《升华和凝华》教案

《升华和凝华》教案课题升华和凝华课型新授课•通过观察碘的升华与凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以直接转化的.

1.知道升华和凝华，了解升华要吸热、凝华要放热.2教学.能运用升华和凝华知识说明自然界和生活中的有关现象.3目标.能运用物态变化知识，说明自然界中的水循环现象.了解我国和当地的水资源状况，有4节约用水和保护环境的意识.通过碘的升华和凝华实验培养学生的教学重观察和实验能力,通过对日常生活中实例的教具准试管、铁架台、陶土网、酒精灯、碘、点解释，培养学生用物理知识解决实际问题备樟脑片、水循环挂图、热水等的能力.理解大自然中水循环时的物态变化过教学难教学课程，及吸、放热情况，能正确说出云、冰、1课时点时霜、雪等的形成过程.课前自主学习升华物质从固态直接变成气态的过程.升华过程要吸热.

1..凝华物质从气态直接变成固态的过程.凝华过程要放热.2课前.实验中的升华与凝华给密闭烧瓶中的碘加热，过一会儿固态碘直接升华变成紫色的碘蒸3预气，停止加热后，直接凝华变成固态碘,附着在烧瓶内壁上.习.自然界中的升华与凝华雪、霜、冰花、雾淞的形成属于凝华，冬季的冰雕逐渐变小属于4习组.，课堂教学展示派相学案》课堂互动探究巩固复教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教帅可针对性地挑选部分难题讲解），习加强学生对知识的巩固.我们知道冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象，那么物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？请同学们积极思考并发言.生应该可以吧，比如固态空气清新剂过一段时间后变小了，甚至消失了.这就是固态的空新课气清新剂直接变成了气态，并飘散到空气中去了.导入同学们说得很正确，固态物质是可以直接变成气态的，那么气态物质是否也可以直接变成固态呢？请大家举例说明.规律总结生气态物质也可以直接变成固态，比如深秋和初春时出现的霜就是水蒸气直接变成了固体（）在升华、凝华这两种物1小冰晶.态变化中并不存在液态这一同学们真棒！那么今天我们就一起来学习固态和气态之间的相互转化一一升华和凝华.环节.（）升华、凝华的形成及其2知识点1升华、凝华进行的快慢与温度、物质自

1.升华身的性质有关，如室内的水教师向学生演示“人造雪景”实验，激发学生学习物理的兴趣.蒸气只有遇到寒冷的窗玻璃演示实验（人造雪景）在一个烧瓶内放入少许樟脑丸粉末，然后加热，樟脑丸消失，再将等物体才会凝华，白炽灯中一枯树枝放入烧瓶内，这时便可以看到气态的樟脑丸在枯树枝上变成雪花状.的灯丝是由金属鸨制成的，学生仔细观察后，提出疑问这个实验真神奇，樟脑丸粉末是如何跑到枯树枝上的？只有在高温下鸽才会升华，同学们问得很好，这个实验涉及了两个物态变化，首先是固态的樟脑丸粉末在受热后，直接使灯丝变细.由固态变成了气态，这个过程就是升华，然后是气态的樟脑丸遇到冷的枯树枝又凝结成了固态樟脑（）初中阶段涉及升华、凝3丸，这个过程叫做凝华，我们一会儿再学.华的现象不多，主要是碘、板书L升华物质由固态直接变成气态的过程.冰、樟脑片、干冰这几种物2•识别升华现象时要抓住“两个状态，一个关键词”初状态（固态）、末状态（气态）、质的升华；霜、雪、雾淞、关键词［直接（不经历液态）］冰花、冰晶等物质的形成过请同学们注意，并不是所有物质都能发生升华现象，它仅限于某些物质在一定条件下才能发程是凝华.生，下面请同学们举例说明生活中你见过的升华现象.进生冬天，放在外面的结冰的衣服，过一段时间后衣服干了（冰没有熔化）.在衣服干了的1行过程中，衣服上的冰直接变成了水蒸气.新生用久了的灯泡会变暗，仔细观察发现鸨丝变细了.鸨丝变细的原因是鸨丝由固态直接变2课成了鸨蒸气.【例】（多媒体展示）下列现象中，不属于升华现象的是（）1放在口袋里的樟脑丸变小了A.路边的“雪人”没有融化却越变越小，最后消失不见了B.霜的形成C.碘放在火上烤一烤，产生紫色的气体D.解析本题的关键是辨别升华现象,升华现象就是物质直接由固态变成气态，樟脑丸、雪、碘都是固态，后来都变成气体，故选项、、都是升华现象.霜是空气中的水蒸气遇冷放热凝A BD华而成，不属于升华现象.答案C.凝华2教师引导学生做教材“问题”的实验在封闭的玻璃容器中放入少量碘颗粒，先向容P77器浇热水，发现碘颗粒消失了，产生了紫色蒸气；然后向容器浇凉水，紫色蒸气消失，碘蒸气变成了碘颗粒.请同学们试着分析这个实验的过程.生向容器浇热水时，碘颗粒不见了，试管内看到有紫色蒸气产生，这说明固态碘受热升华1:成碘蒸气.生向容器浇凉水时，紫色碘蒸气消失了，试管壁上有黑色固体产生，这说明气态碘蒸气2遇冷变成了固态碘.同学们分析得很对，固态物质直接变成气态物质是升华现象，它的逆过程气态物质直接变成固态物质是凝华现象.板书凝华物质由气态直接变为固态的过程.L•识别凝华现象时要抓住“两个状态，一个关键词”初状态（气态）、末状态（固态）、2关键词［直接（不经历液态）］并不是所有物质都能发生凝华现象，它也仅限于某些物质在一定条件下才能发生,下面请同学们举例说明生活中你见过的凝华现象.生冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的1小冰粒.生寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气遇到冷玻璃，凝华成固态冰，2形成冰花.【例】（多媒体展示）在我国北方的冬季，常见的几种物态变化现象中，属于凝华现象2的是（）室外结冰的衣服变干A.进房间窗玻璃的内表面出现冰花

8.行湖面结了厚厚的一层冰C.新正在跑步的人嘴中呼出“白气”D.课解析项中结冰的衣服变干的过程中，固态的冰变成水蒸气，属升华；项中窗玻璃的内表面出A B现冰花的过程中，室内的空气中的水蒸气遇到冷的玻璃，直接变成冰晶（冰花），属凝华；项中C湖面的冰晶是由水冻成的，属凝固；项中的“白气”是水蒸气液化而成的.由此可见，本题选D B.小组问题探讨答案B为什么会有“霜前冷，雪后寒”的说法？知识点2升华吸热、凝华放热.升华吸热、凝华放热9我们知道汽化和液化互为相反过程，熔化和凝固互为相反过程，升华和凝华互为相反过程,已知一个过程为吸（放）热过程，则它的逆过程一定为放（吸）热过程.下面请同学们试着来分析升华和凝华的吸放热情况.生我们在做碘的升华和凝华实验时，向装有固态碘的封闭玻璃容器浇热水后，出现了固态L碘升华成碘蒸气的现象.在这个过程中热水对碘加热了，因此碘的升华过程是吸热过程.生向装有固态碘的封闭玻璃容器浇凉水后，出现了碘蒸气凝华成固态碘的现象.在这个过2程中，碘蒸气遇冷放出了热量，因此碘的凝华过程是放热过程.教师鼓励学生的发言，并进行总结和板书.板书升华和凝华互为逆过程.物质升华时吸收热量，凝华时放出热量.物质的“三态六变”过程10教师用多媒体播放课件“物质的三态六变过程”，并讲解.凝华（放热）■凝固吸.液化■（放热）固液（放热）气态太态熔化,（吸心汽化一热）（吸热）匕升・热）4教师引导学生阅读教材P79“科学•技术•社会•环境一一水资源”，让学生用水的三态变化知识拓展（）我们可以把物质的三态1分为低能态（固态）、中能知识点态（液态）、高能态3水循环中的物态变化（气态），如图所示，当物解释自然界的一些水循环现象，同时了解我国水资源的紧张状况，认识水对于人类的重要作用，质由低能态向高能态变化时从而产生强烈的环保意识和节水意识.要吸热，反之则要放热，从图中可知，吸热的过程有进板书熔化、汽化、升华；放热的行我们要养成节约用水的好习惯.过程有凝固、液化、凝华.新请同学们课后查找“水资源”的相关资料，并思考和讨论四个问题

①水为何珍贵？

②水能课为人类做些什么？

③破坏水资源会给人类带来哪些危害？

④我们应该采取哪些措施节约用水？

（2）在判断物质发生的物态变化时，对物态的【例】（多媒体展示）阴天，气温约为雪刚停，在新疆罗布泊沙漠的沙丘上覆盖“称呼”日常化用语导致3-15C,着5cm〜10cm厚的积雪，然而过了约20分钟雪不见了，脚下却是干爽的沙地.这一现象令在场我们判断错误.如“烟、粉”的科考队员很惊讶.请你用所学过的知识回答下面的问题一般由固体小颗粒组成，为固态.“雾、热气、汗”一般（）请针对雪不见了提出你的看法.1由小液滴组成，为液态.（）简单解释你提出的看法.2解析根据题知，原来沙丘上覆盖着5cm〜10cm厚的雪，20分钟后消失了，可能是雪熔化成水后渗入沙中；也可能是雪熔化成水再蒸发；还可能是雪直接升华为水蒸气.在这些可能中有没有发生熔化现象？答案是否定的，因为不满足雪熔化成水的条件一一气温约为；远远低5C,于雪的熔点.“脚下却是干爽的沙地”也说明雪并没有熔化成水.升华是固态直接变为气态的现象冰雪在很冷的气温下是会发生升华现象的,尤其是在空气干燥而气温又低的沙漠地区，且升华现象是不留痕迹地悄然发生，只是这种现象平时不易看到，过程进行的时间较长，现象不明显而已.答案（）雪发生了升华现象，由固态的雪直接变成了气态的水蒸气.1（）当时的气温低（）说明没有雪熔化的气温条件，“脚下干爽”说明没有留下水迹，2-15C所以不可能是雪熔化后渗入到沙中，而雪是可以由固态直接变为气态消失的，所以只可能是发生了升华现象.-__L升华是物质由固态直接变成气态的过程.1识别升华现象时要抓住〃两个状态，一个关舞词2初状态末状态关罐词升固态气态直接不经历液态华教学凝华是物质由气态直接变成固态的过程.1和板书识别凝华现象时萋抓住“两个状态，一个关键词”.2凝华初状态末状态关键词气态固态直接不经历液态升华吸热，凝华放热

3..水循环中的物态变化.4课这节课我们学习了升华和凝华的概念，并通过实验知道了升华要吸热，凝华要放热，我们堂还进一步学习了水循环中的物态变化，知道了云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和小人类生活的关系，这节课我们就学到这，谢谢！结m小课堂析疑解难【教材“问题”]P77解在封闭的玻璃容器中放入少量碘颗粒，先向容器浇热水，发现碘颗粒消失了，产生了紫色蒸气；然后向容器浇凉水，紫色蒸气消失，碘蒸气变成了碘颗粒.【教材“想想议议”】P78I f/放热吸热、I教/~s—s—\——材升华水凝华习吸热W百Q五/放热I♦^\凝固熔化/s题f\放热吸热/I I解、——“答冰【教材“练习与应用”]P80解如图，其中汽化与液化互逆；凝固与熔化互逆；凝华与升华互逆..解通过查阅资料可知:标准大气压下碘的熔点为℃酒精灯火焰温度为℃1114,400~

500.热水温度低于碘的熔点，碘在热水中不可能发生熔化，因此可以确定碘蒸气是碘升华形成的；酒精灯火焰温度高于碘的熔点，如果用酒精灯直接加热，碘蒸气的有可能是碘先熔化后汽化形成的.•解放在衣碘柜里的樟脑片的熔点为℃室温下无法熔化再汽化；北方寒冷的冬天气2179,温低于℃衣服上的冰也无法熔化再汽化，所以樟脑片不见了和结冰的衣服慢慢变干都是物体由0,固态直接变为气态的升华现象.

3.解二氧化碳气体若被加压、降温到一定程度，就会形成白色的、像雪一样的固体，这备课笔记是凝华过程；干冰在常温下不经熔化就会直接变成气体，这是升华过程；水蒸气遇冷凝结成水滴或小冰晶，这是液化或凝华过程.教材习题.解易拉罐下部和底部的白霜是空气中的水蒸气凝华形成的.霜的形成需要两个基本条件:4解答一是空气中有足够的水蒸气，二是有℃以下的物体.

0.现象:

①刷牙时不关水龙头；

②洗澡涂肥皂时不关水龙头；

③洗车时让水随便流等.5建议:

①洗手尽量用盆接水洗，然后用盆里的水浇花或冲厕所；

②随手关水龙头；

③发现校内水管有漏水现象时，马上向有关部门反映；

④洗澡时应间断放水淋浴，搓洗时应及时关水.（本题答案不唯一，合理即可）【例］在舞台上喷撒干冰（固态二氧化碳）可以形成白雾，这种白雾是（）4空气中的水蒸气液化形成的小水珠A.二氧化碳气体液化形成的小液滴B.干冰升华形成的二氧化碳气体C.难题干冰熔化形成的小液滴D.解答解析喷撒干冰形成白雾的原理干冰升华吸热使周围空气的温度降低，舞台上方空气中的水蒸气降温后液化成小水珠形成“白雾”，这就是我们看到的“烟雾缭绕”的舞台效果，故选A.答案A步骤❺课后达标检测布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.课后教学反思步骤教升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化.尽管升华和凝华现象并不罕见，L学但却不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段，因此教学中应对反其足够重视，以切实帮助学生澄清模糊的认识.思海洋、陆地上的水放热蒸C.发变成水蒸气水蒸气在高空遇冷放热形D.在教学中从升华和凝华的现象出发，让学生在观察实验的基础上，感知什么是升华，什么

2.成雨、雪，落回海洋、陆地是凝华，在实验中用对碘加热来揭示固体升华是需要吸热的，其逆过程凝华则可通过分析推断其.热打印属于一种特殊打3需要放热，由于升华、凝华现象不是学习重点，不必过多讲解实验设计.印,是传统打印技术的一次突破热打印出来的图像色因为碘蒸气有毒，用碘做升华、凝华实验时必须把它封闭起来，以免影响学生健康.

3.彩鲜艳，层次丰富热打印的工作原理是:在高温下，转.对于教材“科学•技术•社会•环境”，着重引导学生理解水循环中的物态变化情况，4P79鼓上的固体颜料受热成气进而引出水资源的保护、开发和利用的话题，引导学生关注生活、关注社会，培养其社会责任感，体，然从而在实际生活中养成节约用水的良好习惯.后气体喷射到物体的表面，教学温度降低后会发生，即形成反思色彩亮丽的图像（均填物教学过程中老师的疑问态变化名称）.自然界中的水循环是通过4水的物态变化实现的地面上江、河、湖、海中的水在太阳的照射下不断成水蒸教师点评和总结气，流动的水蒸气遇到冷的空气后液化成小水滴或直接成小冰晶，就形成了云在一定的条件下，课后知能演练小冰晶成水与原来的小水滴一同下落,

一、基础巩固形成雨，汇集到江、河、湖、.小南冬天去哈尔滨游玩,并在湿度较大的早晨看到了美丽的“雾淞”景观“雾淞”的形成对应的物态1海中（均填物态变化名称）变化是（）

二、能力提升.火箭在大气中飞行时,它5的头部跟空气摩擦发热，温度可达几千摄氏度在火箭表面有一层特殊涂层材料,凝固凝华汽化液化A.B.C.D.这种材料在高温下会升华或.地球上,水的三种状态在不断地相互转化下图为地球上的水循环示意图，下列描述正确的是2先熔化后汽化，能起到防止（）烧坏火箭头部的作用，这是水蒸气运输因为（）熔化和汽化都放热，升华A.吸热熔化和升华吸热，汽化B.--------.I▼A\--------------------------------游洋地下水流—=海洋水循环按照固态、液态、气态的固定顺序循环进行A..地球上的淡水资源丰富，取之不尽B放热海洋、陆地上的水吸热蒸发熔化放热，汽化和升华吸热C.变成水蒸气，故错误水C熔化、汽化和升华都吸热D.蒸气在高空遇冷放热形成.如图所示，在标准大气压下，用水浴法做“冰熔化”和“碘升华”的实验已知标准大气压下冰和6雨、雪，落回海洋、陆地，碘的熔点分别是℃和对比两实验有以下判断

0113.5故正确D.升华凝华3解析:热打印是高温下，使转鼓上的固体颜料受热升华为气态，气体喷射到物体的表面，温度降低后会发生凝华甲乙现象,形成色彩亮丽的图像⑴两实验采用水浴法最主要的目的相同；.汽化凝华熔化解析自然4⑵冰和碘都经历了由固态变为液态的过程界中的水循环是通过水的物这两个判断（）态变化实现的，地面上江、只有（）正确只有（）正确A.1B.2河、海中的水在太阳的照射（）、（）都正确（）、（）都错误C.l2D.l2下不断变成水蒸气，液态变.某年新疆博湖县境内的南山沙漠出现了罕见的沙漠雾淞景观，一望无际的沙海中，散布着的胡杨、芦7成气态，属于汽化现象;流动苇枝梢上挂满了雾淞，晶莹剔透的雾淞仿佛是绽放在枝梢上的白色繁花雾淞是由水蒸气（填物态变化名的水蒸气遇到冷的空气后液称）形成的，该过程需要（选填“吸热”或“放热化成小水滴或直接凝华成小

三、思维拓展冰晶;在一定的条件下，小冰

8.某同学做探究物态变化的实验中晶变成水，固态变成液态，属于熔化现象解析:在火箭表面有一层

5.D特殊涂层材料，这种材料在高温下会升华或先熔化后汽化，而熔化、汽化和升华都需要吸热，能起到防止烧坏⑴如图甲所示漕碘锤放入热水中，观察到碘锤中固态碘逐渐消失，紫色的碘蒸气充满碘锤，此过程固态碘火箭头部的作用，故、、A B发生的物态变化是（填物态变化的名称）错误,正确C D⑵在上述实验中，小明同学猜想:固态碘可能先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时解析:甲图采用水浴法最

6.D间太短，因而没有观察到为验证猜想,他查询了一些资料:标准大气压下，碘的熔点是碘的沸点是主要的目的是受热均匀；乙114°C,℃,水的沸点是℃请你根据上述资料分析说明小明的猜想错误的原因是图使用水浴法对“碘锤”加184100o O⑶如图乙所示，停止加热,并在碘锤上部滴入适量冷水，你会看到碘锤内的碘蒸气减少,而碘锤的（选填“上热目的是使碘的温度不高于部”“下部”或“整个玻璃壁”）出现大量碘颗粒，此现象说明碘凝华热其熔点，故

（1）错误冰经历（）小明在烧杯中放入适量的温水,然后放入一小块干冰（固态二氧化碳）,此时观察到水中有大量气泡产了由固态变为液态的过程;4生,同时水面有大量白雾，则水中气泡的主要成分是（选填“二氧化碳或水蒸气”），水面上方出现大碘经历了由固态直接变成气量的白雾是由水蒸气形成的态的过程，故

（2）错误故选Do【课后知能演练】.凝华放热7解析:“雾淞”是空气中的水蒸气遇冷形成的小冰晶,属于凝华现象，故、、错误,正确

1.B AC DB解析:水循环没有固定的顺序，故错误地球上的淡水资源有限，要节约用水，故错误解析:

2.D AB雾淞是空气中的水蒸气遇冷直接凝华形成的，凝华放热（）升华（）热水的温度低于碘的熔点,碘不可能熔化（）上部放（）二氧化碳液化解析:⑴试管中的固态

8.1234碘在热水中，由固态直接变为气态，属于升华过程（）由数据知，水的沸点是而碘的熔点是2100°C,114°C,说明碘在℃的沸水中不可能熔化，所以小明的猜想是错误的（）停止加热，在碘锤上部滴入一些冷1003水，碘锤的下部出现大量碘颗粒，此现象说明碘凝华放热（）干冰在温水中迅速由固态升华成为气态，4同时吸收热量,所以水中气泡的主要成份是二氧化碳;二氧化碳使水面上方空气温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化形成白雾，白雾其实就是小水珠备课笔记。