《10加减法》说课稿7

《加减法》说课稿107说教学内容一年级上册第八单元《加和减

（一）》中例题和“试一试”，“想想做做”等习题说教材分析10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态学生经过独立思考、交流算法，通过算法多样化，培养学生的创新意识和思维的灵活性让学生在盎然兴趣中学习知识，发展思维本节课的教学重点是让学生通过操作探索、合作交流，自主学会10的加减法教学难点是理解相应的加减法之间的联系说教学目标

1、通过动手操作、小组合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望

2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系

3、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等说教学流程

一、创设情境，激发兴趣师告诉大家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入“世界杯”决赛圈（生鼓掌祝贺）今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛，比一比哪组“进球”数最多教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力

二、自主探究

1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法师生交流看，球场的,一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答分成左边3个小朋友和右边7个小朋友；可以分成穿黄衣服的6个小朋友和穿蓝衣服的4个小朋友；把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）师生交流小朋友观察得真仔细在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队这样，你能说出哪些算式？（生6+4=10—6=4+6=10-4=）师你们想自己算出得数吗？试着填一填（生尝试做，师巡视）

四、巩固深化，拓展思维

1、10加几哪两张卡片上的数相加等于101师生同做例如:师出“8”，生出“2”,接着师说“8+2=10”,生说“2+8=10”2同桌互做

2、10减几师小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数

3、看谁说得多口+口二口口一口二口“对口令”、“白兔出题考学生”以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累

三、全课小结，提高认识课后反思本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点

1、注重创设问题情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化

2、体现课堂教学的开放性，教学过程既有活动形式、学生思维的开放，整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态

3、注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展

4、注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想。