《木兰诗（第一课时）》教案

《木兰诗（第一课时）》教案教学目标及教学重点、难点教学目标L反复朗读课文，感受民歌情味，了解民歌的特点

2.借助课下注解，梳理诗歌所叙述的故事情节，了解木兰的传奇故事教学重点朗读诗歌，结合课下注解梳理诗歌所叙述的故事情节教学难点了解民歌的特点教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图

一、了解诗歌体《木兰诗》是一首北朝民歌，选自宋朝郭茂倩编的《乐府了解《木兰诗》的裁诗集》体裁结合课下注释，L结合课下注释认读字词查阅字典，认读课文

2.结合字典，查阅字词

二、读准字音中相关字词，能够准

3.结合句子的理解，进行判断区分确朗读课文朗读诗歌，观察诗歌的句式特点，体会诗歌的节奏、韵律，初步感受诗歌的语言风格多为五言句

一三、读出民歌情朗读课文，感受句尾押韵，韵脚丰富味民歌的情味木兰诗-r口语化的语言朴素自然的语言■铺陈排比风趣生动的比喻结合课下注释，理解诗歌内容，了解

四、梳理内容结合课下注释理解诗歌内容，概括和木兰有关的故事情节木兰的传奇故事木兰停机叹息木兰决定代父从军木兰准备出征用品木兰奔赴战场木兰多年征战木兰还朝辞官木兰还乡与亲人团聚木兰比喻回答火伴《木兰诗》中哪些地方叙述得详细，哪些地方简略？为什思考文章的详略

五、思考么会有这样的安排呢？安排

六、作业作业背诵《木兰诗》1-3段背诵课文基础过关全练

1.下列句子中加点词的读音正确的一项是（）A.可汗（han）大点兵B.朔（su）气传金柝••C.策勋十二转（zhuin）D.著（zhCi）我旧时裳••A.愿为市鞍马（买）关山度若飞（越过）

2.下列各组句子中的加点词语解释不当的一项是（）B.问女何所忆（思念）旦辞爷娘去（早晨）C.万里赴戎机（战事）愿驰千里足（奔驰）D.雌兔眼迷离（眯着眼）双兔傍地走（靠近、临近）

3.下面句中加点词的古今意思没有发生变化的一项是（）A.出郭相扶将*B.军书十二卷••C.问女何所思D.赏赐百千强

4.下列各句中没有使用互文修辞手法的一项是（）A.将军百战死,壮士十年归B.旦辞黄河去，暮至黑山头C.当窗理云鬓,对镜帖花黄D.东市买骏马，西市买鞍鞫,南市买辔头,北市买长鞭能力提升全练

5.阅读《木兰诗》，完成⑴一⑵题（4分）

（1）【学科素养•审美创造】（2023河南平顶山郊县期中“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这四句妙趣横生，令人回味无穷请简要赏析（2分）（Y7202003）答:________________________________________________________________

（2）【学科素养・思维能力】（2023江苏镇江句容华阳月考，15,★★☆）木兰战功赫赫,却执意辞官还乡这样写对塑造木兰的形象有什么作用？（2分）（Y7202001）

6.【新考法•对比阅读】（2023福建龙岩永定期中改编，10—13）阅读下面的诗文，完成

（1）一⑷题（15分）［甲］爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗理云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙同行十二年，不知木兰是女郎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？［乙］木兰者，古时一民间女子也少习骑，长而益精值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行其父以老病不能行，木兰乃易男装，市鞍马，代父从军溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十余年，数建奇功嘻！男子可为之事，女子未必不可为余观夫木兰从军之事，因益信

（1）【新考法•学习方法】（★☆☆）请完成下面这张文言词汇整理单（3分）类型字词释义对镜帖花黄•古字通假帖:

①________________________________________________________因因益信•一词多义走

③古双兔傍地走•古今异义义_____________________________________________________

（2）（★★☆）给［乙］文中的画线句断句（限断两处）（2分）值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行

（3）（★★☆）用现代汉语翻译下列句子（6分）

①脱我战时袍，著我旧时裳译文:_______________________________________________________________

②转战驱驰，凡十余年，数建奇功译文:_______________________________________________________________

（4）【学科素养•思维能力】（★★☆）［乙］文的主旨句是哪一句？它与［甲］诗中哪一句的意思相类？（用原句回答）（4分）答________________________________________________________________

7.（2023湖南长沙中考改编，11—14）阅读下面的文言文，完成

（1）—

（4）题（11分）苏武牧羊单于使卫律召武受辞

①武谓惠

②等“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺卫■律惊，自抱持武，驰召医凿地为坎，置燃火

③，覆武其上，蹈其背，以出血武气绝，半日复息律知武终不可胁，白单于单于愈益欲降之乃幽

④武，置大窖中，绝不饮食天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧赛

⑤抵乳乃得归

⑥别其官属常惠等，各置他所武既至海上，縻食

⑦不至，掘野鼠去草实而食之杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落（选自《汉书》，有删减）［注］

①受辞听取供词

②惠人名，指常惠

③爆火微火

④幽囚禁

⑤强:公羊

⑥抵乳乃得归等到公羊生了小羊才能回归汉朝

⑦縻食配给的粮食

（1）（★★☆）下面对文中加点字词的理解或推断,正确的一项是（2分）（）A.“引佩刀自刺”中的“引”本义是“拉弓”，引申为“牵引”“延长”“举，拿”等,在此处取“牵引”之意B.“单于愈益欲降之”中的“益”与“精益求精”中的“益”意思相同C.“徙”有“迁移”“调动”“流放”等义项，“乃徙武北海上无人处”中的“徙”应为“调动”之意D.“掘野鼠去草实而食之”中的“食”是“饲养”的意思

（2）（★★☆）给文中画波浪线的语句断句（2分）天雨雪武卧啮雪与旃毛并咽之数日不死

（3）（★★☆）用现代汉语写出文中画线语句的大意（3分）屈节辱命，虽生何面目以归汉？译文:______________________________________________________________

（4）【学科素养•思维能力】（★★★译音合选文分析苏武形象的主要特点（4分）（Y7202001）答:___________________________________________________________________________________________________________________________________素养探究全练

8.【新考法・朗读技巧】学校举办诗歌朗诵大赛，小雯同学准备朗诵《木兰诗》参赛,但她不知道朗诵下面的句子时应采用怎样的语气请你帮她分析爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊答案全解全析基础过关全练

1.C A.汗hdnB.朔shubD.著zhu

62.C〃驰〃在该句中是〃赶马快跑〃的意思

3.C A.〃郭〃的古义是〃外城〃，今义是姓氏B.〃十二〃的古义表示多数，不是确指;今义是数词,十二C.〃思〃的古今义相同,思考、想D.〃强〃的古义是〃有余〃，今义是〃力量大，势力大

4.B A项、C项和D项均使用了互文的修辞手法，上下句的意思相互交错、补充能力提升全练

5.答案1这四句运用比喻的修辞手法，以双兔傍地奔跑、雄雌难辨的借喻，巧妙地回答了木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘，使人不禁感叹木兰的机智，令人回味无穷2说明木兰从军不是为了追求名利,更加突出了木兰不慕名利、孝顺父母、精忠报国的女英雄形象解析1从借喻比喻的一种的角度来理解、体味句子的表达效果2这样写直接说明了木兰从军的目的，使她智、勇、忠、孝的形象更加突出

6.答案⑴

①同〃贴〃，粘贴

②于是，就

③跑2值可汗点兵/其父名在军书/与同里诸少年皆次当行⑶

①脱下我打仗时穿的战袍，穿上我在家时的衣裙

②木兰策马疾驰转战共十多年，多次建立奇功4男子可为之事，女子未必不可为雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌？解析1注意文言现象2根据句子的意思即可断句⑶

①袍:战袍裳:古代称下身穿的衣裙

②驱驰:策马疾驰数:多次4在理解内容的基础上，根据题中的要求和提示，找出相关的语句即可［参考译文J［乙］木兰,是古时候的一个民间女子从小练习骑马，随着年龄的增长骑术更加精湛正逢可汗征兵，她的父亲的名字也在名册上,和同乡的许多年轻人都在此次出征之列她的父亲因年老多病而不能行军，木兰便换上男装，买了骏马和马鞍，替父亲从军她逆黄河而上，翻越黑山，策马疾驰转战共十多年，多次建立奇功嘻!男子可以做的事情，女子不一定不可以做我看到木兰从军的故事后，就更加相信这个道理了

7.答案1B2天雨雪/武卧啮雪与旃毛并咽之/数日不死3丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢？⑷

①意志坚定从〃天雨雪，武卧啮雪与旃毛并咽之，数日不死〃可以看出

②忠贞爱国，有民族气节从〃屈节辱命，虽生何面目以归汉〃〃律知武终不可胁〃〃杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落〃可以看出

③宁死不屈从〃引佩刀自刺〃〃律知武终不可胁〃可以看出解析⑴A.引:拔出C.徙:迁移D.食:吃⑵根据句意断句即可⑶屈节辱命:丧失气节、有辱使命虽:即使生:活着⑷认真阅读选文，梳理脉络,从中归纳苏武的形象特点［参考译文］单于派卫律召苏武来听取供词苏武对常惠等人说:〃丧失气节、有辱使命，即使活着，又有什么脸面回归汉朝廷呢〃说着便拔出佩刀自杀卫律大惊,亲自抱住苏武，派人骑快马去找医生医生在地上挖了一个坑，在坑中放进微火，然后把苏武脸朝下放在坑的上面，踩他的背部，让淤血流出来苏武已昏死过去，这样过了好半天才恢复气息卫律知道终究不能胁迫苏武投降，就把情况汇报给了单于单于越发想要使苏武投降就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面,断绝供应他的饮食天降大雪，苏武就卧倒在地上吞食雪团与毡毛,得以好多天没饿死匈奴以为这是神在帮苏武，就把他迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊等公羊生了小羊才能回归汉朝分开他的属更常惠等人，分别投放到另外的地方苏武被流放到北海后，匈奴不配给他粮食，他只好挖野鼠穴里贮藏的草籽吃拄着汉朝的节杖牧羊,睡觉、起身都拿着，以致系在节杖上的牝牛尾巴上的毛全部脱落素养探究全练

8.答案应该用激动喜悦（欢快高昂）的语气朗诵因为这一语段运用了排比的修辞手法，描写木兰归家时家人忙碌的情景用这种语气朗诵，可以营造出欢乐的气氛,表达出家人的兴奋与喜悦解析在理解诗句内容的基础上，结合全诗，把握家人在得知木兰归家消息时喜悦的心情据此选择朗诵的语气。