《Unit 6 How Many Books Do You Have 》（教案）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）小学英语三年级上册

《》（教案）Unit6How ManyBooks Do You Have）（学年陕旅版（三起）小学英语三年级-2024-20252024上册项目教学内容《》是陕旅版（三起）Unit6How ManyBooks DoYou Have（）小学英语三年级上册的内容，以询问物品数量为主题展开教2024学教材通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生学

一、教材分析习用〃//,z〃等句型询问和回答物品How many...do you have I have…的数量内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，同时为学生进一步学习英语数字和数量表达奠定基础语言能力目标学生能够掌握询问物品数量的句型

1.”How及其回答并能准确发音和运用能听many...do you have I have...,懂简单的英语指令，进行简单的对话交流文化意识目标了解英语国家中询问数量的方式和礼仪，培养

2.学生的跨文化交际意识

二、教学目标.思维品质目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的3逻辑思维和批判性思维能力引导学生学会在不同情境中灵活运用语言学习能力目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的

4.学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、主动复习等提高学生的自主学习能力和合作学习能力

三、教学重难教学重点

1.点项目教学内容-掌握询问物品数量的句型及其”How many…do you have回答…〃I have-准确认读和理解数字单词〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃one twothree fourfive等教学难点

2.-在实际情境中自然流畅地运用询问物品数量的句型进行对话-区分不同数字的发音和用法情景教学法创设真实的生活情景，让学生在情景中学习和运用询L问物品数量的句型例如，在教室里展示一些文具，让学生用〃How来询问文具的数量many…do youhave”游戏教学法通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，巩固所

2.学知识如数字接龙游戏，第一个学生说一个数字，下一个学生

四、教学策接着说下一个数字，依次进行略合作学习法组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和语

3.言运用能力如小组内互相询问对方拥有的物品数量，并进行回答直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆

4.数字单词和询问物品数量的句型例如，展示一些带有数字的图片，让学生说出相应的数字教师准备

1.-多媒体课件，包含生动的图片、动画、音频等-数字卡片、文具等教学道具

五、教学准备-奖励用的小贴纸、奖章等学生准备

2.-英语课本-自己的一些文具导入新课

1.-设计意图以一个有趣的谜语导入，激发学生的好奇心和学习兴趣，引出本单元的主题-教师说谜语〃I havemany faces.I cantell youthe time.What amI引导学生猜出是然后，教师展示一个有数字的时钟，问clock学生弓导学生用英How manynumbers arethere onthe clock”I语回答1从而引出本单元的主题〃There aretwelve numbers/HowMany Books DoYou Have学习新单词

2.-设计意图通过图片展示、发音示范等方式，让学生准确掌握数字单词

六、教学过程-教师依次展示数字卡片〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃等,one twothree fourfive并通过图片和简单的英语解释来介绍这些数字的意思例如，展示一个苹果的图片，说展示两个苹果的图片,说This isone apple.This is教师带领学生读数字单词，注意纠正发音可以采用多two apples.种方式进行练习，如全班齐读、分组读、个别读等然后，教师展示一些带有数字的图片，让学生认读数字学习句型

3.-设计意图通过情景对话、角色扮演等方式，让学生学会用及其回答进行对话How many...do youhave I have...-教师播放本单元的情景对话音频，让学生认真听，并回答问题What引导学生说出对话中的关键语句are theysaying教师再次播放How manybooks do youhave I havethree books.”对话音频，让学生跟着音频一起读，并注意模仿语音语调然后，教师与学生进行角色扮演，练习对话教师可以拿着一些文具，问学生学生用1How manypencils do youhave来回答接着，学生两人一组，互相拿着对方的文具进行询have…”问和回答巩固练习

4.-设计意图通过游戏和活动，巩固学生对新单词和句型的掌握-游戏一数字炸弹教师在心里想一个数字，让学生用How来猜测这个数字教师根据学生的猜测回答many...do youhave Yes,或直到学生猜出正确的数字为止it is.No,it isnt.-游戏二小组竞赛学生分成几个小组，教师展示一些物品的图片，每个小组用来询问物品的数量，然How many...d youhave”后快速用来回答看哪个小组回答得又快又准确I have…-活动我的小书包学生把自己的书包放在桌子上，然后用英语介绍自己书包里的物品数量，如Ihavetwo books,three pencilsand其他学生可以提问，如a rulerin mybag.How manypens do you等have”拓展延伸

5.-设计意图拓展学生的知识面，培养学生的跨文化交际意识和思维能力-教师通过图片、视频等介绍英语国家中人们询问数量的其他方式和礼仪例如，在英语国家中，人们还会用来询问How much...不可数名词的数量教师还可以介绍一些不同国家的数字文化差异，让学生了解文化的多样性然后，提问学生What arethedifferences betweenasking thequantity inChina andin引导学生思考和讨论English-speaking countries.总结归纳6-设计意图总结本单元的学习内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习重点-教师与学生一起回顾本单元所学的数字单词和句型，强调重点和难点然后，教师提问学生引导What havewe learnedtoday学生总结本单元的学习内容教师可以让学生用自己的话来说一说这个句型的用法和注意事项How many...doyouhave布置作业

7.-设计意图通过作业巩固所学知识，培养学生的自主学习能力和实践能力-作业一回家用英语询问家人拥有的物品数量，如How many并让家人用来回答apples doyouhave”Ihave...-作业二制作一张数字卡片，上面写上自己喜欢的数字，并在项目教学内容旁边用英语写上一些物品的数量，如然Ihavefive pencils.后，把数字卡片带到学校里，和同学们互相交换卡片，并进行询问和回答《》板书Unit6How ManyBooks DoYou Have

1.Words:one,two,three,four,five...

七、板书设计

2.Sentences:How many...doyouhaveIhave...在教学《》这一单元Unit6How ManyBooksDoYouHave时，通过多种教学方法和活动，较好地实现了教学目标以谜语导入激发了学生的兴趣，图片展示和发音示范帮助学生准确掌握了数字单词，情景对话和角色扮演让学生学会了用How及其回答进行对话游戏和活动的设计增加了many...doyouhave学习的趣味性，巩固了学生的知识掌握拓展延伸部分培养了学生的跨文化交际意识和思维能力然而，在教学过程中也存在一些不

八、教学反思足之处例如，部分学生在发音上还存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别辅导在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励另外，在拓展延伸部分，可以让学生更多地分享自己了解到的不同国家的数字文化差异，提高他们的表达能力和思维能力在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用分层教学和个性化辅导，满足不同学生的学习需求同时，我将继续探索更加有效的教学方法和活动，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养英语学习的兴趣和能力。