《写作：学会记事》教案

《写作学会记事》教案【核心素养】◎文化自信关注生活中的人和事，学习人物品质，体会事件意义，弘扬中华优秀传统文化、革命文化等◎语言运用体会并尝试在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表达感情（难点）◎思维能力学会有详有略、条理清晰地叙写事件（重点）◎审美创造养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯，用文字记录美【教学课时】2课时第课时1【课时目标】

1.了解记叙的六要素，学会有详有略、条理清晰地叙写事件

2.让学生体会在叙事中抓住细节，借助恰当的词句，表达感情

3.培养学生养成写日记或周记的习惯【教学过程】

一、激趣导入师诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事”，善于“讲故事”，也就是擅长“记事”，写作文就不在话下今天，我们一起学习写作“学会记事”，试试把一件事写清楚【设计意图】本环节设计旨在通过名家谈写作体会，减轻学生写作的畏难情绪，激发学生的写作兴趣，明确本次写作训练的主题

二、笔下有“路”一一思路清晰

1.笔下有“料”一一写作素材

（1）关注生活，积累“料二师在看似相似、平静的每一天中，其实发生着许许多多不一样的事情围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点，说说自己熟悉的、印象深刻的、有感触的、受感动的一些事情课件出示写形成鲜明对比，深化了文章中心结尾再次点题，强调自己的感受，突出中心）（学生交流）师点评作者叙述小青年与小孩之间发生的真实小事，表达了自己对事件的感受一一生气作者在叙述过程中有条理，有选择，详略得当，详写了小青年行骗的过程，略写了“我”的感受，并运用语言、动作、神态等描写，将小男孩和小青年的形象真实地展现了出来文章叙事流畅自然，语言描写生动形象，深深打动了读者

5.学生自查自改【设计意图】本环节设计旨在学习在叙事中写出真情将写作实践与优秀范文进行比较，查漏补缺，培养学生修改作文的习惯，并训练学生在叙事中抓住细节，运用景物烘托和描写人物感受来表达感情

二、笔下有“文”一一写作有提升

1.写作实践

（1）出示题目师同学们请阅读教材“写作实践三”（作文题目《我们是一家人》），了解写作要求

（2）审题立意师题目显示了文章的中心，这个中心是什么？预设中心是“亲情”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情，来表现和歌颂家庭的温暖、亲情的可贵

（3）选定素材学生回忆家庭生活中印象深刻的事情，围绕中心选定素材

（4）理清思路通过画结构图的方式，理清行文思路，写在稿纸上课件出示方法提示结尾（总括）首尾呼应，突出中心，回扣题目（略）（学生交流）

（5）写出真情运用细节描写、景物烘托、修辞手法等写出真情，将关键词句写在之前让学生列的结构图附近课件出示方法提示细节描写对动作、语言、神态、外貌和心理的细微刻画景物描写烘托人物心情、感受或形象修辞手法比喻、拟人、排比、夸张等（学生交流）

2.范文引路师阅读例文，说说文章好在哪里设计意图本环节设计旨在用最简洁精练的语言概括总结本次写作的内容，强调写清事情的方法与意义课件出示我们是一家人家是圆心，我们都是圆上的点，爸爸、妈妈和我，我们围着圆心在走，走出一个圆满的家（开篇点题）清风摇曳梧桐树的小时候一一（独立成段，设置场景，富有意境）月亮又悄悄爬上了窗外的梧桐树，我靠在床头，该是听妈妈讲故事的时候了，可是妈妈又忙着备课、批改作业去了妈妈是一名老师，每天兢兢业业，总有忙不完的事情每次回家，总是带着匆匆的脚步，散发着紧张的气息，有时怀里还抱着几本厚厚的书“妈妈，你不爱我了吗？为什么不在我身边？“我握住妈妈的手，她的手上还有白色的粉笔灰“孩子……”妈妈哽住了，转过头去，眼里泛着泪光她摸了摸我的头，指了指窗外的月亮“月儿圆的时候，妈妈就会回来”于是，每个夜晚我都靠在窗边寻找那圆圆的月亮一一那是妈妈回来的信号在梧桐摇曳，月儿圆圆缺缺的岁月里，充满了等待的苦涩、团聚的欢乐（写“我”等妈妈回家，叙事清楚描写了妈妈的语言、动作、神态，表现妈妈的忙碌和因此不能陪伴“我”的愧疚之情，表现一家人的相互牵挂、关爱）星星点缀夜空的回家路一一读初中了，有了晚自修为了让我能早点到家，爸爸担起了开车接送的任务，他推掉很多应酬，每晚准时在校门口等我熟悉温暖的笑脸，热乎乎的点心，一路上我说着今天的烦恼和趣事，那条通往家的路上总是充满温馨与欢乐风里飘来桂花的清香，望着车窗外，黑色的天幕中闪动着一颗颗明亮的星星，星星沿着它的轨迹运行，我们向着家的方向飞驰（写爸爸接“我”回家，叙事中穿插写景，情景交融，表现家人之间的关爱，充满温馨）白米粥飘香的寒夜一一今年寒假的最后两天，妈妈旅游要回来了，说好晚上十点到的，不知怎么延迟了，爸爸关好我的房门，叮嘱我早点睡觉，他自己就在餐厅等着我在沉沉的梦里听到一些细碎的声音，妈妈回来了？推开房门，果然，门柜边摆满了大包小包的东西新春的夜里颇有些寒意，黑暗的夜里，家中餐厅里亮着一盏橘红的灯，灯下，有两碗热腾腾的白米粥，桌边是我的爸爸妈妈看见我，他们很惊讶，责备我，也责备他们自己，但语气里满是开心爸爸又盛来一碗白米粥，我们一家三口就在寒夜的灯下一人捧一碗白米粥吃了起来，笑容像灯光一样温馨这碗白米粥啊，特别地香甜、特别地温暖，一直暖到心窝里，因为，里面有爱的味道（详细描写一家人在一起吃粥的感受，表现“我们”是幸福的一家人）一路走来，日月轮回，春秋变换，我们一直围着同一个圆心在走，无论风雨，不管苦乐，因为，我们是一家人（总结全文，照应开头，点明中心）（学生交流）师点评文章分别从“我与妈妈”“我与爸爸”“我与爸爸妈妈”三个角度选材，三个生活场景构成相互关爱、相互扶持的“一家人”结构上采取“一线串珠”的写法，以家人之间的爱为线索，用“清风摇曳梧桐树的小时候”“星星点缀夜空的回家路”“白米粥飘香的寒夜”三个短语提示内容层次，按照时间顺序有序展开，结构清晰，层次分明

3.完成写作学生当堂完成“写作实践三”《我们是一家人》结束语点点星星汇聚成璀璨的夜空，朵朵浪花汇聚成欢快的溪流，同样，桩桩件件的小事见证了我们的生活愿同学们做生活的有心人，多观察生活、感悟人生，用我们学习的写清六要素法、设置波折、细节描写和景物烘托等方法，写清事情，写出真情，做一个热爱生活的人！【设计意图】本环节的设计旨在让学生学会在叙事中抓住细节，运用景物烘托和描写人物感受来表达真情实感同时，引导学生观察生活、思考生活，于细微、细致处见深情,于真情、真心中抒发感情，彰显大语文教育观【板书设计】厂选定冻材—宅下有路”——起因、经过、结果\一波三折/字一一笔下有情——细节、景物、真实学会记事一笔下有功”——观察、愈悟、积累会——搜集、筛选、观察、体会、积累、写作【设计亮点】学会记事是学生写作的基本功，本教学设计在“学”与“会”上下功夫一是着力“学”向经典课文“学”写作之法，在模仿中悟法《散步》一文清楚地交代了记叙的六要素，事件完整，是我们学写记事文的范例；《秋天的怀念》紧紧围绕中心“母爱”展开，并将它渗透于每件事、每句话、每个表情动作上，抓细节的方法值得我们学；着力关注生活，体悟生活，坚持练笔，向生活“学”积累之法，从而达到“会”的目标二是着重于“会”学会记事，尝试在叙事中抓住细节，运用景物烘托，表达真挚的感情阅读是吸收和积累，作文是内化和运用，只有在阅读中“厚积”，才能在作文中“薄发”教材为读写结合提供了空间，单元课文中隐含了许多本单元写作教学的要点，所以,依托教材，充分挖掘写点，才是提高学生写作能力的有效途径综合训练

一、积累与运用阅读下面的文字，完成1〜3题《散步》中解决分歧一事彰显出中华民族尊老爱幼的美德;场n痪的史铁生在秋天怀念与母亲诀别时收获了“好好儿活’’的勇气;跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息;还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，尽收眼底的有一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田L给加点的字注音，根据拼音写汉字分歧tan痪

2.找出文段中的一个错别字，并加以改正_________________改为____________

3.文末画线句的句式不够协调,请调整后一句的语序，使它与前一句的句式一致，把调整后的句子写出来

4.学完《陈太丘与友期行》后，有一位同学根据课文内容写出了上半句，请你结合《咏雪》的相关内容把下半句补充完整陈元方驳客义正词严，谢道镉（）形神皆备

5.依次填入下面文段横线处的语句，最恰当的一项是（）你若问我中国人为什么如此热爱诗歌？因其、、;因其光辉绚烂，丰满内心的贫乏，带来美好;因其几千年的传承和积淀，使我们有机会站在前人肩膀上,汲取中华民族漫长奋斗积累的文化养分

①思想之隽美

②辞藻之雅美

③意境之邃美

①③②②①③A.B.

②③①③②①C.D.

二、专题学习

6.复兴中学七年级

（8）班举行“有朋自远方来”专题学习活动，但是在活动筹划过程中有些棘手的问题，请你共同参与解决⑴活动之前，班级为此出了一期“新同学,新朋友”的黑板报，其中板块名称有“相处之道”“名人间的友谊故事和“友谊的（诗词）警句请你为另一个板块拟一个和主题相关的名称

（2）互联网改变了现代人的交友方式，多种多样的网络交友方式有利也有弊在讨论环节中，请就互联网交友谈谈自己的看法

三、阅读理解

（一）阅读下面的文言文，完成7〜9题陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去，去后乃至元方时年七岁，门外戏客问元方:“尊君在不，喀日:“待君久不至，已去“友人便怒日:“非人哉!与人期行，相委而去”元方日:“君与家君期日中旦中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼“友人惭，下车引之元方入门不顾

7.下列加点词的解释不正确的一项是（）A.去后乃至乃:于是，就B.尊君在不不:同“否，••c.下车引之引:拉D.元方入门不顾顾:回头看••

8.用现代汉语翻译下列句子⑴与人期行，相委而去

（2）日中不至，则是无信9,有人认为客人已经认错，元方应该原谅他元方居然“入门不顾;弄得客人尴尬至极，元方的行为有些失礼你是否同意这个看法为什么？（二升阅读下面的文字，完成10-13题时间不等人毕啸南

①意识到爸妈老去,是一个模糊而漫长的过程第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天

②舅舅开车送我和我爸去火车站,妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱她像雨前忙着搬家的蚂蚁,左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里

③临行时,妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷:“哎呀,你别翻了,说了不带不带，跟逃荒似的‘说着，我便转身蹿进车里“哪里像逃荒，满嘴胡谙“妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中

④车快发动了，妈突然大喊了一声:“糟了糟了，到底是忘了东西”她跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生她一只手托着袋子从车窗递给我说:“差点就忘了刚刚煮好的，别烫着,带着路上吃”热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生

⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发我望着她,妈也凝望着我，我在她汪汪的眼睛里,看到了一个泪眼汪汪的少年

⑥爸说:“走吧，时间不等人”

⑦车终究还是开动了我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去,越来越远她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢直到视线里再也看不见她,我才意识到,远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地

⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校等把我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市,给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上

⑨在我念大学以前,我与父亲很少交流每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是:“爸，我妈呢”爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡,一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默,他在前，我在后那条校园里的小路，我们却走了很久很久,路并不长，再放慢步子也有终点送爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字:“爸，路上注意安全爸说:“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走”我的泪水开始在眼眶里打转第一次，对父亲,对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪,我想说点什么，却又不知如何开口只能先转身往回走，一转头,泪就“吧嗒”掉下来了⑪走了几步,我停下往回看，爸依旧在那儿站着，他穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子,擦得程亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的行头他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了,我已看不清楚他的模样⑫这个男人,曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海而那一亥上我才意识到，他只是我的父亲,一个正在老去的男人⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我,停留在原地的，还是父亲选自《读者》2023年第6期，有删改

10.阅读选文第

②~

④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整

①—I—㈣妈拆开包裹并对“我”表示歉意卜

②一

11.根据括号中的要求，赏析文中画横线的句子⑴她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里从修辞手法的角度2天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛从描写的角度

12.阅读第⑩段中画波浪线的句子，揣摩当时“我”想对父亲说的内容，请用第一人称表述出来

13.联系全文，说说标题《时间不等人》的含义

四、写作

14.双腿瘫痪的史铁生，因母亲的陪伴而感受到人间温暖在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹新的事,点亮你成长的轨迹请以《幸好有你陪伴》为题,写一篇作文要求:1结合自己的真实经历，写出自己的体验和感受;2不少于500字;3不得抄袭，不得套作;4文中不得出现真实的人名、校名、地名答案

1.qi瘫

2.应合应和

3.滋润心田的有一股股清泉细流

4.咏雪

5.C解析按阅读诗歌的一般逻辑可知，首先感受到的是诗歌的语言，即“辞藻之雅美”;然后通过赏析文字，感受到诗中的意境，即“意境之邃美最后才可感受到诗中的思想，即“思想之隽美

6.1示例

①同学风采展示

②友情连线2示例

①我认为网络交友有利,网上交友打破了时空限制、年龄限制等，择友范围广，而且朋友间可以随心所欲地交流，不像与身边朋友交流时总有所顾忌

②我认为网络交友有弊,在虚拟的世界里不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行而且网上所说的跟现实世界总会有差距,如果把握不好，容易上当受骗

7.A解析乃:才

8.1和我相约同行，却丢下我走了2正午时分您没到，这就是不讲信用

9.示例

①不同意一个失信于人、不知自责且当儿骂父、语言粗鲁的人，其品行之恶劣可见一斑,对这样的人就应该断然拒之于千里之外一个七岁的孩子，真实地表达了他的情感，符合儿童的心理对七岁的孩子不应求全责备

②同意人谁无过知错能改，不失为有识之士应该给人改错的机会，不应用不礼貌的方法待人

10.妈妈为“我，，准备并搬运行李妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃解析找到相关段落，按照“人+事”概括即可第

①处，根据第

②段概括第

②处，根据第

④段概括

11.1运用比喻的修辞手法，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的身影，表现母亲的细心周到,对孩子远行的担忧⑵此处为环境描写，写出了傍晚夜色刚刚降临时天空的景象，也暗示“我”初入大学时新奇、活跃、急切的心情解析1首先要判断运用的修辞手法，然后从内容和主题两方面分析即可2从描写的角度来看,这句属于环境描写可先点出环境特点，再从表现人物心情方面来回答

12.示例爸爸，虽然我们很少交流，但我知道您的付此懂得您对我的爱，我想对您说一声:“谢谢您!”解析联系本段内容可知，平常“我”和爸爸交流一定不多，所以分别之时才只是吐出几个字从爸爸要看着儿子回去再走的细节可以看出爸爸对儿子的深情与关爱据此拟写即可

13.既指已经到了该出发的时间，还指岁月流逝,父母老去之快，感悟到回报父母要及时解析理解标题的含义，可从表层含义和深层含义入手根据第

⑥段爸爸说的“走吧，时间不等人”，联系前文可知，“我”去济南念大学临行前，母亲反复叮咛，父亲怕耽误时间赶不上火车根据第

⑦段“远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地”和第⑬段“最后远去的依然是我,停留在原地的，还是父亲可知，“我”远去他乡求学，父母却随着时间流逝渐渐老去,暗含着“我”对父母的理解，对父母老去的一种惆怅与心酸之情

14.写作提示首先，读懂题目「幸好”意思是“幸亏”，表示由于偶然出现的有利条件而避免了某种不利的事情结合提示材料可知,这里的“你”最好要写人其次，要抓住细节，锤炼语言,尽量选择一些能够贴切地表达自己真情实感的句子文末如果能以议论或抒情结尾，总结全文，升华主题,并与文题或文首形成呼应,效果会更好用“在时间、地点发生了一件令我的事情，事情的经过是__________________”的句式表达学生交流，教师引导学生在叙述时要做到条理清晰、事件完整2勤于动笔，选定“料师请同学们运用如下方法选定一个自己比较喜欢的素材课件出示广泛搜集素材一分类列清单一筛选定材料3学生按所提示的步骤选出写作素材教师指名学生发言

2.笔下有“序”一一写作有顺序1文本示范根据下列表格中关于课文《散步》的内容，说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的课件出示时间初春地点田野人物“我”、母亲、妻子、儿子起因母亲身体不好，“我”劝母亲多走走，于是家人在田野上散步出现矛盾分歧母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思“我”陷入两难经过“我”决定委屈儿子，走大路解决矛盾母亲心疼孙儿，决定走小路，并让“我”在走不过去的地方背起她结果“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人稳稳地走在小路上预设作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚,从而表现一家人浓浓的亲情和对生命的感慨2归纳梳理师从《散步》这篇课文中，我们发现要把一件事情写清楚，首先要讲清什么？预设交代事件的六要素，重点将事情的起因、经过、结果清晰地叙述出来，做到有详有略3学以致用

①看示例，找问题师同学们看一看这段记叙“摔跤”的文字，说说有什么问题课件出示那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心学生交流讨论并回答预设“摔跤”的六要素不清楚；事情经过不详细；没有细致的描写，过于简单；不感人师小结围绕事件“摔跤”，我们首先要讲清事件的六要素，重点讲述起因、经过和结果

②模仿《散步》的表格把日记“摔跤”的六要素列出来预设时间放学后人物“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶起因“我”摔了一跤，手受伤，校服也磕破了经过爸爸、妈妈、爷爷、奶奶心疼结果他们嘱咐“我”以后走路要小心

3.笔下有“曲”一一写作有波折1对比探究，文贵有“曲如果把《散步》改成下面这段文字，与原文相比，哪一篇叙事更清楚有趣？课件出示我们在田野散步我，我的母亲，我的妻子和儿子我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界预设文似看山不喜平文段只写散步过程的其乐融融，读来单调平淡相反，原文把解决分歧的过程写得一波三折、扣人心弦，更能突出中年人的责任意识与家人之间的和谐之乐

（2）梳理思考，“曲”在得法

①对照前面“课件出示”中的表格内容，看看课文《散步》写了哪几次波折课件出示一家人散步一出现矛盾（走大路还是走小路）一“我”陷入两难（母亲与儿子之间）一“我”做出选择（选择委屈儿子）一解决矛盾（母亲心疼孙儿，决定走小路）一结局（“我”背母亲，妻子背儿子）

②结合《散步》一文中出现的波折，你发现怎样才能写出事件的波澜呢？预设情节突转，变化不断，制造波澜师补充其实，还有很多方法可以使文章波澜起伏，如设置悬念法、倒叙法、欲扬先抑等

（3）迁移运用，“曲”贵得法

①模仿《散步》，运用情节突转法给日记“摔跤”设置波折

②指名交流，学生互评师小结讲清一件事情，首先要讲清六要素，详写事情的经过同时还可以设置波折,把事情讲得更生动些【设计意图】向名家名文学习方法，引导学生体会理清六要素和设置波澜的方法，并模仿运用，学会记事清楚、有详有略、行文起伏的方法

三、笔下有“情”一一写作有真情

1.添枝加叶

（1）给文段“摔跤”添加细节、融入情感，将事情写得丰满、生动一些

（2）指名展示，教师点评

2.范文引路师大家在“摔跤”习文中，能够讲清摔跤的六要素，做到叙事有波折这里有一篇范文，说说与你的作文相比，范文好在哪里课件出示那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接她家孩子，告诉我奶奶病倒了，叫我快点回家当时我眼眶就红了，由于妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我，她一定是因为太过辛苦才病倒的我心急如焚，红着眼往家里跑，不料被一级台阶绊倒，重重地摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，膝盖擦出鲜红的肉可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家一进家门，我就扑到奶奶床前奶奶看到我脏兮兮的模样，哽咽着说“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样！我着急地问奶奶的病情，爷爷心疼地搂住我，告诉我奶奶只是感冒了，吃了药后已经好多了妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪簌簌地落下来；球迷爸爸也顾不得看NBA,来给妈妈打下手，嘴里还一个劲地说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点”看着大家为我忙碌、心疼不已的情形，我的心热乎乎的，接着又有些惭愧，只因为自己一时的不小心，让家人如此担心，实在是不应该于是，我忍着痛，装出一副不在乎的样子说“只要奶奶好好的，我就没事不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的”（学生讨论交流）预设一是增加了细节如写了“我”摔倒时的狼狈情形以及回到家里，长辈们心疼“我”的具体表现二是融入了感情如写了“我”摔倒后的心理感受，回到家里，在长辈的关爱和心疼面前，“我”产生的心理活动师点评这篇短文对“摔跤”进行了“添枝加叶”，写了“我”摔跤的原因、摔跤时的惨状，细致地描绘了回家以后一家人对“我”的心疼和自己的感受文字中充溢着浓浓的亲情，这份亲情不仅让小作者自己感动，也让我们感动不已

3.归纳方法

（1）《秋天的怀念》是一篇感人的散文文中写母亲两次央求“我”去看花，对人物进行了细致的描绘，读来令人感动课件出示:“我”的情况母亲的表现母亲的话“我”的表现母亲的表现悄悄地躲出去，在“听说北海“不，我不扑过来抓住第“我”看不见的地方的花都开了，去！”“我”的手，暴怒无常--*偷偷地听着“我”的我推着你去狠命捶打两忍住哭声说次动静当一切恢复沉走走”条腿“咱娘儿俩“我可活什寂，她又悄悄地进来，在一块儿，好好眼边儿红红的，看着么劲儿！”儿活,好好儿“我二活……”独自坐在屋里，看“什么时第“北海的菊花母亲进来了，挡在窗着窗外的树叶候？”“好吧，喜出望外开了，我推着你刖“喇喇啦啦”地就明天.次去看看吧”飘落

（2）结合表格内容，思考《秋天的怀念》是运用什么方法写出真情的预设

①抓住细节，用词准确如写母亲的词“悄悄地”“偷偷地”“眼边儿红红的”“扑”“抓”等

②景物描写，加以烘托如写窗外飘落的树叶

③写真事，说真话，抒真情师小结通过学习《秋天的怀念》，我们发现在作文时写出真情实感的方法有如下几点

①抓住细节，用词准确

②景物描写，加以烘托

③写真事，说真话，抒真情【设计意图】本环节设计旨在让学生体会如何在叙事中抓住细节，写出真情在写作实践中，引导学生在叙事中抓住细节表达情感，并进行迁移运用，训练学生的写作能力

四、笔下有“功”一一写作有积累

1.向名人学习师同学们，你们发现没有，我们的写作其实就是记录平时生活中的细微之事和感受体悟如果我们把每天发生的事情写在日记里，认真写，坚持写，何愁写不好作文呢？很多名人大家都非常重视坚持写日记著名教育家叶圣陶除了要求孩子读书之外，更要求其子女每天坚持写一点东西至于写什么不加任何限制，喜欢写什么就写什么课件出示写日记是学习写作的“基本功”，最好的窍门就是“每天必写”，“天天拿笔，哪怕是写几十个字也好------老舍日记是岁月的保险柜每个人都只拥有一次人生，如果你热爱人生，你就一定会无比珍惜自己的经历……如果有日记作为依凭，那么许多年前的细节，也比较容易在记忆中唤醒在这个意义上，日记使人拥有了一个更丰富的人生——周国平我还是劝你们每天写一段日记，一来是考验自己坚持写作的毅力和恒心二来是你们每天生活中决不只是吃饭，上学，睡觉……你的周围可写的事情多得很！如风、霜、雨、雪的情景；父母，老师，兄弟，姐妹，同学的一句或一件使你永记不忘的话或事；课文或书籍中一段动人的文字，只要能在你们脑中留下较深刻的印象的，都可以写或记下来，这是练习作文的最好最有效的方法，希望你们无论如何要坚持下去！——冰心

2.养成好习惯师让我们谨记前辈对我们的希望，开始我们的日记之旅吧！坚持写日记，不仅可以记录我们成长的足迹，还有助于培养我们观察生活、感悟人生的能力写日记时，力求讲清事情，写出真情，日积月累，功到自然成

3.写作有积累师我们的生活中也有很多值得怀念的往事，有难忘的事，有尴尬的事，还有……结合自己的生活经历与感受，请补充“写作实践二”的文题课件出示题目《那一次，我真》（学生交流，教师指导）【设计意图】本环节设计旨在让学生向名人学习，养成坚持写日记或周记的好习惯，练好写作基本功根据课上补充完的“写作实践二”题目写一篇不少于500字的文章第课时2【课时目标】

1.学会在叙事中抓住细节，运用景物烘托和描写人物感受来抒发自己的真情实感

2.养成修改自己作文的习惯【教学过程】

一、笔下有“悟”一一写作有评讲

1.习作展示指名展示“写作实践二”的作文《那一次，我真》

2.学生点评

3.教师点评并指导师通过这次作文，我们有几个方面需要同学们思考、注意1审准题意写好作文的第一步是审题立意，应该抓住题目中的关键字词，来准确理解题意课件出示“那一次”一一表明文章只能写一件事，而且是过去的事情“我”一一表明这件事一定是自己亲身经历的“真”一一突出那件事对你触动很大，印象深刻，甚至刻骨铭心补充的内容“”就是自己对这件事的感受与触动2选择素材选材范围涉及家庭、学校、社会材料必须是自己在生活中留有深刻印象的事情，虚假的事情不写，因为那样写不出真情实感预设学会骑自行车、让人浑身疼痛的摔跤、互帮互助的军训、陌生新奇的入学报到、青春飞扬的体育运动……3理清思路要交代清楚事件的六要素，注意详略得当4写出感情可以通过描写人物的动作、语言、神态、外貌和心理活动以及运用景物描写来烘托人物情感

4.范文引路师下面我们来阅读一篇优秀例文，体会文章是怎样写出真情的课件出示那一次，我真生气蔚蓝纯净的蓝天上，飘着几朵白云，风推着洁白的云朵缓缓地行走窗外的花坛里开着五彩缤纷的花朵，不必说大红的鸡冠花，翠绿的麦冬；也不必说坚强的秋菊，顽强的万年青单是那像戴着花帽子的月季，就足以让人心旷神怡开篇的景物描写，烘托“我”愉悦的心情，为后文“我”走出家门做铺垫，且与后文“生气”形成突转，情节一波三折）这么好的天气不出去走走岂不可惜？我便走出了家门由于是周日，外面熙熙攘攘，格外热闹我沿着街道一直走到了尽头，蓦然发现不远处有一群人围在那里，好像发生了什么事……（设置悬念，吸引读者）强烈的好奇心驱使我也凑了过去我不停地向里挤着，终于挤到了前面，看见了一个胸前戴有“苗苗队员”牌子的小孩他的手背在身后，好像隐藏着什么似的一个头戴棒球帽，脚踏旅游鞋的时髦小青年对那个小孩说“小弟弟，你把钱给哥哥，那是我丢的钱”小男孩露出一副怀疑的表情，水灵灵的大眼睛眨了又眨，并没有把钱交给他，而是用盘问的口吻说“那你说说，你丢了多少钱？”好聪明的小孩，他没有乖乖地交出手里的钱，而是先问清楚情况小青年愣了一下“二百！”他稍有迟疑但又强装肯定地说小男孩随即摇摇头，说“不对，你说错了，这钱不是你的”我看出了小青年的企图，顿时明白了他内心的想法，或许，现在只有那个单纯的孩子不知道这时，在场的人们早已看穿了一切，不过大家也众说纷纭“这孩子也真是的，把钱给他不就成了？真是！唉……”“这个孩子真棒！就是要和那种人斗争到底！”小青年发现情况不妙，于是立刻辩驳道“噢，我记错了，不是二百块,是一百块”小男孩仍然摇了摇头这时，小青年露出了狐狸尾巴，大声向小男孩喊道“你手里到底攥着多少钱？”小男孩的手颤抖着从背后挪到前面，慢慢地打开……原来，小男孩手中只握了一个五角硬币小青年脸色大变，骂了那个小孩几句，一溜烟跑了周围的人也散了，可那个小男孩仍然在那里等着、问着……（用两个自然段详细地写了小青年假装认领、企图骗钱的场景，分两个回合具体描写了小青年和小孩的语言、动作、神态，表现小青年的卑鄙丑恶和小孩的纯真美好其中，通过“手背在身后”“露出一副怀疑的表情，水灵灵的大眼睛眨了又眨”等动作细节，表现了小男孩的聪颖）有人赞扬小男孩，也有人批评青年我思绪万千，如果要用一个词来准确形容我当时的心情，那就是“生气”一个小青年公然在大街上冒领别人丢失的钱财，真是见钱眼开呀！幸好那只是五角钱，若是五百元、五千元呢？（写自己对小青年冒领钱财、公然行骗的行径的感受，点明文章中心，又照应文题）我走在回家的路上，路旁花坛中的花朵似乎都枯萎了洁净的蓝天像被玷污了似的那一次，我真生气我也真希望全社会能树立“路不拾遗”的风尚，类似的事情不再发生……（结尾的景物描写，烘托“我”看到小青年行骗一幕的生气、愤怒，与文章开篇的景物描。