《白雪歌送武判官归京》诗歌五首教案

《白雪歌送武判官归京》诗歌五首教案素质教育目标知识训练点体味诗的意境，感悟诗的情怀，获得艺术享受1积累诗词名句，体会其含义，汲取语言营养，学些词曲知识2背诵这五首诗3能力训练点培育诵读能力，欣赏能力，想象能力美育训练点体味诗歌的韵律美，意境美，情感美学法引导答黑云压城城欲摧二点明了战争的危急形势敌人兵临城下，大军压境，有如乌云重重压下要把城墙摧垮这样构思较新颖，用“黑云压城，极力渲染了兵临城下的紧急形势，用“城欲摧’极言大军压境的紧张气氛诗中哪句话写出了战场的惨烈？2答”角声满无秋色里，塞上燕脂凝夜紫’诗中写危城守将誓死报效朝廷的决心的诗句是什么？3答”报君黄金台上意，提携玉龙为君死’同时也反映了刚届青年的已经立志报效国家诗中的名句是什么？4答:黑云压城城欲摧:组织学生再次诵读本诗，要读出一定的语气,深化体会两首诗所表达的思想感情

四、总结、扩展总结这两首诗同属于边塞诗歌，但所描写的意境不同，所表达的诗人的思想感情也不同《白雪歌送武判官归京》一诗充满奇情妙思,用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观雪，为送武判官归京安排了一个典型的环境诗中有细节勾勒，也有浪漫奇妙的想像，再现边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息全诗融合着强烈的主观感受，在歌咏自然风光的同时还表现了雪中送人的真挚感情《雁门太守行》一诗渲染了一种悲壮惨烈的气氛那就是兵临城下,号角声声，战士们的鲜血染红了土地，战场很残酷，但危城守将誓死要报效朝廷，决心誓死不改两首诗均构思奇特，想像丰富，富有诗的意境和情趣扩展课下再找一些边塞诗来读如王昌龄的《出塞》”秦时明月汉时关，万里长征人未还但使龙城飞将在，不教胡马度阴山’让学生体会边塞诗歌的特点第二课时一■、导入新课上节课我们学了《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》两首诗，学得了一些诗歌知识及诗的意境，理解了诗人所表达的思想感情今天这节课，我们再学三首，那就是《无题》、《天净沙秋思》、《山坡羊渲关怀古》

二、整体感知朗读《无题》，体会诗人抒写的男女双方无比深挚的相思别离之情背诵

1.全诗理解名言佳句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干爱到深处，情丝是剪1不断理还乱的就好比那作茧自缚的春蚕，不吐尽最后一根丝是不会死的思念的泪水，也如那煎熬中的蜡烛的烛泪，点点滴滴不断流淌，直到生命的最后时分这两句诗以比方的方式展示了恋人间生死相伴的真情现在多用来比方那些默默无闻、无私奉献的人们朗读、背诵元曲《天净沙秋思》，体会是怎样表达游子的悲凉情感的

2.朗读、背诵小令《山坡羊潼关怀古》，理解吊古伤今，同情人民的苦难，

3.对不顾人民死活的统治者的痛恨名言佳句兴，百姓苦；亡，百姓苦，是这首小令深刻而鲜明的主题,也是名句兴亡对举互文，概括力极强它告诉我们封建朝代兴废不迭，但不管谁兴谁亡，百姓受苦的命运总没有改变，这是历史的规律，有力地概括了封建社会人剥削人、人压迫人的不合理的自然现象,寄寓着对劳动人民悲惨遭遇的同情和对封建统治者的强烈谴责”兴,百姓苦；亡，百姓苦，八个字明白如话，浅显易懂，雅俗共赏，而寓意深沉；读来声情激越，悲壮慷慨，令人荡气回肠

三、阅读分析《无题》简介及题目

1.李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人在晚唐诗人中，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为小李杜,，也是唐代诗人中的,三李之一（李白、李贺）他擅长律诗,绝句所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大主要名篇有《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等《无题》是一首描写男女情爱的诗因为涉及爱情，不便明写，所以集中有关这类的诗，大部分都标作“无题老师引导诵读全诗，学生反复诵读

2.老师点拨爱情应该说是人类文学艺术永恒的主题，因此以爱情为题材的古今中外名篇数不胜数细心的人会发现，在有关爱情的文学创作中，有三方面内容是写得最多的，那就是热恋、失恋和别离李商隐这首《无题》写的就是恋人间的分离和相思学生思考

3.（）开头两句话奠定了怎样的基调？讨论后回答1答开头两句诗奠定了全诗感伤忧郁的基调”相见时难别亦难见难，言机会难得；别难，不忍分离第一句用了两个“难字表达了恋人间苦苦的思念等待和别离时的痛苦忧伤”乐风无力百花残’这句是说分别时恰值春暮，更加使人伤感“东风无力从字面上看是自然景物东风是百花盛开的主要原因而一旦东风无力，花儿自然就到凋谢的时刻了，但实际上，”东风无力也是表达恋人心情的，它展示了恋人之间无力扭转事情局面不得不分手的无奈心情“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干这是千古传诵的名句，因为它将人内心那份刻骨铭心的真情表现到了极点（详见整体感知）春蚕，蜡炬两个比方，奇托着至死不变的深情春蚕向重在缠绵真切；蜡炬,句重在哀婉沉痛（）诗中第

五、六两句选取了哪两个典型事例？2答这两句由己方推及对方，选取由晨妆、夜吟两个典型事例而产生的两种特殊感情，抒写了双方都沉醉在无限痛苦的相思之中，虽各在一方，而总是心心相印，息息相通（）最后两句，借神话表达怎样的情感？3答借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切怀念，与诗的开头照应（）请同学就字面义翻译4相见太难离别更难，东风无力百花已凋残春蚕吐丝至死丝方尽,明烛成灰蜡泪才滴干晨妆明镜只愁白发添，夜半吟诗倍感月光寒迢迢蓬莱路若比两情嫌太短，拜托殷勤写两地传书多探看《天净沙秋思》介绍I.马致远号东篱，元代大都人著杂剧种，今存《汉宫秋》等种，与关157汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家散曲之作犹丰，现存小令首，套曲115套，成就十分突出他在元代前期散曲作家中,获得独占鳌头的曲状元，的18美誉，可谓名副其实解释题目及中心思想

2.天净沙是曲牌名，秋思是题目此曲为小令中脍炙人口的名篇，是元代散曲中的绝唱这首题为“秋思的小令，描画了秋天黄昏的景色,烘托浪迹天涯的游子思念故乡、彷徨悲苦的情怀字面译文枯藤缠着老树，暮色中归巢的乌鸦在树梢盘旋；溪流上有座小

3.桥，桥畔稀稀落落地排列着几户人家；在萧瑟的秋风里,古老的山间小路上一匹瘦马正在踽踽独行；惨淡的夕阳正缓缓西下,马背上风尘仆仆的游子忆起亲切的故乡，不禁悲从中来，肝肠寸断分析重点词语、句子

4.（）反复朗读后，让同学自己找出重点词语前三句只有个字,却叠用个1名词，排列了种富于特征的自然景物，第四句又加上“18夕阳西下;在9个自然意象中，灌9注进一种苍凉萧瑟的感情于是,这些表面上似乎孤立的1景0象便产生了有机的联系，组成一幅弥漫着苍凉气氛和灰暗色彩的秋郊夕照图最后一句断肠人在天涯、更在画面上添加了一个浪迹天涯的断肠人，整幅画面便获得了通体和谐的生命，从而把游子那种孤独惆怅的情怀尽皆显示出来（）请同学们分析三组自然景物意象，看看有怎样的联系？（学生讨论后2回答）仔细分析三组自然景物意象，第一组“枯藤老树昏鸦第三组古道西风瘦马都是色彩灰暗、气氛苍凉的，它们对游子的悲苦心情起到烘托作用而第二组“小桥流水人家，，印画出宁静幽美、安逸舒适的村落人家风光，它们从反面衬出游子思乡的愁绪这组意象虽与前后情调气氛不一，却相互映照，遂使全曲的情景曲折跌宕，避开了单调呆板烘托、反衬结合，强化了作品的艺术感染力（）你认为曲中哪些修饰性的字眼用得准确精妙？3答抒情和写景纯用白描手法，逼真自然，显示了马致远的语言功底曲中几个修饰性的字眼,,枯、“老二昏、小，、”流,、”西,、瘦，、夕断1肠’等都用得十分准确、精妙熟读成诵1仔细品味，展开丰富的想象与联想，结合背景及诗人各自不同的创作风格，2深化理解对名句进行鉴赏分析3重点、难点及解决办法重点了解诗歌特点，理解每首诗所表达的思想感情，培育阅读和欣赏诗歌的能力难点理解精巧的构思和寓情于景、情景交融的写法解决办法反复诵读，老师点播，师生共同分析欣赏课时安排二课时第一课时学习《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》体味诗人的思想感情及情景交融的写法第二课时学习《无题》、《天净沙秋思》、《山坡羊潼关怀古》教具学具准备投影仪师生互动活动设计师生反复诵读，在诵读中想象和体味写景及表达的思想感情，并沟通欣赏体会联系学过的有关知识，凭借自己的生活经历，通过想象,将诗文在头脑中转化成画面教学步骤第一课时

一、导入新课我国有五千年的文明史，其中唐诗、宋词、元曲闻名世界，是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠李白、杜甫、白居易、苏轼、李清照等人的名字永远镌刻在每个人的记忆中这节课我们学习唐朝古体诗两首《白雪歌送武判官归京》、《雁门太守行》，体味诗人的思想感情及情景交融的写法

二、整体感知老师先介绍诗歌的知识和特点，反复诵读后，了解《白雪歌送武判官归京》所表达的思想感情此诗描绘了唐代边地特有的风光、奇寒,抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情《雁门太守行》一开头便点明战争的危急形势敌人兵临城下大军压境，有如乌云重重压下要把城墙摧垮接着极力渲染战场惨烈的气氛号角声声在秋风中回荡，天寒霜重鼓声不扬，战士的鲜血染红了土地，在夜幕降临时映出紫色的霞光诗的末尾抒写危城守将誓死报效朝廷的决心

三、阅读分析《白雪歌送武判官归京》介绍诗歌的知识和特点

1.诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文学体裁，通过抒发强烈的思想1感情和发挥丰富的想像和联想，最集中地反映社会生活诗歌具有概括性、形象性、抒情性和音乐性诗歌的种类就体裁方面分为旧体诗（包括词、曲）和新诗旧体诗包括古体诗和唐代以后的近体诗（律诗、绝句）新诗有要求严格些的格律诗，有格律要求不严的、写起来比较自由的自由诗，还有介于散文和诗之间的散文诗（）了解如何去欣赏诗歌的特点2

①通过分析把握诗歌的主题思想

②通过朗读体会诗歌的思想感情

③通过讨论把握诗歌描绘的人、景、物

④通过赏析领悟诗歌的深刻含义《白雪歌送武判官归京》简介

2.岑参（）江陵（今湖北省江陵县）人他与高适齐名，是盛唐时期714-770边塞诗人的杰出代表他多年生活在西北边疆，对边塞自然风光军旅生活有深切体会其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋《白雪歌送武判官归京》是他在轮台军府送武判官回京城时写的，抒发了无限惆怅之情老师范读本诗，学生反复诵读，对比解释，逐句释义，感知诗中景象，体

3.悟诗人感情分析

4.（）第一句话写了什么内容？（讨论后回答）1起笔写西北边地气候的奇特风猛雪早大雪飘洒，天地一色（）看着架满树枝的雪絮，诗人想到了什么？有怎样的作用？2答诗人张开了想像的翅膀”忽如一夜春风来，千树万树梨花开以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比方冬天，把冬天写出春意,情调乐观而昂扬这句话是咏雪的千古名句“春风,使梨花盛开来喻”北风，使雪花飞舞，极为新颖贴切”忽如，二字用得神妙，不仅写出胡天，变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与好奇紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开，的壮美情境（）文中哪些句子表现四周骤生奇寒？（讨论后回答）3答“狐裘不暖锦衾薄二”将军角弓不得控\都护铁衣冷难着;（）”瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝，一句运用了什么修辞手法,勾勒4了怎样的雪景，起了怎样的作用？这两句用了夸张的修辞手法，气势磅礴地勾画出瑰奇壮丽的边塞雪景，又为武判官归京，安排了一个典型的送别环境如此恶劣的天气长途跋涉必将是无比艰辛的”愁字隐约对离别分手作了暗示（）如果说文中写军帐中饯别归客的场面的句子是什么？5答”中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛，（）文中再次写天气奇寒的句子是哪些？作用怎样？6答送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，尽管风势猛烈，辕门上的红旗已被冰雪冻结得一动不动了这一生动的细节再次传神地写出了天气奇寒那以白雪为底色上的一点鲜红，为那冷色基调的画面增添了一丝暖色，反衬得整个境界更为洁白、寒冷；那雪花纷飞的空中不动的红旗，又衬得整个画面更加生动，富有诗意（）”轮台东门送君去，去时雪满天山路山回路转不见君，雪上空留马7行处:这几句话点明了送别的什么？最后两句表现了诗人怎样的思想感情？（研讨后回答）答点明了送别地点，再以“满写雪大大雪封山，路途艰难，令送行者惦念不已峰回路转，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送伫立良久，表现了望归客别去的怅然心清（）既然是送别，为什么要咏雪？二者有怎样的联系？（再次诵读，加以8体会）答全诗以雪景衬托别情，情景交融，诗人描绘边塞八月冰天雪地、愁云惨淡、苦寒难耐的景象，更能衬托出诗人送朋友的无限怅然之情对重点内容进行训练（略）

5.《雁门太守行》简介及时代背景

1.李贺（）字长吉，福昌（今河南省宜阳县西）人他是唐代中期浪漫主义诗人的代表，年少时在诗歌创作上就已有成就李贺岁时，因父亲的790—816,名字晋肃，在当时犯讳，所以不准他应考进土21他只做过三年的奉礼郎小官，辞官后心情一直抑郁不平岁就去世了李贺的诗歌，除诉说怀才不遇的悲愤以外，也有一些反映人民2疾6苦，揭露统治者残暴荒淫的篇章在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，并且发生过多次战争李贺的这首《雁门太守行》就是在这样的历史背景下写的当时年仅岁17学生有表情地朗读全诗

2.结合课下小注疏通文句，然后让学生译字面意思

3.战局像乌云重压要把城墙摧垮，跳动着的铠甲像鱼鳞闪耀在阳光下号角震天凉秋更肃杀，鲜血凝泥沙暮色中映出紫霞半卷着红旗易水河边又起厮杀，浓霜凝住战鼓声闷也乏君王招纳贤才的深思要报答，高举宝剑奋战疆场献年华分析全诗内容

4.（）同学们讨论思考诗中哪句话构思新奇，写出战争的危急形1势？。