《叶圣陶先生二三事（第二课时）》教案

《叶圣陶先生二三事（第二课时）》教案教学目标及教学重点、难点教学目标

1.引导学生体会本文在叙述中流露的思想感情，进而理解课文主旨

2.结合重点段落，感受本文的语言风格，领会叶圣陶先生语言运用方面提出的主张教学重点引导学生体会本文在叙述中流露的思想感情，进而理解课文主旨教学难点结合重点段落，感受本文的语言风格，领会叶圣陶先生语言运用方面提出的主张教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图导入回顾旧知识导入温故知新

一、结合学生质疑，梳理全文思路指导学生把握全文思

1.找出第2段的评价性语句路

2.理解引用的《论语》中句子的含义

3.理解第2段与下文的关系指导学生抓住关键语句体会作者情感

二、抓住关键句，体会作者情感

1.从评价性语句，体会作者情感新课

2.从开头、结尾体会作者情感领会叶圣陶先生的写

三、结合重点段，感受语言风格话主张

1.文风简洁

2.写话风格平易自然、明白如话指导学生体会文章写第四段第六段作手法

四、体会文章写作手法

1.小事件见大品格叶圣陶先生为人宽厚，工作严谨，一件件小事，朴实无华的语言背后，是作者张中行先生，对叶老为人善良，谦谦君子之风的敬仰，吕叔湘、张中行都紧紧追随了先生，继承先生的写话风格、引导学生学习叶圣陶课堂小结发扬先生高尚的美德，这是不是也应该成为我们中学生的追求呢？先生的精神品质最好的怀念，莫过于此吧！下面这段话，语言不够简明，请你进行修改，做到语言简明今天下午在学校礼堂举行了为希望工程筹款的文艺义演这作业场义演由学校团委会组织，由教工合唱团和学生艺术团联袂演出实践语言简明据组织者的初步估计，这次由学校团委组织的希望工程筹捐的文艺义演，将会筹到3万多元和一批图书文具基础过关全练

1.下列词语的字形和加点字的读音全都正确的一项是（）躬行gdng*A.修润run生疏一以惯之*B.商酌zhuo•妥帖tub*别扭宽厚待人C譬如bi•慎重shen•朦胧南腔北调D.累赘zhui垦切草率Ufi）历史悠久

2.下列句中加点成语使用不恰当的一项是（）A.陈老师勤勤恳恳,诲人不倦,深受学生家长敬重••••B.我们要敢于向老师提问，养成不耻下问的良好学习习惯••••C.此生若得幸福安稳,谁又愿颠沛流离？！•♦••D.你是班长,应以身作则,给同学们做个榜样••••

3.【新独家原创】下列句子有语病的一项是（）A.每一个怀有梦想的学子,都能不负韶华,不负时代,通过奋斗走向更广阔的人生舞台B.基本的文化素养与持续学习的能力,是一个人在各行各业做得更好、更出彩不可或缺的C.有些事物能够经受住岁月淘洗的原因，是因为它们具有不同凡响的价值D.叶圣陶先生的高尚品德是值得我们每个人学习的

4.【新考法•语法综合】下列分析不正确的一项是（）A.凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动（该句是双重否定句，意在••强调“都深受感动”）B.决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工（“于是”是介词，“和”是连词，“的”是助词）C.在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先•••••生应该说是第一位（“在”是介词，“完美”是形容词，“并且”是连词）D.我们要坚定文化自信，增强做中国人的自信心和自豪感（这个句子没有语病）能力提升全练

5.（2023广西柳州鹿寨实验中学月考,5—7）阅读《叶圣陶先生二三事》，完成⑴一⑶题（6分）

（1）（★★☆）下列理解有误的一项是（2分）（Y7204001）（）A.课文举了叶圣陶先生“待人厚、律己严”这一过人品性的典型事例B.通过复信一事，具体说明叶圣陶先生“律己严”的一面C.在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简洁”和“简明”D.本文引导我们学以致用，培养良好的用语习惯,并通过反复修改锤炼语言,提高写作水平

（2）（★★☆）下列赏析有误的一项是（2分）（）A.“他是带着一些感慨说的你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行」”这是对叶圣陶先生的语言描写，引用叶圣陶先生的话，说明先生主张行文力求简洁,不累赘拖沓B.“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面他还有严的一面，是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人”这两句话承上启下，第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行;第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点C.“在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位”这句话写了叶圣陶先生工作严谨认真，绝不草率了事,生活上随和D.“他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类,想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店，感到很悲伤J这句话写了叶圣陶先生为作者的生活处境而“悲伤”，体现了他对作者的深厚情谊

（3）（★★☆）下列理解有误的一项是（2分）（）A.本文是追忆故人的文章对于叶圣陶先生的逝世，作者虽然内心有深重的悲哀,但在写作时,却把感情潜藏在文章深处了B.本文是一篇记人的文章，但没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以议论为主,结合记叙,以小见大,突显了人物的精神风貌C.叶圣陶先生的语文主张的核心是“写话”与“简洁”，这是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，因此他的主张具有很强的理论意义和现实指导性D.在文风方面,本文叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语，同时不失真挚的感情

6.（2022江苏扬州中考，17—20）文学类阅读（15分）将来之花园节选汗浸1上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！2先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜今天扛来一捆，下课后，班长负责分给大家为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱你们要成为新中国的主人了，长才干，有出息我也参加革命工作了，当选人民代表了最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯”3学生们轰的一声都笑了有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷那头牛是先生从牛肉馆外救来的他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它⑷，，笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一懂能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，像喜悦的山羊5“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演现在开始上课今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡我先读一遍适与野情惬，千山高复低好峰随处改，幽径独行迷霜落熊升树，林空鹿饮溪人家在何许？云外一声鸡」美不美啊？”6“美！”学生们朗声回答窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机沙河哗哗啦啦流淌稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起⑺这是1948年秋的一天，鲁山中学留山羊胡子的先生，就是20世纪20年代声震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊1★★☆说说第⑶段和第⑷段画线句中“笑”的内涵2分2★☆☆从虚实结合的角度,分析第6段画线句的表达效果4分答3★★☆结合内容，说说“先生”是一个怎样的人6分Y7204001答:_________________________________________________________________8★★★乍品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？3分答:_________________________________________________________________素养探究全练

7.《开明国语课本》是1932年出版的儿童语文教材，由叶圣陶先生亲自编写班级开展以“叶圣陶先生与《开明国语课本》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务1【学科素养•思维能力】近年来，《开明国语课本》再次受到关注，尤其受广大家长和学生的欢迎,北虱吹2【学科素养•语言运用】吃饭有一定的分量有也一我右图是《开明国语课本》中的一页，由丰子恺绘图，叶圣陶配文你能用不不定吃少多的饭吃吃分自己的话解读图片中的内容吗？，量答-成为畅销书请结合该书的封面和其中的两篇课文，说出三点该书受欢迎的原因友蓼先聪生地册就上上小的的朋我土圣单孑叩那案京去去了了r答案全解全析基础过关全练l.B A.惯玲贯C.譬piD.垦3恳，率shudi

2.B不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻用在此处，不合语境

3.C句式杂糅，可删去〃的原因〃

4.B〃于是〃是连词能力提升全练

5.答案1B2C3B解析1应是〃待人厚〃的一面2没有写〃生活上随和〃3应是以记叙为主，结合议论

6.答案⑴第⑶段的〃笑〃:嘲笑，笑老师将要在人代会上做报告，讲种红薯第4段的〃笑〃:自得的笑，为政府让自己讲种红薯,帮助农民提高产量而自得⑵实写:窗外，战火终于熄灭，山河在积蓄生机虚写:好峰蜿蜒洛地都连绵拥抱在一起虚实结合,表现了师生希望祖国各地紧密团结的美好愿望和对美好生活的向往、期盼⑶热爱祖国，关心民生;关注学生，善施教化;不仅会教学，还会农业生产;热爱家乡，注重家乡的文化建设4设置悬念，激发读者的阅读兴趣;照应前文,使人物形象更加丰满感人解析1由第⑵段老师说的话和第⑶段老牛〃对当前的新形势、新任务，无动于衷〃可知悌⑶段的〃笑〃，指嘲笑，笑老师竟将在人代会上〃讲种红薯〃由第4段老师说的话可知，第4段的笑，指自得的笑，为自己不仅能教书，还能讲种红薯,帮助农民提高产量而自得⑵先分别概括实写和虚写的内容，再分析表达效果由〃窗外〃〃似乎〃两词可知,实写的是窗外战火终于熄灭、山河在积蓄生机的景色虚写的是稍远处好峰将各地连绵拥抱在一起因此该画线句运用虚实结合的手法，表现了师生希望全国各地紧密团结的美好祝愿，以及对美好生活的向往和期盼3由第2段的“解放了……政府让我在会上做报告，讲讲种红薯可知，先生热爱祖国,关心民生;由第5段的〃现在开始上课……我们的家乡〃可知，〃先生〃关注学生，善施教化;由第4段〃能教书，也能种红薯、养牛〃可知，〃先生〃不仅会教学，还会农业生产;由第⑵段〃咱沙河南出的甘蔗,是中国最甜的甘蔗〃和第⑸段〃今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，写的就是我们的家乡〃‘咱们排练秧歌舞……准备去县城汇演〃可知，〃先生〃热爱家乡，注重家乡的文化建设4第⑴段描写〃先生〃惊人的外在形象,后文又写其幽默生动的语言，却迟迟不提〃先生〃姓名，这样就设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣;第⑵至6段讲述人物故事,多角度表现人物的优秀品质，最后才交代人物的姓名和声望，与前文相照应,使人物形象更加丰满感人素养探究全练

7.答案

（1）（示例）

①文字简单，贴近生活，浅显易懂，容易被儿童接受;

②精心绘制插图,形式活泼有趣;

③内容富有童心，它给孩子们提供了发散性思考的空间;

④体现了对传统文化的尊重（任答三点即可）⑵（示例）一家四口人正在家里吃饭，父母告诉孩子们，吃饭要适量而止，既不少吃挨饿,也不多吃过饱解析

（1）根据课文的内容和插图的形式来分析其对儿童的影响如封面上小学生向先生鞠躬行礼，体现了对传统文化的尊重⑵把图中出现的要素按一定的顺序介绍出来即可，注意语言要简洁流畅。