2024年新学期幼儿园园本培训工作计划范本4篇

年新学期幼儿园园本培训工作计划范本2024情况分析

（一）幼儿园概况本园前身是宅科小学附设幼儿园始于一年，是一所具有近二十年办园历史的幼儿园随着教育形势的发展，幼教事业的蓬勃成长，于一年与宅科小学脱钩，独立建成宅科幼儿园—年宅科小学合并到杨庄小学，我园又借住宅科小学校舍目前我园是学区学前教育中心我园为潍坊市一类幼儿园，本园占地面积一平方米建筑面积共为一平方米共设教学班一个，专任教师—人，学历达标率100%二）幼儿园现状

1.现有经验和成绩在管理方面，制定各种制度，加强了目标管理、计划管理，各种计划已初步形成体系不断完善园长负责制为增强内部活力，制定了奖金分配方案，调动了教职工的工作积极性近年来我园教师的思想、业务素质有不同程度的提高，她们能勤奋学习，积极进取,不断增强目标意识教师在根据教育目标设计教育活动的基础发展到了更注重的对幼儿的观察、评估上，有了初步的从幼儿中生成课程意识

2.存在问题和不足管理工作中需要进一步建全管理网络,增强目标意识和责任意识，使目标管理更规范、科学,并形成体系在保教工作方面，还存在重上幼儿园情况我园有一支团结奋进、积极向上的领导班子，相互配合、团结协作、追求美好、营造民主的管理机制;有一支敬业爱岗、勤奋学习、不断进取的教师队伍;有一支踏实肯干、经验丰富的后勤人员队伍随着二期课改的不断深入，教师们努力把新的教育理念渗透到一日活动中，加强教研组建设,在学习中共同研讨、交流中逐步领会,实践中不断提高因而获得了一些成绩多名教师曾获得区园丁奖、区科研先进个人、耕耘奖提名奖学校多年来一直保持局文明单位，小、中、大班年级组和后勤组曾多次被评为徐汇区教育局文明组室，幼儿园参加区级体育课题推广研究家长现况

1.家长层次参差不齐,配合教育意识不够强

2、家长普遍偏重于幼儿知识技能的学习，注重结果,缺少正确的教育内容与方法，对幼儿升学率要求过高幼儿情况活泼、大方,有礼貌，喜欢游戏、运动，活动量大，动作发展较协调,对运动类游戏很感兴趣,有一定的运动基础但良好的倾听习惯、语言表述能力、行为习惯养成等方面还不够主要劣势发展中的阳光幼儿园正在进一步朝着“强化素质，优化服务，注重发展，稳步提高”等方面努力但是我们也清楚地认识到幼儿园目前存在的问题

1.管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强

2.教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高

3.科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏

4.需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围

5.后勤保育员队伍需要加强岗位培训，争取人人持证上岗家长层次参差不齐,配合教育意识不够强

二、办学思想以—教育方针和学前“新纲要”为指导，以国内外先进的幼儿教育理论为引导，以促进儿童的发展为本，积极—上海市学前教育三年行动计划，遵循“突出运动、保教并重、全面发展”的办学理念，全面实施素质启蒙教育，为培养健康活泼、勇敢自信的新一代儿童作出贡献

三、办学亮点幼儿园办学特色是幼儿园精神和园所文化的一种基本属性,也是一所幼儿园个性的一种体现它是渗透在幼儿园工作的主要方面和教学过程始终我园力图经过三年的发展，在办学特色上致力于形成“运动、健康、快乐”的乐园具体致力于形成以下特征—在办园的观念上“形成“以人为本”办学指导思想，学会欣赏每个人注重全园幼儿身心健康和终身发展，注重教师、职工的成熟发展,环境育人,体现主人翁的态度—在幼儿的素质结构上:培养幼儿具有勇敢坚强、不怕困难、敢于探索的精神，形成素质和谐、个性发展的新时代儿童—在幼儿园课程结构上形成本园具有健康教育理念的主题课程，既有共同课程,又有可选择课程一在师资队伍结构上形成一支具有特长的教师队伍和有高尚师德，有探究精神和创新意识的教师，有一名有一定知名度的园级骨干教师

四、办学目标（三年总目标）幼儿园定位办园水平名列成为同级幼儿园前列，争创一级幼儿园教师定位:培养教师具有高尚的道德情操，健康的心理素质,和谐积极的工作态度，培样出%具有丰富教学经验的园级骨干教师，创建优秀的文明班组，形成开放、有序、注重效益的办学机制幼儿定位:将每一名幼儿塑造成健康快乐、个性鲜明、具有“完整型的人格”的全面和谐发展的“阳光幼儿”

五、办学思路总体思路在规范中求稳定，在稳定中求发展，在发展中创特色，在特色中求提高具体思路

1、幼儿园《纲要》、《规程》的精神，坚持依法办园、以德立园，科学管理与人本管理相结合

2.幼儿园全心全意依靠全体教职员工,努力创设使每一名教工成熟和不断进取的条件和机会致力于设一支富有朝气、勇敢创新的专业型教师

3.幼儿园注重科学管理模式，以目标导向和评估激励机制，使每个部门、管理有序，幼儿园的设备设施、教育资源达到充分整合、利用，良性运作

4.坚持“以管理要质量，靠科研创特色”的办学方针，以创建优良的办学水平和教育科研水平使阳光幼儿园办园水平名列同级幼儿园前列，争创一级幼儿园

5、树立敬业务实创新，不畏艰难的工作作风,提高有亲和力的服务质量

6.为每一名幼儿提供适合其潜能开发和个性发展的充分的教育条件和教育机会,对每一名幼儿的全面发展和终身发展负责

六、保障机制

1.管理机制组建幼儿园规划实施领导小组，加强民主监督保障作用,充分发挥党、团组织的先锋模范作用

2、互动机制在实践中不断调整、完善各项管理和实践措施形成经常与群众、与领导、与专家的互动机制

3.师资保障稳定师资队伍，特别是骨干教师队伍为落实三年规划,积极开展园内自培

4.环境保障:努力创造舒适、安全的环境，保证幼儿健康、安全的活动

5.经费保障:制定年度经费预算,并严格执行依法理财、勤俭节约、提高幼儿学习生活质量

6.办公条件创立现代化办公条件，争取电脑人手一台，全园网络通,多媒体教学

七、监控主要途径家委会、家长信箱、家长调查问卷、家长代表听证会、社区、民主管理大会、校务公开、上级部门方法

7.每学期定期通过各渠道开展相关调查，发现问题，及时改进

8.每学年对幼儿的发展情况进行评估

9.每学年由教代会审核通过学年工作小结

4.每学年由监控小组对年度工作进行较为全面的评价年新学期幼儿园园本培训工作计划范本

（四）2024绘本是以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，也是孩子接触最早的文学作品形式幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力根据孩子年龄特点和认知规律,循序渐进地培养幼儿绘本阅读的能力，具体包括阅读的态度、阅读的习惯、阅读的技能等几个方面

1.培养幼儿对阅读有积极的态度，包括喜欢看图画书，喜欢听成人讲图画书，体验阅读的乐趣

2.在阅读活动中，引导幼儿掌握初步的阅读技能具体包括1了解书的结构，知道书有封面、扉页、环衬等待，封面上有书名，每页书上有页码2掌握一般的翻阅图书的规则方式，学习拿书、翻书和看书的基本方法3能辨识图书中的人或物，根据画面猜测每幅画的大意，能从中发现人物表情、动作、背景,将之串联起来理解故事情节，培养观察力、想象力、理解力、语言表达力，发展创造思维

3、培养幼儿阅读的良好习惯，建立阅读常规具体包括:1爱护图书、轻拿轻放、不撕书、不折书2姿式正确地阅读图书，双脚放平、身体坐正，眼距书一尺3能划指阅读

4.培养幼儿对儿童文学作品的欣赏能力和朗读能力从欣赏和朗读文学作品中学习标准、规范、优美的文学语言，掌握正确的语调和语气,学习朗读

5、尝试图书制作知道图书上所说的故事是作家用文字写出来的,画家用画表现出来，最后印刷装订成书儿童也可以自己尝试做小作家、小画家，把自己想说的故事画成一页一页的故事，再装订成一本图书教师要更新阅读教育的观念,改变简单地将早期阅读等同于早期识字，等同于教幼儿看图指认文字、复述故事的观念；改变越俎代庖，把幼儿当作活动的配角，用问题牵着幼儿的鼻子走，让幼儿围着教案转的传统教学模式应明确“幼儿是阅读活动的主体”，将幼儿自主阅读能力的培养作为早期阅读教育的重点，学习规范的普通话和优美的语言，尊重幼儿参与阅读教育活动的权利，真正使幼儿成为阅读活动的主人，让每个幼儿都有参与阅读教育活动的机会，使之在主动参与的过程中体验学习的快乐，实现阅读能力和习惯的自我发展，成为真正的自我阅读者本学期绘本阅读材料

1.《谁吃了我的粥》

2.《漏》

3.《彩虹的尽头》

4.《当狐狸和兔子互道晚安》

5.《胆小的老鼠》

6.《巴特恩的财宝书》课轻游戏倾向（是为了满足家长的需要）课改精神学习不够，新的教育理念还没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的问题办园总目标以科研为先导，深化教育改革，树立以幼儿发展为本的教育理念，注重保教结合的原则，以开展“民族传统文化教育，促幼儿全面发展”的研究为突破口，把幼儿园建成教育思想先进,管理科学规范，师资结构合理，幼儿全面发展，教育具有个性，社会声誉良好的学园、家园、乐园、花园

一、幼儿发展目标健康活泼又自信，友好合作善交往,兴趣广泛乐表现，自主发展会探究，学会关爱有责任

二、民族传统文化教育目标弘扬民族文化，从情感、认知、表达三大领域入手，使一岁幼儿充分运用各种感官发展其各种能力，培养幼儿对民族传统文化的兴趣，拓宽知识和视野，热爱中国的民俗文化培养幼儿初步的观察力、想象力、创造力，陶冶情操，提高民族传统文化的审美能力培养积极健康的情感和作为中国人的自豪感,使民族传统文化得以继承、发扬和再创

三、管理目标:全面落实《幼儿园工作规程》、课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，强化分层管理,形成团结协作的管理网络，建全“四制”（岗位责任制、聘任制、考核奖惩制、奖金分配制），建立办园的章程，落实办园章程形成良性运行机制

四、教学质量目标以民族传统文化教育研究为目标,提倡探索创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法，通过传统节日、民族歌舞、民族手工艺制作、民族体育及多种融合教育等手段，确立幼儿在活动中的主体地位，提高保教质量，促进幼儿健康快乐成长

五、教育科研目标以科研为先导，确立开展民族传统文化教育的实践和研究，促幼儿全面发展”课题研究为园中心课题，构建民族传统文化教育课程体系，做到骨干教师人人有课题、教师人人参与课题的研究，形成教科研网络，引领教师向研究型发展三年中争取—个课题成为县级课题立项

六、队伍建设目标努力抓好文明集体的工程建设,树立以“幼儿为本”的教育理念，立足自培，构建园本培训新模式，促教专业化成长，提倡”精

一、能

二、会三”，建设一支”敬业、爱生、创新、奉献”的师资队伍

七、硬件建设目标园容园貌:整洁、优美、个性化、实用化教学设施1创设拥有现代化设备又具有与幼儿产生互动的教育教学环境;2建设安全、宏扬民族文化的、处处蕴涵文化气息的良好的户内户外活动环境

八、分年实施目标要求一年—月至一年—月学年度

1.建立办园的章程,做到管理机制建全、职责分工明确、责任到位有效、依法治园措施落实

2、为教师的成长搭建舞台，为教师的发展创造条件1通过各种形式、途径加强自培2学历达标:大专30%

3.巩固发展市级课题教育的研究成果，综合分析幼儿园主客观现状，明确幼儿园的个性化发展定位

4、加强幼儿教育的实践和研究,提高幼儿教育质量,增强幼儿体质

5.尝试现代化教育教学手段并开发环境的教育潜能,创建符合本园办园目标的各类专用活动室—--学年确立课题为“开展幼儿园民族传统文化教育实践和研究、促幼儿全面发展的研究”为园中心课题，教研组确立重点课题、教师人人确立子课题，形成研究框架

1.开展民族传统文化教育所包含的三大板块（传统节日、民族艺术板块、民族体育板块）的研究，初步建立民族传统文化教育课程框架

2.尝试建立开展民族传统文化教育课程研究中三大板块的目标体系和评价体系

3.尝试构建民族传统文化教育课程内容,验证其可行性

4.拓宽幼儿教育的渠道和领域，进一步推进幼儿教育的发展

5.按照办园的章程，强化分层加强，依法治园的意识和科学管理力度,形成良性运行机制

6.立足自培,构建园本培训新模式,促教工专业化成长培养一支具有一定教育理论、掌握科学研究方法、能独立开展教育科研课题研究的教师队伍，提高教师的专业化水平

7、学历达标:大专78%

8、综合利用开发各种教育资源，为幼儿发展创造良好条件，对幼儿园环境进行整体设计，制订能为幼儿提供安全、优美、实用、具有个性化的园舍改造方案，力争做到校园中无一处无用空间

9、优化家教指导活动管理,提高家教指导活动的质量通过亲子共成长活动完成这一目标

10、加强卫生保健工作的管理，提高后勤服务的质量学年度

1.构建完善民族传统文化教育课程内容,验证其可行性

2、汇编民族传统文化教育课程教材，构建宅科幼儿园民族传统文化教育体系

3.收集整理材料,评估分析，完成幼儿园民族传统文化教育研究”的阶段科研报告

4.建立一支“敬业、爱生、创新、奉献”在教育上有个性特长的师资队伍

5、园容环境环境创设达到外观具有和谐统一的古建筑的风格，内在体现民族性、美化性、宽松性、自由性、趣味性;有品味，能激发幼儿内在潜力的资源设施设备良好运行,使幼儿园的环境实现“自主、开放、互动”

7、形成科学、规范、自我管理的管理机制

8、学历达标:大专90%,本科就读争取达到70%o年新学期幼儿园园本培训工作计划范本

（二）2024绘本，因其独特的文学性,生活性,教育性和其多样的美术表达形式、生动的物像形态及鲜明的色彩正越来越受到幼儿、家长及幼儿的欢迎随着绘本教学在幼儿园的推广，在南开一幼基地园学习的基础上,我们百花幼儿园也充分感受到了绘本在幼儿教学中的积极作用园领导非常重视，并想从本学期开始，把绘本教学引入到实际教学，逐渐渗透到五大领域因为绘本教学在我们百花幼儿园处于初步实施阶段,在借鉴基地园绘本教学的基础上，结合我们本园的实际情况，我们将分层次，按步骤在我园实施绘本教学一:在绘本教学的实施上,我们将“先试点，后推广”因为处于初步实施阶段，我们先选一个班为试点，分析教材,研究教材，包括对绘本特征的认知，提升教师自身的文学欣赏与阅读能力投放材料后,按照教研后的组织形式分步骤实施教学待成熟后，我们将把这种教学方式分散到各班,实行整体的绘本教学模式二:在选材上，我们将采用“因材施教”的方法因为各班幼儿年龄不同，选材的标准也不同我们根据语言教学的发展目标，参照《纲要》，根据幼儿的需要，以幼儿为导向，为小班、中班和大班幼儿分层次，选择不同类型、适合不同年龄阶段的图书三在绘本资源的充实上，我们将在借鉴基地园组织形式的基础上,结合本园的实际情况,实行本园特色的教学形式因为我园设有公共的图书阅览室，里面已充实了大量的绘本图书但是，在班级绘本资源上，还稍有缺乏所以，我们将采取基地园组织的形式，发动孩子带来一部分绘本，并做好家长的工作，让他们能在读懂绘本教学诸多益处的基础上，能自觉为班级提供两本图书我们再采取班级资源、幼儿园资源和家长资源共享的形式，更好的展开教学四:在绘本的实际教学和阅读上,我们将采取渐进式的引导我们将根据教材编制活动链，采用“进入式阅读”，对书本大概内容了解的阅读方式；“理解式阅读”，以看图讲述的方式进行阅读；“提升式学习”，对文字，符号进行感受性学习；“应用式学习”，以美术形式,故事表演形式,体育活动形式等,把对绘本的学习和结果运用渗透到五大领域中五在绘本的使用和管理上，我们将采取基地园的管理模式，实行幼儿穿插借阅，班级穿插借阅，以及幼儿、班级和幼儿园图书阅览室之间穿插借阅的形式制作借、还书卡片和个人档案的形式，严格的按程序把图书管理好，保证图书不破损，放置整齐，归还有秩序同时保证图书的归还到位和不丢失，以解家长的后顾之忧我们将进行家园合作阅读，亲子阅读的形式，开家长会交流讨论，保证图书的有效使用和借阅总之,我们将本着整合性原则，互动性原则和提升性原则，在幼儿和教师已有经验的基础上，进一步总结经验；在动静交替的学习中，提升幼儿的早期阅读意识和对书本的感悟能力；在绘本教学的实施中，培养儿童的观察力、判断力、推理能力和自主阅读能力，努力把绘本教学的优势利用的更好年新学期幼儿园园本培训工作计划范本

（三）2024

一、园所情况分析-优势硬件设施校园环境阳光幼儿园创办于一年一月，是一所按95规划建造的幼儿园，目前定性为二级幼儿园总占地面积一平方米，户外场地总面积一平方米，绿地面积一平方米幼儿活动室宽敞明亮，并有独立的餐厅、卧室、盥洗室教学设施:钢琴、电脑、电视、音响设备、投影仪、多媒体一应俱全各类专用活动室陶艺吧、小画室、小工厂、建构室、工艺吧、图书室、舞蹈房、多功能大厅等，为幼儿的学习生活创设了良好的环境幼儿情况小、中、大各两个班，共一个班，目前全园合计幼儿数194名软件设施师资队伍:学历-全园一名教师（包括行政），本科一名，大专名（其中名正在攻读本科），占%，中专名职称-小高级名，占%，小一级名，占%；小二级—名，见习教师一名年龄-岁以下教师名，35-岁教师名,45-岁教师一名，平均年龄一岁一类园新转进教师一名（原担任年级组长），名教师参加区中心组学习后勤队伍:财务名会计师，大专;保健名持保健上岗证;营养员一名:一名高级营养师;一名退聘人员，保育员一名（聘用人员）。