2024中班语言教案叫醒春天（18篇）word模板范文

中班语言教案叫醒春天（优秀篇）18中班教案需要根据幼儿的认知能力和心理特点来设计教学活动小编为大家整理了一些中班教案实例，希望能够给大家带来一些灵感和思路参考范文中班春天语言教案活动目标

1.乐于与同伴交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验

2.初步学习诗歌，了解诗歌的句式结构

3、在绘画中体验学习儿童的乐趣活动准备

1.标志图问号三个，娃娃脸，跑、跳、飞的形象图各一个

2.春天的景色图一副

3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天，感受春天万物的变化活动过程

一、设置问题情景，导入活动提问现在是什么季节？师现在是春天了，我们到小菜园种花游戏种花师春天来的时候，能看到什么？

5.幼儿表演仿编的诗歌教师播放背景音乐，请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进教师要特别鼓励幼儿去发现，看到别人好的地方画诗歌，在活动的结束部分，改变一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们安静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍很有成就感在第二课时的创编活动中，给孩子们提供一些动作的简笔画，教师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴参考范文中班春天语言教案语言中班孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化、动植物的变化等都会吸引他们的关注因此，我结合季节特征，以游戏的方式引导幼儿去观察、发现这些事物之间的关联，充分发挥他们的联想能力，并鼓励他们用完整的语言表述出来

1.鼓励幼儿大胆联想，并尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联

2.让幼儿感受参与游戏的快乐活动重点能够用完整的语句表达自己的联想活动难点大胆想象，发现事物之间的关联“谁和春天是朋友？”ppt、泡沫板卡片若干（柳树、鸟、蝴蝶、太阳、雨滴、花等）

1.教师边说儿歌边出示PPto谁和春天是朋友？种子和春天是朋友种子要发芽，世界真奇妙谁和春天是朋友？花和春天是朋友蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑谁和春天是朋友？小朋友和春天是朋友大家唱起歌，一起去春游

2.提问

（1）儿歌里，都有谁和春天是朋友？

（2）种子为什么和春天是朋友？花儿为什么和春天是朋友？小朋友为什么和春天是朋友？

2.鼓励幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友（谁和花是朋友？xx和花是朋友，再说出理由）

3.小结美丽的七色花在小朋友的帮助下找到了它的好朋友，原来花和这么多的事物都有关联

1.出示图片，教师刚才小朋友们帮助七色花找到了许多好朋友,你们真是太聪明了，现在我们再来玩一个游戏，这个游戏可有点难，你们想不想玩？看，梁老师带来了春天的很多朋友，我们一起来看看它们都是谁啊？（花、小鸟、蝴蝶、雨滴、太阳、小草、小朋友、风、柳树）这些图片上的事物能不能找到有关联的好朋友呢？教师选两张图片示范春天来了，太阳和小草是好朋友，阳光一照，小草越长越高

2.幼儿分为两组，轮流选择两张相关联的图片，用教师的句式说出它们是好朋友的理由

3.游戏轮流进行，最后比一比看哪组得到的卡片多，哪一组获胜我们班本月的主题活动是“美丽的春天”，整个活动，我都在围绕着一个线索进行展开，那就是表述“春天里各种常见的事、物之间的关联”结合中班幼儿的年龄特点，他们已经有了一些简单的讲述经验，但语言并不丰富，讲述的连贯性不强，因此，我将幼儿需要表述的句式的前半句设计成固定句式，后半句则鼓励幼儿大胆联想，尝试用完整的语言表述春天里各种常见的事、物之间的关联我用儿歌进行导入，其实也是为了展示接下来需要孩子们表述的句式，其实这个儿歌本身就已经告诉我们某些事物是有联系的，这种联系就好像一对朋友一样在第一个游戏环节“花儿找朋友”，是孩子们需要表述的句式的练习环节，我抓住了孩子的好奇心来吸引孩子的注意力以及参与游戏的热情，这种变色游戏其实也是一种奖励的反馈，是对孩子一个正确回答后的奖励，很显然，孩子们对于这种奖励的反馈很感兴趣，虽然中间有两个孩子没回答出来我想要得到的句式，单并没有影响整个环节的进行当孩子们看到为花找到朋友后，花瓣变色的那一瞬间，他们的喜悦与兴奋是不言而喻的第二个游戏环节“春天里的朋友”，是孩子们需要表述句式的一个巩固环节，也是对原有经验的一种巩固这个游戏是一个规则游戏，也是本次活动的‘价值所在这个游戏在两组之间存在着一种竞争关系，显然，中班幼儿对这种竞争关系刚刚开始初步体验，理解比较模糊，他们其实是很在乎输赢的，但是在他们的认知上，他们还不能理解过程和结果的关系，比如说“我怎么做，才能赢得对方呢？他们甚至会在对方回答困难的时候帮助他们对于初步体验这种竞赛类游戏的中班幼儿来说，最好的结果是他们都能够赢得比赛当得知他们都赢得了比赛，他们非常的开心这个游戏里有20张图片，两张两张的拿，最一开始总是最容易的，因为孩子选择的肯定都是最熟悉的，随着图片越来越少,并且还不能重复找一样的朋友，这就需要一些能力较强的幼儿来完成但是在游戏比较难的环节，有个别的能力较差的孩子看到卡片越来越少，迫切的开始举手，因为他也想得到卡片，当我把他们叫起来的时候,他们没有回答出来这也是我的个失误，其实在游戏的开始阶段，我应该先考虑到这部分孩子，把最容易得到卡片的机会留给他们本次活动中，比较的顺畅，当然，我也存在着很多不足，这也是我今后需要注意的，具体反思如下

1.虽然我不断地在提醒幼儿用完整的句式进行表述，但是活动开始阶段缺疏忽了这一点

2.在出示花瓣变颜色的部分，我应该每片花瓣都让幼儿当前面来点花瓣，这样会更加得调动孩子们的积极性参考范文找春天中班语言教案

2、喜欢观察，有好奇心和探索春天变化的欲望

3、能够通过绘画的方式表现自己找到的春天

一、通过谈话活动导入，引导幼儿感受春天的温暖气息

1、提问1现在是什么季节呀？2春天的天气怎么样？和冬天的天气有什么不一样？

2、组织幼儿讨论回答

3、师春天的太阳和风吹在我们的身上很温和，舒服，暖洋洋的

4、组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词，感受春天的温暖

二、结合调查表，感知春天相关事物、景色的变化

2、组织幼儿自由讨论，结合调查表，说说自己发现春天的变化

3、个别幼儿交流自己的调查表

4、组织幼儿互相交换调查表分享

5、教师结合对应的.图片，小结春天花草树木都有了很大的变化,树叶、小草的颜色变绿了；许多漂亮的小花也都开放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小动物们也都到户外游戏了；还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等

三、参与户外活动，寻找美丽的春天，并用绘画的方式表现眼中美丽的春天

1、提问你们喜欢春天吗？为什么？

2、组织幼儿自由讨论回答，说说对春天的感受

3、师那你们想不想和老师一起去户外寻找美丽的春天呢？

4、组织幼儿来到户外，感受美丽的春天，将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来，回教室和幼儿一起分享

5、回教室后，请幼儿通过绘画的方式将美丽的春天绘画出来

6、组织幼儿绘画美丽的春天，教师巡回指导帮助

7、请幼儿互相分享、介绍自己绘画的美丽的春天参考范文春天的中班语言教案

1.欣赏诗歌《春天的颜色》，感受春天的颜色美

2.尝试用“xx说，春天是xxxx的”句式进行仿编

1.春天有关图片、小草、桃花、菜花、梨花图片

2.幼儿已具备与春季有关经验

一、回忆经验、导入活动

1.引导幼儿回忆与春季有关经验师现在是什么季节？你生活的‘周围有什么变化？

2.出示ppt,说说春天师你在图片上看到了什么？你最喜欢图片上的什么？

二、理解诗歌《春天的颜色》内容

1.教师依次出示绿色、粉色、黄色、白色，请幼儿说说春天里什么是这个颜色的

2.教师用诗歌中的话进行总结，教师示范小草的句式，幼儿模仿句式说一说

三、欣赏诗歌《春天的颜色》

1.教师完整朗读诗歌，幼儿欣赏

2.教师再次朗读诗歌，请幼儿一起念一念

四、仿编诗歌

1.教师引导幼儿想一想春天里还有什么，是什么颜色的，请幼儿参照句式仿编诗歌

2.将幼儿仿编的句子整理出来

3.师幼再次共同朗读诗歌将材料投放在语言区，供幼儿区域游戏中使用参考范文中班语言画春天教案

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解诗歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望

2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受

3、丰富词汇柳枝、翩翩

4、能分析诗歌，培养想象力

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上彩笔等

3、歌曲《下春雨了》磁带一份配乐诗歌朗诵《画春天》

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切师春天到了，调皮的小雨点也来了

2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受师雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！a、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）师你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子他还会在干什么？请你来学学它的样子我门一起来试试b、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）师教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学c、出示燕子高高飞师呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧!d、出示花蝴蝶的图片师小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞,像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧（边飞边念翩翩舞）

3、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容师春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！师用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，师刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）师你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）师还有谁呢？继续听录音黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说）师咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩r舞4r r师春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！

4、完整欣赏诗歌两次师录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听师我也会了，让我也来试试

5、幼儿表演诗歌数次师诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念

6、活动结束师春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧红红的桃花咪咪笑，绿绿的柳枝弯弯腰，黑黑的燕子高高飞，花花的蝴蝶翩翩舞，春天春天多美好策略一创设情境，激发幼儿的兴趣孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣例如开始在一片漆黑中出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激产生强烈的学习欲望然后随着春雷声音和文字的出现实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉增强课堂教学的感染力策略二营造动态，利于幼儿语言表达参考范文中班春天语言教案活动目标

1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话

2、巩固幼儿对春季特征的认识活动准备

1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化

2、背景图一幅（画有春姑娘、草地、小河等春天的景物）

3、彩笔、画纸每人一份录音机、音乐磁带活动过程

一、利用歌曲《春天来了》导入活动师刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节？（引导幼儿说出歌曲表现的是春天）

二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征

1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征如春天到了，小草从地下钻出来柳树发芽了；桃花开了；燕子从南方飞回来了等等

2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性

3、以绘画展示春天的景色师春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色出示字卡教幼儿学习认识词语春天、五颜六色能听到什么？能闻到什么？你喜欢春天吗？为什么？

二、学习并理解诗歌

1.师交代诗歌名称，并朗读诗歌

2.提问你听到什么？幼草绿了……教师根据孩子的回答一一出示图片如下图

3.结合图标，朗读儿歌

4.引导幼儿学习诗歌

5.幼儿完整朗读诗歌

三、分析儿童诗结构

四、教师问，幼儿答；再换角色问答师“问的时候，应该用什么语气问？”幼好听的声音，温柔的语气让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗

五、拿出纸和笔，画一画这首儿童诗参考范文中班语言春天到教案

1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌

2、能用儿歌表达自己对春天的感受

3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美

4、能使用一些优美的词句进行创编

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力活动重点:活动延伸带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感活动目标

1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽

2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维活动准备

1、课件寻找春天的图画

2、课件春天里有的东西活动过程

一、导入

1、教师小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢

2、请小朋友互相说一说，春天到底是什么样子的呢

二、展开

1、观看——寻找春天的图画教师小朋友们，你们看到春天了吗春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）o

2、你们知道叫什么春雨吗？（春雨）想不想看看春雨是什么样子的？播放动感图片春雨

3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）

三、欣赏散文春雨的色彩

1、提问这首散文诗好听吗？散文诗的名字叫什么啊？春雨的色彩

2、春雨中有谁在说话啊小鸟们在争论什么问题？请小朋友再来欣赏一遍

4、教师朗诵，幼儿可跟诵

四、春天里有哪些东西引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征活动目标

1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子活动准备

1、课件寻找春天的图画

2、春天的挂图活动过程

一、导入谈话天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？春天是什么样子的谁想说说春天有哪些变化？

二、展开

1、课件演示尝试用恰当的语言描述画面的内容教师春天来了，春天有哪些变化呢？咱们一起来看看这些地方有什么变化？河水一垂柳一桃花一燕子一麦苗一农民教师今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化

2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽1教师有感情地朗诵诗歌2提问春天来了，我们周围有什么变化？“春天在这儿”？

3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气1引导问题诗歌中每段的开头是怎么问的有谁小声回答说？有谁微笑地说谁在轰隆轰隆地嚷？2幼儿欣赏诗歌课件，回答问题3分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”4师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵

4、跟朗诵并尝试仿编诗歌1播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵3教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵

三、延伸在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》参考范文中班语言春天教案

1、进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌

2、运用回忆、联想、仿编、合作表演的方式，加深对诗歌的理解

3、在探索以及与同伴合作的过程中，体验合作学习的乐趣标记图、问号、动作图若干在理解诗歌的基础上学会仿编幼儿自由合作，仿编诗歌

一、教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法

1、教师带领幼儿朗诵诗歌

2、教师请幼儿闭上眼睛，仔细听一听师春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来放慢速度朗诵

3、请幼儿想一想，春天像什么？鼓励幼儿大胆地说出自己的感受，进一步体会诗歌中的拟人手法

二、引导幼儿学习仿编诗歌的方法

2、教师和幼儿合作摆放问号和动作标记图，中间的春天的景色图不要摆放，留给幼儿充分想象的空间，仿编诗歌

3、引导幼儿分析仿编的诗歌与原来诗歌句式是否相同

4、教师和幼儿一起朗诵孩子仿编的诗歌

三、鼓励幼儿自由想象，进行仿编

1、幼儿自由想象，进行仿编

2、请个别幼儿说说自己仿编的诗歌，其余幼儿帮助完善

四、幼儿合作仿编、表演一首完整的诗歌引导幼儿懂得三人合作仿编诗歌的方法师诗歌分为几段？每个人编一段，我们请几个小朋友呢？怎么做呢？（小朋友可以自由组合编诗歌并表演）o

五、总结活动带领幼儿到户外寻找春的足迹，感受大自然中美的事物、美的心情参考范文中班语言教案春天活动目标

1.欣赏散文诗，感受春天的美丽

2.乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受

3.尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣活动准备视频,课件，各种事物的卡片活动过程

4.教师朗诵诗歌,让幼儿理解诗歌的内容1教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件3那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的

4.其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西贴在前面的黑板上，小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说.教师给予适宜的指导

5.游戏教师与幼儿一起唱颜色朋友在哪里，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行

6.咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧参考范文春天中班语言教案理解诗歌内容，感受诗歌中的欢快情感并能用适合的语调朗诵感知诗歌结构，运用已有知识经验仿编诗歌学习认读诗歌中出现的汉字活动前引导幼儿观察春天的景象幼儿仿编诗歌的操作材料春天的背景图数量与幼儿人数相等，春天景物的图片卡若干，如小草、小河、池塘、小花等等，以及这些景物的相应的字卡诗歌的文字，其中小雨、小鸟、小鸭等字和它们相应的笑声的文字是活动的，以便仿编时可以别的物品名称和笑声取代引导幼儿讨论交流所观察到的春天的景象，说出春天里会有什么景物？它们都喜欢春天吗？教师介绍诗歌名称，并结合图片卡示范朗诵一遍你喜欢春天吗？春天来了你高兴吗？高兴的时候你是怎么笑的,请用你很喜欢的声音和老师一起念一念这首诗歌指导幼儿用喜爱的情感朗诵诗歌出示诗歌文字，帮助幼儿分析诗歌结构，引导幼儿观察并发现诗歌的每一段结构都是一样的，不同的地方只是其中的景物和它们相应的声音换了可分高、低水平两个层次组织幼儿操作仿编低水平幼儿按教师提供的图片卡进行摆放和仿编；高水平组的幼儿只取背景图，按自己的想象仿编并在背景图上画出自己编的内容请个别幼儿朗诵自己编的诗歌，教师对编得有新意的给予表扬请幼儿画出自己仿编的诗歌，并把图画展示出来让大家欣赏参考范文春天中班语言教案内容

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受

3.学习创编.体验创编的乐趣《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的‘油画棒、记号笔、画纸

（1）完整欣赏文学作品（一边演示课件，一边朗诵）教师小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁？它在干什么？猜猜它在哪里睡觉？老师带幼儿边看课件边朗诵2提问谁告诉了小熊春天的颜色？它是怎么说的？引导幼儿用作品中的语言表述草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？教师小结草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色师小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？教师小结春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了小白兔告诉小熊？？引导幼儿接下去说师小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？教师小结对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是？？让幼儿接1师刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢？请你去把它画出来2播放《春》的音乐，幼儿绘画教师提示语请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢？1幼儿交流创编师画好的小朋友把画给老师贴到黑板上和旁边的小朋友说一说你画了什么2幼儿大胆表述创编内容3整体欣赏播放课件师刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩我们也把它们编进故事里好吗教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去教师加上结束语看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来“我知道了，我知道了春天原来是五彩缤纷的”师小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩再来告诉小熊孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣例如开始在一片漆黑中出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激产生强烈的学习欲望然后随着春雷声音和文字的出现实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉增强课堂教学的感染力我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达参考范文中班语言活动《春天》教案

2、发展幼儿的语言表达能力

3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话3“你发现春天来到时，哪变了？可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”3结束评价鼓励幼儿一起看图复述请幼儿回家讲给家长听一听参考范文春天教案中班语言

1、示范画、勾线笔

2、水粉纸、油画棒，各色水粉，抹布、脸盆、水

1、发展幼儿的想象力、创造力并能大胆的印画

2、培养幼儿感受美、表现美的能力，激发幼儿热爱大自然的情感

1、欣赏法出示示范画，引导幼儿欣赏1师今天我带来了几幅图画，请小朋友来看一看，你看到了些什么？觉得怎么样啊？幼儿讨论然后说出你看了图画以后的感觉幼这幅图画很美幼这幅图画我看了觉得很漂亮2师小朋友再看一看图画上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？幼画的是春天幼小草发芽了幼小花开了幼小树发芽了3师小朋友们真聪明，那你们再来看一看这幅画是怎么画出来的？幼儿讨论乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌活动难点结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌

5、教师带幼儿边念儿歌边做动作由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解当然活动中还有许多不足的地方首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展幼是用小手印出来的老师小结小朋友说对了，象这种用手印出来的,画就叫手指印画

2、讨论法请幼儿说出手指印画1师现在，请你们想一想，你们用小手能印哪些图案？幼我可以印小鸟幼我可以印出小鱼幼我还能印出小脚丫2师孩子们请你们再和好朋友说一说春天的哪些景物能用小手印出来孩子们说出了小花、小鸡、太阳、白云、小兔、小草、大白鹅、大树、、、、、

3、操作法幼儿分组印画，教师指导师孩子们请你们用小手沾取喜欢的水粉颜料印画，印出美丽的春天吧教师巡回指导，及时给予幼儿帮助并提醒幼儿注意画面整洁，及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服

4、欣赏评价老师将幼儿作品一一粘贴到前面的黑板上，请幼儿欣赏评价，并谈谈自己的感受引导幼儿用语言、动作表达出所感受到的春天的美，培养幼儿对大自然的热爱之情师你觉得哪幅画最美？为什么？老师小结每个小朋友都印的很好，印出了自己心中最美的春天春天还有很多的美丽景物，我们一起去教室外寻找春天吧！

1、幼儿在印画基础上进行添画

2、幼儿用折、剪的方式描绘春天美景在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合中班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标参考范文中班语言教案春天来了

1、认真阅读《从小爱祖国》图画，并且喜欢欣赏诗歌，能理解其内容

2、知道小朋友的大家庭是中国

3、认读重点字词“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”，复习认读汉字“有时”“刀”

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法

1、大范例《从小爱祖国》

2、字卡“爱”“祖国”“鱼”“蚯蚓”“蜜蜂”，“有时”“刀”

3、《启蒙阅读》第三册幼儿读本

4、录音机、磁带

一、开始部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红字宝宝打招呼

二、基本部分•出示范例谈话引出课题激发幼儿学习兴趣

1、出示大范例师提问小朋友你们知道小动物喜欢什么吗？（引导幼儿回答）

2、你们除了爱自己的爸爸、妈妈爱幼儿园，还应该爱什么呢？（幼儿回答后教师小结）

3、我们一起来看看这幅图画小朋友们看看这里，这里有一些小动物，谁认识它们？谁能看出来，这些小动物生活在什么地方？图画上高高竖起的是什么呢？（引导幼儿观察后回答教师小结）

4、今天我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《从小爱祖国》小朋友听

5、教师范念诗歌一遍——师提问“诗歌的名字叫什么啊？（出示字卡“爱”）（引导幼儿完整的说出诗歌的名字叫《从小爱祖国》）——师提问“小朋友们这几句诗歌里面，每句都出现一个同样的字那个字是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字）——师提问谁能告诉老师，鸟儿爱什么？（出示字卡“鸟”）——师提问鱼儿爱什么？（出示字卡“鱼”）——蚯蚓爱什么（出示字卡“蚯蚓”）——蜜蜂爱什么？（出示字卡“蜜蜂”）

6、师提问最后提到谁？对！好儿童从小爱什么？什么是祖国？我们的祖国的名称是什么呢

7、请幼儿跟随教师齐念诗歌一遍

三、结束活动

1、和字宝宝说再见

2、小结活动下课！本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句,在诗歌的最后一句教学中，出现了问题当我问到“小朋友爱什么？”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈！”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国”但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂,对祖国的含义还是有些模糊本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高不过“祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫

1、在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪；

2、阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识；

3、表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲cd,还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意参考范文中班春天语言教案

1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现

2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面

3、学习相应的词、句，并尝试运用

4、体验自制和御用语言教具的快乐铅画纸、铅笔、彩色笔第一部分一一听话绘画

1、观察了解作画工具一一铅笔交待等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话

2、教师讲述春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上春姑娘恩“哎一一你们准备好了吗？我要将温暖送回大地了！”小树们张开手臂说“好呀！好呀！欢迎你”

3、分析这段话里有谁？在什么地方？有哪几种树？落叶树有哪几种不同的样子？（可重复念其中的句子）

4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照第二部分一一分析（借助实物投影仪把部分幼儿的画放大）

2、分析表现形式春姑娘表示什么？“小树们张开手臂”是把小树比成了什么？怎么样用图画来表示？（介绍把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动）

3、提出添画的建议春天的小树林会有谁去？去干什么呢？鼓励幼儿在画面上添上2-3个自己喜欢的角色

4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达

5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话要求根据图意，用好听的词和句第三部分一一看图说话

1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析他讲的图画上有没有？找找好听的词和句

2、再次总结看图说话的方法根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话

3、点评幼儿的绘画，即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系

4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色参考范文中班语言教案春天到

1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌

2、能用儿歌表达自己对春天的感受

3、体验春天自然的美和诗歌的语言美

4、能使用一些优美的词句进行创编

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受“春天”挂图、可移动的.花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌

5、教师带幼儿边念儿歌边做动作由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解当然活动中还有许多不足的地方首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展参考范文中班春天语言教案活动设计思路春天是万物复苏，草木峥噪的季节一方面，大自然的奇异变化为幼儿提供了丰富的认识对象；另一方面，大自然的变化，也使幼儿脱去了厚厚的棉衣，在风和日丽中获得了身体运动的更充沛的条件本次活动设计，让幼儿感受春天的美好，并发生对大自然的喜爱之情，幼儿在活动中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗诵有关春天的古诗和儿歌，并通过绘画形式表达自身对春天的赞美，促进了幼儿认知、情感和操作能力的发展活动目的

1、萌发幼儿热爱春天的情感，引导幼儿诗歌循环反复的句式美和语言美

2、鼓励幼儿大胆创编动作，表示歌曲内容，用不同的合唱方式表示歌曲欢快、活泼的情绪

3、教幼儿把自身感知到的春天，通过绘画形式描绘出来

4、通过各种活动形式，协助幼儿了解春天的季节特征，激发幼儿的潜能和好奇心、求知欲，培养幼儿自信的态度，大胆的性格，独立的精神活动准备录音机、音乐带、白纸、水彩笔、油画棒、钢琴、春天的图片、有关春天地范画活动过程

一、激因法放春天的音乐，幼儿在教师的带领下进行歌扮演，稳定幼儿情绪，激发其上课的兴趣

二、提问法（结合春天的图片，教幼儿学习春天的特征）

（1）春天是一年当中第几个季节？春天到了，天气怎么样？（要求讲出三种以上的季节特征2桃花、迎春花是哪个季节的花？3小蝌蚪是怎样变成青蛙的？4把你眼中地春天讲给大家听一听

三、教师总结性谈话

四、诗歌朗诵法复习以前学过的关于春天的诗歌和有关春天的古诗等如“春晓”“咏柳”“春天的秘密”等

五、歌曲演唱法放音乐“春天在哪里”，幼儿用自然美好的声音唱歌，并鼓励幼儿发挥自身的发明力，用好看的动作表示歌曲内容

六、操作法将幼儿分成四个组，并发给幼儿白纸和绘画工具，把美好的春天描绘出来活动延伸有时间让家长带小朋友郊游，进一步观察春天大自然的特征教学反思

1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千,柳条抽芽、桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景在这里我通过儿歌“春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣

2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识参考范文中班春天语言教案

1.进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌

2.运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解

1.图标问号，动作图若干纸，油画棒

2.抒情的背景音乐和语言磁带，录音机

1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌教师请幼儿轻轻闭上眼睛，仔细听教师春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来启发幼儿想一想春天像什么，鼓励幼儿大胆的说出自己的感受

2.幼儿尝试仿编诗歌引导幼儿按图谱的结构简单作图，尝试仿编

3.请幼儿说说自己仿编的诗歌

4.幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌教师诗歌有几段？我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌教师怎么做呢？幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。