《生命生命》课文、教学设计1

生命生命我常常想，生命是什么呢？夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去，骚扰着我趁它停下的时候，我一伸手捉住了它只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它一切全由自己决定,我必须对自己负责虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力《生命生命》教学设计

一、导入:今天我们要挑战一下自己了，一起学习四年级《》请大家齐读课题你有什么发现？如果你给题目加个标点你想加什么，你想怎么读？同学们读出了自己对生命的理解那作者杏林子对生命又有怎样的理解呢，下面我们就一起走进课文寻求答案骚扰动弹跃动

1、检查生字词出示词语:整体感知，检查预习:冲破不屈向上茁壮成长震撼糟蹋欲望无限听诊器自读后，你发现了红色生字有什么特点，齐读

2.再次自读课文，思考本文分别写了谁的生命啊（即飞蛾、瓜苗、我）对，本文按照这样的顺序向我们揭示生命的意义接下来我们进行深入的学习

三、深入学习（-）自主学习请同学们自读2-4自然段，选择自己最感兴趣的一段学习，边读边画出最触动你心灵的句子，并用简单的词语在旁边写出你的感受、体会

（二）学习飞蛾求生部分

1.请生交流句子，教师随机课件出示只要我的手指稍一用力，它就不能动弹（tGn）了但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！教师适时引导你是从哪些词语体会到飞蛾那强烈的求生欲望的？比较体验鼓动双翅和极力鼓动双翅有什么不同，学生一下子感悟到“极力”这个词,生动地刻画了飞蛾求生的强烈渴望教师进一步通过换位体验，引发学生思考:飞蛾那么渺小，它何必苦苦挣扎呢？如果你是那只飞蛾，你会怎么想？

（三）师创设情境问小飞蛾，我的力量那么强大，你那么渺小，你就别挣扎了你怎么想？生说

（四）师再说小飞蛾你这是白白浪费力气的，还是算了吧生说小飞蛾，你们的求生欲望真强啊读出你的感受吧（板书强烈求生）面对这样的小生命你想怎样对待它？是啊，作者也被它的强烈求生欲望感动了，忍不住放了它这轻轻的一放就是对弱小生命的善待啊学习瓜苗求生部分出示要求自读第三自然段，画出自己左右感触的句子，变出体会然后在小组内交流，并读出自己的感受请生汇报，教师随机点拨重点品读“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中,不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天”什么是不屈向上啊，用文中的句子来理解引导学生抓住瓜子生长的环境感受香瓜子生命力的顽强读出你的感受探究瓜苗顽强地生长，却只活了几天，值得吗？引导学生认识到生命可能很短暂，但是，只要你努力过，拼搏过，生命就是精彩的，就是值得欣赏和赞美的老师听出了你对瓜苗的认可和尊重

（五）学习静听心跳部分生命还是什么呢？杏林子的心跳告诉我们课件出示这部分我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋（ta）它一切全由自己决定，我必须对自己负责文中有一对反义词好好使用白白糟蹋你知道什么是“好好使用和白白糟蹋”吗？畅谈体会之后教师扣紧“糟蹋”“好好使用”，引领学生联系联系课文说说，怎样是白白糟蹋？怎样是好好使用？随即教师简介杏林子生前笔耕不辍的事例从杏林子的身上你说什么叫“好好使用”？进一步验证像杏林子这样虽然身体残疾但是克服身体的一切困难，为自己为他人努力做事，这就是好好使用生命，这就是对自己负责，反之就是白白糟蹋（板书珍惜生命）

4、飞蛾告诉我们牛命是，瓜苗告诉我们生命是，杏林子告诉我们生命是，那生命还是什么呢？教师再引导让学生联系身边的普通人,认识的名人来说说教师适机补充相关事迹师说生接说

（六）理解最后一段话:同学们，说的真好，他们的生命虽然都是有限的，可他们都创造出了无限的价值课件出示最后一段话:虽然生命短暂联系杏林子，联系刚才介绍的雷锋、清洁工你知道什么是无限的价值？对，像杏林子一样像雷锋一样他们都用自己的方式创造出了无限的价值，使生命穿越了时空，成为永恒

（七）领悟表达本课的写法对于四年级学生来说也是陌生和有难度，为此，教师在学完对课文的理解之后，可以初步的引导学生体会作者的写作方法

（1）由由生活中小事例引发思考的以小见大的写作手法飞蛾和瓜苗都这样顽强，何况人呢

（2）课题以叠词的形式呈现也是为了更加强烈的表达作者对生命的感悟现在你怎么读课题齐读）（A）作业布置、课外延伸

1.周作业读一本好书，感受一段人生一一推荐阅读杏林子的著作及海伦凯勒一一《假如给我三天光明》

2、当天作业:（任选一个）

（1）仿照作者这篇文章结构形式，请你就生活中见到的其他类似生命现象,写一段文字要求先描写现象，再写感悟，字数不限

（2）写下你自己对生命的理解。