9加几练习二十导学案

加几的练习二十导学案9课型课题9加几的练习二十练习课时1L在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上，进一步体验到算法的多样化学习目

2.在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”标

3.能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程.

3、能用自己的语言说出用“凑十法”□算9加儿的思维过程重占在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”体验“凑十法”的优越性难点教具课件、口算卡片导学流程方法与手段

一、猜数激趣，引入课题L出示P90T]1出示左边一幅图，让学生看一眼，

①生猜感觉有多少人？

②生数.从解决实际2看图生提出问题一共有多少只小绵羊？问题需要出歹U式:9+7发，用图画吸

2、揭题:9加几的练习课敖引孩子的兴

二、体验9加几的算法趣，让学生体

1.生独立算9+7=会数学的乐趣

2、交流你是怎么算的？和与生活的联

3、比较你最喜欢哪一种？为什么？系学在学生交流的基础上得出“凑，十法”比较方便

三、用自己最喜欢的方法□算

1.出示P90T2

①选择自己喜欢的一组题来算算生独立算，师巡视，帮助有困难的学生过

②交流你是怎样算的？

③观察这两组题，你发现了什么？初步体会一个数不变，另一个数变化时，得数也随着变化

2.出示P90T3

①学生独立口算程

②全班交流选儿题指儿名学生说说你是怎么算的？

3.出示P90T

41.出示第一幅图

①学生看图编一个数学小故事

②生独立列式计算

③交流算法

④你能从图上发现数学问题吗？引导学生从不同角度观察提出数学问题

⑤自己给自己提一个数学问题，自己解决自己的问题

4、出示P90T5,先弄清题意，再填“=

4.出示P90T5,先弄清题意，再填“=

4、出示P90T5,先弄清题意，再填“=教后感。