《100以内数的读写》教学反思1

《以内数的读写》教学反思100《以内数的读写》教学反思范文篇1003身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是精心整理的《以内数的100读写》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友《以内数的读写》教学反思范文篇1001《以内数的读写》是以内数的认识中一个非常重要的知识，100100主要是让学生掌握以内数的读和写；理解十进制计数法的基本原理；认100识新的数位“百二在本节课中，基本上是以学生自己“通过数具体实物的数量一一在计数器上表示一一说出数的组成-----------------------数的读、写这样一个过程”的模式来进行的，教学时我让学生通过课件感受具体的事物到半具体半抽象的事物到抽象的数这个过程，来学习以内数的读、写通过学生观察、100动手、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解其中重点问题的两个表示的意义一样吗？”让学生对数位的认识更多“33‘3深化清楚教学读法和写法时，我注意由易到难，逐步引导学生拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感在例的教学中让学生自己直接看图写数5体会当个位上一个也没有时，应用占位“0”在教学的读写时，先通过复习的认识，再结合课件演示100100100的组成，接着通过计数器认识数位“百”，紧接着学习关于的读写通100过生动形象的课件演示，学生对的认识由浅入深，对的读写印象深100100刻，成功攻克本节课的重难点当然，在这节课上，我还有很多不足之处，如在每个例题讲过后的紧跟练习不够多，练习内容也不够深化课后作业没有给学生充分动笔的时间另外，课堂提问面还不够广，有一些同学没有被问到,课堂生成的问题不够，也没有细致处理在今后的课堂中我一定要再细致些，再考虑全面些争取进一步提问课堂效率，做好高效课堂《以内数的读写》教学反思范文篇1002这一课时，是以内数的读法和写法，课本情境设置延续了前面1002课时的情境，，引起学生对读数、写数及数的大小比较的学习爱好，并且设置了百数表帮助孩子认识百以内数的顺序，同时借助反映学生生活实际的例子学习用“多一些”、“少一些”、“多得多”，“少得多”来描述以内数之间的大小关系这一课时初始看来，难度应该不100大，可是真正上起来去不尽然读数对于孩子来说，比较简单，应该说孩子们有相当的知识基础,来达到这一教学目的，可是，读是读的很好，把读出来的数写在纸上,却有很多孩子出错，比如应读作五十三，孩子们有些写成五三,有些写成虽然53,53,我强调了要大写，但是有部分孩子不理解什么是大写，我告诉他们写成语文上的大写的汉字，这样还是有一小部分孩子没有很好的读出来，而且孩子们还容易跟写数混了，把读数写成写作写成五十三，我发现吗，单纯让孩子53,理解大写或者是小写似乎不适合他们这个年龄阶段这是开始设计备课，我没有预设到的写数对于孩子来说很简单，只要不混淆，一般不会出错课后，我反思了一下，觉得这种事情的发生，可能有以下几种原因，这也是这节课中的不足一是没有充分预料到孩子们对于读数和写数的不理解，这也是由于自己没有对学生的学习情况进行充分了解造成的，学情分析不够二是孩子们对于像

一、二等数字，语文上虽然学习过，可是数学上是第一次接触，我想，我应该对这些数字进行一次复习，让孩子先来写一写这些数字，再来学习读数，应该会降低失误总之，这一节课就效果来说，只能说是一般，让我不是很满意,从这一节课，我也认识到，课前对孩子们进行学习情况的充分了解是非常重要的，以后要特别注意《以内数的读写》教学反思范文篇

1003、教材处理1在备课过程中，一定要处理好教材，分析教材中的每个知识点,在课堂教学不要漏掉任何一个知识点，否则这是对学生也是对自己的不负责任另外，分清楚教材的重难点是什么，教材编者意图是什么，例题的教学要逐渐学会放手、问题意识2课堂上对于主题图的教学，学会引导学生从图中发现或找出有用信息，学会自己提出数学问题，这是数学问题的培育，如果一味帮助学生提出问题，学生就会产生依赖性，不爱动脑筋、以学生为主，动手为辅助手段3在写数、读数过程中，要让学生自己在练习本上动手来写，这样写多了，老师强调的地方多了，学生才会理解写数读数要注意的地方另外，在拨计数器时，可以多让学生上来操作，这样才会显出以学生为主体地位、表扬方式要多样性4在课堂上，对于学生的回答采纳的表扬方式单一，有时候甚至不知道怎样回应学生的回答表扬不仅仅可以采纳口头的表扬，还可以是眼神、手势的表示，也能是采纳小组竞赛获取星星形式。