句等一步一步地提高他们的写作能力例如，开始，可让学生用中式的英语表达，写一些简单的，并且日常常用的句子学生的作文是老师改出来的还是学生背出来的对于这个问题，我一直认为，学生的作文时老师改出来的，把学生写的日记收上来，对他们的日记做出一些评价，效果很好学生如果能长期地坚持写日记练笔的话，对培养英语写作习惯是有很大帮助的，并且也能培养学生的英语思维能力，让学生学以致用，只有这样才能切实有效地提高他们的英语写作水平《如何培养初中学生的英语日记写作能力》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看参考范文中学生英语学习计划暑假已经到来了，以下是我做的学习计划，希望自己能够严格按照计划过完这个暑假一.阅读

1.阅读世界名著2本

3.阅读古文学常识书籍

4.中国名著，文学若干本

5.科学类书籍若干方式以自由学习为主，二.文体

1.下象棋，围棋，国际象棋

2.笛子

3.溜冰

4.自行车

5.散步养成每天锻炼的习惯三.写画

1.钢笔字

2.毛笔字

3.英文

4.画画

5.打字四.摘抄美文一篇五.每天坚持写日记一篇六.整理房间和自己的学习用品参考范文中学生英语学习计划为推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一（20xx）8号）《xx省中小学素质教育实践基地建设指导意见》（xx教办技（20xx〕号）等精神,结合我县实际，决定组织全县义务教育阶段三至九年学生参加实践基地活动现将有关事项通知如下学校要认真贯彻落实《XX省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（xx教基［20xx）36号）等精神，加强实践基地课程建设，积极组织开展学生实践活动，培养学生实践能力和创新精神实践基地是推进素质教育的新型载体，实践基地应与学校教育有机结合，相互补充、相互促进按照市教育局“1+x+y”基地布局与运行模式，我县各类实践基地要制定科学合理的活动计划，认真组织实施，有效提高实践教学质量“1”中心基地要保质保量地完成全县义务教育阶段五至八年级学生参加实践基地活动的接待任务（具体安排见附件）除现有明确的安排接待任务外，全县各综合实践基地要根据全县学生实践活动的需求，努力拓展基地的空间与时间，提高接待数量和质量，满足我县中小学生综合实践教育活动“x”社会类基地和“y”学校类基地要根据自身接待能力向全县义务教育阶段三至九年级学生逐步做好实践活动的开放工作参训学校要加强学生实践活动的管理，明确校长是学生实践活动第一责任人，并指定一名校级领导具体负责学生实践活动管理，每个活动班（连队）至少要有一名教师随班（队）参与实践基地活动管理参训学校要建立安全突发事件的应急预案，要加强对学生进行自护自救教育，要避免患有心脏病等疾病或体质虚弱的学生参与剧烈活动，要健全完善基地活动各项安全管理机制师生午餐由基地供应，随班（队）教师要负责维持学生分餐和就餐的秩序参训学校要组织参训师生认真学习文件精神，按规定要求填写有关表册，并在活动前两周发送到实践基地指定邮箱带班（队）老师要全程参与实践基地实践活动管理活动结束后要积极开展实践感言征集活动，并充分利用校园网站等媒介开辟实践活动专栏，加大学生实践活动宣传报道力度县教育局将把学校组织与开展学生实践活动的实施情况纳入学校工作目标考核之中，保障学生实践活动安全有效开展加强实践活动理论研究，总结和提升实践活动经验，是有效提高学生实践活动质量的重要保障实践基地要做好课程开发、校本教材编写、课题研究、活动成果呈现以及经验推广等工作参训学校要做好学生实践活动反馈、参训感言征集、问卷调查以及实践活动总结等工作，不断提高学生实践活动的质量和水平参考范文中学生英语小作文科学往往是很吸引人的，而且科学还是永远探索不完的，永远新鲜有趣的比如，就拿漂浮的鸡蛋这一实验来说，也许很多人都知道，但是做实验的过程远比听说的要新颖实验很简单，材料只有四样大玻璃杯、食盐、勺子、鸡蛋虽说简单，却可以从中收获无限知识首先，我拿起水壶，在玻璃杯里倒进大半杯水，接着轻轻把鸡蛋放入水中，鸡蛋在杯中沉入底部后就不动了，似乎在休息接着我放了1勺盐，鸡蛋没有动静；我开始放第2勺盐，鸡蛋仍然安安静静的躺在杯底；我一气之下放了6勺满满的盐，鸡蛋没有辜负我的期望，上升的一点；最后，我不服输的放了2勺盐，鸡蛋上升指数又高了些我听说别人的鸡蛋可以漂浮的水中间，就把鸡蛋拿出来，用勺子搅拌了一下未融的半成品盐水，待杯子底部的盐化了，才慢慢把鸡蛋放进去，这时，鸡蛋不停地上下浮动，我等了一会儿，鸡蛋不动了，挣扎着浮出水面最后，我把剩余的2勺盐倒入水中，鸡蛋逐步上升到水面，如戴着泳圈在自在的游泳，我淘气的用手指把鸡蛋往下压，松开手指，鸡蛋又很快飘回到水面为什么鸡蛋会飘浮起来？我从电脑中取得了收获鸡蛋刚放进清水里的时候，由于鸡蛋的比重比水大，鸡蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它会沉到底部；放盐后，水把盐溶解了，水的比重增加，当盐水的比重等于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在水的中间；再继续加盐，当盐水的比重大于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在盐水的上面，并且鸡蛋顶部露出水面老师在课堂上告诉我们任何物体在水里都会受到浮力，受到浮力的大小等于物体排开水的体积的重量，这就是著名的“阿基米德定律”,也叫浮力定律其实科学就和长大要学的物理差不多我很惊奇这一个小小的实验居然蕴含了如此丰厚的定理，这才明白科学除了用来放松用来玩，还对我们有很深的重要性我暗暗下定决心在往后的日子里好好学物理，好好研究这有趣的科学参考范文中学生英语学习计划伴随新学期的开始，为了养成良好的生活、学习习惯，以便为初中紧张的学习生活打下扎实的基础为创造一个良好的开端，我为自己制定了以下学习计划周一至周五早晨630起床，读英语20~30分钟，随后，边吃饭边听英语；内容北京师范大学《英语》和新概念《初中英语》周一至周四首先完成学校的作业，然后周

一、周二和周四读新概念《初中英语》，读英语20分钟，然后电话教学周二和周五共做2篇英语阅读新版《小学英语100篇》，做阅读前先复习上一次阅读中遇到的生词，然后再做当天的阅读文章，遇到不会的生词，待做完阅读后查明词义，并记录到书上周五放学后做奥数作业，按照老师的要求写明思路，且力图多种方法每天预习第二天所学内容语文要求圈出文中生字，并组词至少两个;读课文，了解文中大意数学了解第二天所学内容，找出自己不懂的地方英语找出生词，查明词义及读音周

六、周日睡到自然醒，然后周六上午1010上奥数课，老师讲解后做奥数作业中不会的题，要求写清思路;下午330上舞蹈课，然后休闲活动，例如读名著等周日写学校的周末作业和新概念初中英语作业（含复习本周的课堂笔记），晚上630上新概念初中英语本学期读书目录《巴黎圣母院》、《钢铁是怎样炼成的》原著每天晚上1030之前睡觉参考范文中学生英语学习计划高中英语课程的主要任务是帮助学生提高英语综合能力，那么中学生英语

1、全面分析，正确认识自己准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能

2、结合实际，确定目标订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据:

（1）知识、能力的实际；

（2）“缺欠”的实际；

（3）时间的实际；

（4）教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜

3、长计划，短安排要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标学习目标可分为

（1）掌握知识目标；

（2）培养能力目标；⑶掌握方法目标；

（4）达到成绩（分数）目标长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实

4、突出重点，不要平均使用力量所谓重点一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点

5、计划要全面，还要与班级计划相配合计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间;有保证睡眠的时间；有文体活动的时间时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突

6、安排好常规学习时间和自由学习时间常规学习时间（即基本学习时间）指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间自由学习时间指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间在自由学习时间内一般可做两件事补课和提高补课是指弥补自己学习上的缺欠;提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一

7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排在安排计划时，不要长时间地从事单一活动

（1）学习和体育活动要交替安排比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习;

（2）安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；

（3）同一学科的材料，用不同的方法学习

8、提高学习时间的利用率时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容

（1）早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；

（2）心情比较愉快，注意力比较集边摊的饭菜营养和安全，我真的不放心啊！”记者在省会多所中学门前走访发现，确有不少中学生放着学校食堂的饭不吃，而去路边摊位吃如何让广大中学生吃上既有营养又放心的午餐，已成必须要面对的话题担忧路边小吃摊营养安全能保证吗李大爷今年75岁，有外出锻炼的习惯，每天上午都会到平安公园锻炼身体最近，李大爷锻炼的时候，遇到了一件不开心的事，并且一直堵在他心头李大爷说，他每天中午12点前从公园回家，途经一所中学，他经常看到很多中学生跑到学校外面的小摊上买午餐而所谓的午餐，大多是一些露天制作的麻辣烫和油炸食品看着孩子们吃得津津有味，李大爷多次上前制止，但中学生却告诉李大爷，学校食堂的饭菜没外面的饭菜有滋味“中学生正是长身体的时候，在外面吃快餐，营养肯定跟不上，长此以往会影响他们的身体”李大爷说，他上初中的外孙也有这种吃路边摊的习惯，虽然每次见到都会叮嘱，但家长不守着，”也不知道他会不会在外面随便乱吃”无独有偶，市民刘女士也为女儿的午餐状况担忧，并经常在微信朋友圈中吐槽原来，刘女士和爱人的工作单位离家都比较远，两个人中午都在单位吃饭，可女儿却在家附近上初中“小学时还能吃小餐桌，可上了初中就只能吃学校食堂了，但最近女儿经常说，学校食堂的饭菜油水少”刘女士说，看着女儿经常和同学们到路边摊吃午餐，她和爱人十分担心，“甚至想过给她带盒饭，可饭菜又无法加热，一直也没想中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；3零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题这样可以提高时间的利用率

9、计划要留有余地

10、注意效果，定期检查，及时调整检查内容1计划中的学习任务是否完成？2是否基本按计划去做？3学习效果如何？4总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整

一、总则

1、坚持每一天，充分利用一切可以利用的时间学英语没有持之以恒的学习和大量的时将做保障，一切都是空谈

2、每天听写一篇文章，以此文章为中心，展开一天的学习

3、听、说、读、写、译五项都要练，以听、说为主

4、求质不求量，把听写的文章彻底搞懂足矣，不要好大喜功，贪大贪快扎扎实实，按部就班，是学好英语的必经之路

5、把零碎的时间充分利用起来学英语，不断地重复

7、早睡早起学英语

8、抓住一套教材足矣，不要盲目地更换教材

9、每天学习英语必须要有详细可行的计划，必须坚决执行，没有任何借口

10、相信自己，一定能够学好英语

二、分则一听力:

1、除周末外，每天晚上1000——1200听写一篇五分钟左右的短文着重听后的分析过程

2、早晚都随身带mp3,一有空闲时间就反复听这篇短文，直到听烂为止

3、周末看一部外国电影，复习旧内容，检查一周来的学习计划执行情况

4、重视精听，听无数遍

（二）口语

1、朗读并努力复述听写的短文

2、每天坚持张嘴说，每周参加英语角

3、注意在朗读过程中纠正发音

（三）阅读:

1、每周阅读一份英语报纸

2、每次整理笔记

（四）写译

1、争取把每天听写的短文都翻译，先英汉，再汉英

2、注意整理笔记lo每天保证一定的阅读量3o日常思考的时候，尝试用英语思考、想问题以培养语感细则听力

2.每周看一部discovery系列的纪录片初步定在每周6晚精读

1.学习新概念英语背诵课文