《卖炭翁（第一课时）》教案

《卖炭翁（第一课时）》教案教学目标及教学重点、难点教学目标

1.反复朗读，把握正确的读音及节奏

2.借助注释及关键字分析，理解诗歌内容，初步体会诗人情感3,学习抓关键字词品味诗歌的方法，培养诵读吟咏的习惯教学重点通过反复诵读整体感知诗歌内容，初步体会诗人情感教学难点细致品读诗歌，感受卖炭翁悲惨的遭遇教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

一、导入由“古人如何过冬”“古代最重要的取暖方式”由传统文化常识导入，引发学生兴趣“如何烧制炭”一系列问题导入新课

二、简介作者勾连所学，简介作者生平及创作特点引发学生思考

三、朗读课文L教师范读，规范字音，明确节奏熟悉课文，为理解诗歌做好准备

2.分析重点字的音形义，再次朗读

四、整体感知看图片，复述故事整体感知诗歌内容

五、梳理诗歌线

1.带领学生细读文本，品味卖炭翁劳苦悲惨的生清晰把握诗歌层次，初步体会诗索、细致品读诗活人情感歌内容

2.带领学生品读“宫使”对卖炭翁的掠夺，感受卖炭翁的惨状

六、再次诵读，涵教师带领学生有感情地朗读全文在诵读中加深理解泳品味

七、总结

1.回顾并梳理诗歌内容，引发学生想象进入诗歌情使学生重视反复诵读，涵泳品味境诗歌的方法，力争达到熟读成诵

2.在再次诵读中收束本课基础过关全练

1.下列加点字注音无误的一项是（）石壕吏（li）.A.逾墙yil怒号hdo三重茅（chong）•••口称敕（chi）•B.妇啼ti老妪Su邺城戍（sh£i）••C.幽咽yan布衾qin••

2.下列句中朗读节奏划分不正确的一项是（A.有孙/母未去，出入/无完裙B.大庇天下/寒士/俱欢颜C.南村群童/欺我/老无力D.两鬓苍苍/十指黑

3.默写1《石壕吏》中将官吏的残暴、老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是:〃!!〃⑵近年来,国家加快经济适用房和廉租房建设步伐,努力实现百姓安居梦,杜甫《茅屋为秋风所破歌》中所写的〃,〃就体现了这种美好的愿望3《卖炭翁》中刻画老人矛盾反常的心理活动，深刻地揭示卖炭老人的悲惨处境的句子,O

4.【学科素养・思维能力】【新独家原创】下列对诗句的赏析有误的一项是A.〃暮投石壕村,有吏夜捉人〃「暮〃〃石壕村〃点明了投宿的时间、地点,为下文悲剧的发生提供了典型环境〃有吏夜捉人〃是全篇的提纲「捉人〃而非〃征兵〃〃招兵〃,表明差役强抓老百姓当兵的现实〃夜〃更突出差役的费尽心机B.〃夜久语声绝,如闻泣幽咽〃，低微悲苦的哭泣声，暗示老妇人已被抓走〃夜久〃写出老妇人再三啼请应役的漫长过程〃泣幽咽〃写出了老妇人被抓走后有人在夜里啼哭的悲凉,也写了诗人在以关切的心情倾耳细听,表现了诗人对苦难人民的深切同情,给人以无尽的想象空间C.〃何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!〃这两句诗是全诗的主旨所在,写出了诗人饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和舍己为人、至死不悔的可贵精神，表现了诗人的博大胸襟和崇高理想D.〃一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得〃，〃千余斤〃，点明炭的数量，暗示卖炭翁付出的血汗之多；〃惜不得〃，诗人以心理描写表现了卖炭翁的勇敢反抗能力提升全练

5.1学科素养・思维能力】［2023黑龙江绥化中考,72］赏析杜甫的《石壕吏》，按要求回答问题4分石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人老翁逾墙走，老妇出门看吏呼一何怒!妇啼一何苦！听妇前致词三男邺城戍一男附书至，二男新战死存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙有孙母未去，出入无完裙老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊夜久语声绝，如闻泣幽咽天明登前途，独与老翁另也

（1）

（000）下列对古诗的理解有误的一项是（2分）（）A.诗的前四句写〃致词〃的由来,也交代了故事发生的时间和地点B.〃吏呼一何怒〃,从〃呼〃〃怒〃中可见差役凶横残暴的形象C.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,不满那场平叛战争D.这首古体诗主要内容是叙事性的，但又带有比较强的抒情色彩⑵（回防）从整首诗看，你觉得〃夜久语声绝,如闻泣幽咽〃一句中的人物〃泣”的原因是什么？从〃如闻〃二字中你感受到了杜甫怎样的形象呢？（2分）（Y8206003）答:________________________________________________________________

6.（2023河南川汇期末,5-6）阅读下面诗歌，回答问题（6分）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！卜算子•咏梅驿外断桥边，寂寞开无主已是黄昏独自愁，更着风和雨无意苦争春，一任群芳妒零落成泥碾作尘，只有香如故

（1）【学科素养・思维能力】（团酿）下面对这两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（2•••分）（）A.《茅屋为秋风所破歌》属于近体诗B.《卜算子,咏梅》中，作者以梅花的高洁品质来喻示自己独立不倚、坚持正义的人格C.《茅屋为秋风所破歌》中对屋破漏雨情节的描写，反映出了作者在战乱年代的贫困生活D.《卜算子.咏梅》从正面描写了梅花生长环境的恶劣2【新考法・对比阅读】回物试从含义及作用两方面比较分析〃风雨〃在下面两句诗词中的相同与不同之处4分Y8206002风雨不动安如山♦♦已是黄昏独自愁，更着风和雨••答:________________________________________________________________素养探究全练

7.【学科素养】中国的诗歌文明源远流长，成就颇丰班级计划举行〃诗苑漫步，诗传万家〃主题班会活动,请你参与并完成下列任务1【语言运用】请你为本次主题班会拟写一条活动标语答:________________________________________________________________2【文化自信】身为班长的你策划在班会活动中进行飞花令比赛，现在需要你先写出示例,让同学们理解活动规则示例如下请写出两个带〃春〃字的诗句诗句一_________________________诗句二:__________________________答案全解全析基础过关全练

1.D A.“怒号〃的〃号〃应读作haoo B.〃老妪〃的〃妪〃应读作yu C.〃幽咽〃的〃咽〃应读作yeo o

2.B应为〃大庇/天下寒土/俱欢颜〃

3.1吏呼一何怒妇啼一何苦⑵安得广厦千万间大庇天下寒土俱欢颜⑶可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒解析本题为理解型默写题，注意题干提示，如⑴题中的〃形成鲜明对比〃、⑵题中的〃安居梦〃和3题中的〃矛盾反常的心理活动〃

4.D〃惜不得〃，写出了卖炭翁忍气吞声、无可奈何的心态，也说明他处在受压迫、受剥削的无力反抗的地位,并没有表现出卖炭翁的勇敢反抗能力提升全练

5.1C⑵原因是:婆婆被拉走,公公不在家,丈夫又死了,孩子尚年幼,生活很贫困,苦不堪言,所以泣〃形象是:关切人民痛苦的形象解析（De.作者当时的思想是矛盾的，他支持唐王朝的平叛战争，希望取得胜利，但同时他又为战争给人民带来的巨大灾难而深感悲痛⑵第一问由〃天明登前途,独与老翁另旷可知,老妪被差役带走了；结合〃一男附书至,二男新战死iIt有乳下孙〃〃有孙母未去，出入无完裙〃可知，〃泣〃的人应是老妪的儿媳故综上分析，〃泣〃的原因是:婆婆被拉走,公公不在家，丈夫又死了，孩子尚年幼,生活很贫困，苦不堪言第二问〃如闻〃是〃仿佛听至『的意思〃如闻〃二字，一方面表现了儿媳妇因丈夫战死、婆婆被〃捉〃而泣涕难止,另一方面也显示出诗人以关切的心情倾耳细听,通夜未能入睡,体现了诗人关切人民痛苦的形象

6.

（1）A⑵

①含义:都写了自然界的风雨陆游笔下的“风雨”不仅如此，还象征人生路上的挫折、困难等

②作用:都起到了烘云托月或反衬的作用，但烘托的内容不同:陆游以“风吹雨打”的恶劣环境反衬梅花的高洁、坚贞的品格;杜甫以“秋风破屋”屋漏偏逢连夜雨”烘托诗人推己及人、关心民众疾苦的博大胸襟和崇高理想解析

（1）《茅屋为秋风所破歌》属于古体诗⑵解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上,准确把握描写的景物,结合写作背景进行分析〃安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜!风雨不动安如山〃的意思是:如何能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地庇护天下间贫寒的人,让他们开颜欢笑房子在风雨中也不为所撼，安稳得像山一样诗句表现出作者饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀〃已是黄昏独自愁,更着风和雨〃的意思是己是黄昏时刻,它不仅独自愁苦,更受风雨摧残〃驿站〃是偏僻、人烟稀少之地〃黄昏〃时的〃风雨〃更是对花的一种摧残这些表示环境的词语为梅花营造了落寞凄清的困难处境在这种环境之下,梅花独自开放,不与群花争艳,更好地体现了梅花的高洁坚贞的品质，同时，梅花也象征那些不慕名利、不与世俗同流合污的人据此作答，意对即可素养探究全练

7.

（1）（示例）汲古典诗词之精髓,扬中华民族之文明

（2）（示例）无意苦争春,一任群芳妒;春眠不觉晓,处处闻啼鸟;等闲识得东风面,万紫千红总是春;好雨知时节,当春乃发生;人闲桂花落,夜静春山空（任写两个即可）解析⑴所拟写的标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞⑵题干要求写出带有〃春〃字的诗句，从平时积累中可搜寻出很多注意答题时不可出现错别字。