《背影》课后练习答案

《背影》课后练习答案今天查字典语文网小编分享的是《背影》课后练习答案,希望能够帮助到大家

1.给下列加点字注音

①簌簌（）

②赋闲（）

③举箸（）

④惦记（）

⑤迂腐（）

⑥橘子（）

3.根据意思写词语

①细小而繁多的事（）

②感情聚积在心里不得发泄（）

③因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子（）

2.把下列四字短语填写完整

①不单行

②满院狼

③变卖质

④目伤怀

⑤不能自

⑥多不便

3.选出加线成语运用不当的一项是（）A.五月的油城，鲜花盛开，婉紫嫣红，十分绚丽B.日本厚生省政务官森冈正宏公然称日本二战甲级战犯“在日本国内已经不是罪人”，如此信口雌黄，实在令人吃惊C、有个别学生上网成瘾，执迷不悟，浪费了大好年华D、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝【语言表达训练】

4.仔细阅读全文，看看作者几次写到背影，想一想每次都表现了怎样的感情？

5.把题目“背影”改为“车站送别”、“买橘子”好不好？为什么？

6.据报载，《背影》有可能落选鄂教版教材原因是学生反对，理由为“父亲”翻越栏杆，不遵守交通规则对此，你有何看法？

7、文中的我当年已二十岁了，且北京已来往过两三次但父亲还是亲自送我，你对父亲的这种行为是否赞成？为什么？

8、仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是O【课内同步阅读】阅读下列语段，完成11一17题近几年，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事哪知老境如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自己情郁之中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒他待我渐渐不同往日但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子我北来后，他写了一信给我，信中说道“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便,大约大去之期不远矣“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影唉！我不知何时再能与他相见！

11.解释句中的词

①他触目伤怀，自然情不能自已（怀）（已）

②情郁于中，自然要发之于外（中）

③我身体平安，惟膀子疼痛厉害（惟）

12.根据父亲感情的变化，本段可以分为两层，用“||”在文段中划出

13、父亲信中的话，照应了文段中““这一句

14、“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影这一句中所写的是作者第三次流泪，这是因为；这一句所写的背影是（实写虚写既是实写又是虚写既不是实写又不是虚写）

15、文段所体现的感情可由“”这一句话集中体现出来

16.这一段对背影的描写有什么作用？

17、这是文章的第三部分，请概括这部分的意思【课外拓展阅读】阅读朱自清的《儿女》节选，回答18—21题我现在已是五个儿女的父亲了想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！“更有些悚然了你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭,就如两次潮水一般先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人;便立刻抢着回来搬凳子于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型吃饭而外，他们的大事便是游戏游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有最为难的，是争夺玩具的时候这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的;而那一个便偏不答应在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！我的朋友大概都是爱孩子的少谷有一回写信责备我，说儿女的吵闹，也是很有趣的，何至可厌到如我所说；他说他真不解子恺为他家华瞻写的文章，真是“蔼然仁者之言”圣陶也常常为孩子操心小学毕业了，到什么中学好呢——这样的话，他和我说过两三回了我对他们只有惭愧！可是近来我也渐渐觉着自己的责任我想，第一该将孩子们团聚起来，其次便该给他们些力量我亲眼见过一个爱儿女的人，因为不曾好好地教育他们，便将他们荒废了他并不是溺爱，只是没有耐心去料理他们，他们便不能成材了我想我若照现在这样下去,孩子们也便危险了我得计划着，让他们渐渐知道怎样去做人才行但是要不要他们像我自己呢？这一层，我在白马湖教初中学生时，也曾从师生的立场上问过可尊，他毫不踌躇地说，“自然啰”近来与平伯谈起教子，他却答得妙，“总不希望比自己坏啰”是的，只要不“比自己坏”就行，“像”不“像”倒是不在乎的职业，人生观等，还是由他们自己去定的好；自己顶可贵，只要指导，帮助他们去发展自己，便是极贤明的办法

18、在《背影》中朱自清以儿子身份写父亲，在《儿女》中以父亲身份看儿女身份不同，真情却同样通读全文，找出能体现朱自清爱子之情的细节12处，并作点品析〜

19、文中画线句表现了作者怎样的感情？

20、《背影》以“背影”为线索，难忘背影一描写背影一思念背影，结构严谨试着按上述思路，分析本文的结构

1.sugrave;

②fugrave;3zhugrave;

④diagrave;n®

⑤y口

⑥juacute;

2.

①琐屑

②情郁于中

③蹒跚

3.

①祸

②藉

③典

④触

⑤已

⑥诸

4、D点拨D中“滔滔不绝”一般指人的语言表达能力强，说话接连不断此处指来往的车辆多显然不对【语言表达训练】

5.

①开头“最不能忘记”背影——深沉、浓厚的感情笼罩全文

②车站送别买橘子时的背影——父亲爱儿至深

③父子告别“混在人群中”的背影——依恋、伤感，催人泪下

④结尾读父亲来信泪光中浮现背影——思念不能自已，呼应开头

6.观点一可以改为“车站送别”，因为文章主要写这一场景，通过送别表现父子深情几个橘子算不了什么，但父亲费那么大的力才买到，橘子上凝聚着父亲爱子深情观点二不能改，因为背影集中体现了父亲对儿子的深情点拨同一篇文章，可从不同的角度拟题只要标题符合文章内容，都值得肯定的不过这篇文章抓住父亲的特征一“背影”，不惜笔墨细致描画，“背影”最能集中表达作者的感情、父亲的形象

7、略点拨此题为开放型题目，答案不惟一，只要言之成理，能自圆其说即可

8、赞成“我”再大也是父亲的儿子文中也写出了“我”的感情变化，我们可以看出“我”原先是不耐烦，后来感动得流下眼泪点拨本题答案不统一，无论赞成与否，关键是谈出自己的看法

10、例父爱就是父亲送别时蹒跚的背影点拨答案不惟一，只要符合例句的句式特点，结合本文内容即可【课内同步阅读】

11.

①心停止，这里是控制的意思

②心里

③只是

12.……他待我渐渐不同往日||但最近两年的不见，……

13.哪知老境如此颓唐

14.看了父亲的信后又勾起了作者对父亲的思念；虚写点拨读了父亲的信，父亲的音容笑貌又浮现眼前，所以应该是虚写

15.唉！我不知何时再能与他相见！

16.是对背影描写的深化，一方面起到了照应开头的作用，另一方面继续加深背影的形象点拨应该从内容、结构两方面作答

17、写别后思念，泪光中再现背影，抒发怀念父亲之情【课外拓展阅读】

18、示例“我给他们调解，说好话”儿女多，纷争也多，朱自清很耐心原来父爱也温馨

19、如对自己的检讨，要努力尽到父亲的责任，教育好子女点拨结合上下文，理解作者因没有注意教育孩子而产生的愧疚之情

20、儿女情况——检查自责——目标期望点拨答案不统一，意近即可

21、如他情感丰富细腻，是个学者，很有骨气。