《蟋蟀的住宅》说课稿5

《蟋蟀的住宅》说课稿5设计理念紧扣文本，以读为主，领悟表达方法通过品读，品读重点字词，领略文章内涵享受语言文字之美，激起观察大自然的好奇心，达到学以致用打破老师独揽课堂的方式，开放学生的思路，培养问题型的学生，以激起求知欲望，并合作解决问题教学目标

1、学会7个生字，会写13个生字，并正确读写课文出现的部分生词

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察大自然的兴趣

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法

4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学重点通过蟋蟀住宅是怎样建成的，领悟作者的表达方法教学难点通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神教学准备师生共同搜集有关蟋蟀的.资料，有条件的学生可以阅读《昆虫记》这本书或观察蟋蟀及它的巢穴教学流程

一、激趣导入同学们，对于蟋蟀，你了解多少？师生交流，汇报搜集资料情况（大屏幕展示蟋蟀图片）上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？（板书课题并齐读）

二、初读课文，整体感知

1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学）

2、检查字词认读及朗读情况

（1）出示词语，用多种方式认读

（2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆

（3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，教师随机板书特点、建造）（设计意图整体感知课文，概括出哪几个方面的主要内容，合理有效的衔接下一个环节，同时强化基础知识的学习，达到在语境中认读字词的效果，又增强了学生的记忆力）

三、小组合作，梳理课文师同学们，读了课文后你想解决哪些问题，在小组内提出来，经过整理后汇报上来

1、交流、梳理问题（学生提出的问题可能很多，能在组内解决的尽量解决整体上围绕上个环节的两方面提出）

2、小组合作讨论蟋蟀的住宅有哪些特点？蟋蟀是怎样建造自己的住宅的？交流学习成果（教师随机板书慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生；加深加阔、不断修整）（设计意图让学生自己提出问题，合作解决问题，充分调动了学生的好胜心；引领学生梳理课文，对课文内容有了比较全面的了解，使之能驾驭课文，为今后的运用打下基础）

四、小结课文，课堂练习师作者为什么会有这样的发现与感悟呢？你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗？下一节课我们再走进课文

1、抄写生词，把你认为难写的字提出来随机指导“搜、抛……

2、选择正确读音洞穴（xue xue）粗糙（zao co）慎（sh^n sen）重即（ji ji）使

3、写出下列词语的反义词隐蔽一柔弱--简朴一慎重一（设计意图此环节引出悬念，衔接下课；巩固基础，使学生学有所得）

五、作业布置

1、带着你的疑问再读课文

2、搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。