《河中石兽》说课稿1

《河中石兽》说课稿各位老师好，今天，我说课的题目是《河中石兽》，下面，我将从教材、教法、学法及教学程序这五个方面，对这一课的设计安排加以说明

一、说教材第

一、课文所处位置《河中石兽》是人教版七年级上册第五单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚的《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说第五单元的五篇文章都是与“科学”有关密切关系，本单元的学习目标是

（1）、熟读课文；

（2）、把握文章条理；

（3）、理清作者思路第

二、教学目标依据单元目标我将《河中石兽》一文的教学目标定为

1.知识与能力目标

（1）、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词，文本的基本内容

（2）、积累文言词汇，朗读文章并背诵文章

（3）、理解“实践出真知”的生活道理

2.过程与方法学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性

3.情感与价值感学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论第

三、教学重点通过反复诵读，使学生整体感知文章的内容，品味文中的哲理教学难点初步掌握文言文阅读方法和部分词汇的含义，理解记叙与议论相结合的写法教学方法定位朗读法和讨论法相结合

二、说教法

1.确定五法合一的教学方法新《大纲》中指出“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文能力J因此，我根据课文的特点，结合学生的实际情况，准备采用激发兴趣法，朗读法，问题导引法，想像联想法和自读点拔法进行教学首先，利用各种教学手段激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生品读散文，在读的过程中思考提出的疑问，然后在教师适当的点拔下，深入分析课文，体会作者意图

2.突出朗读教学语文教学中，要注意语言的积累，培养学生的语感，再加上本文是一篇非说理性文章，因此对课文的阅读至关重要，我将在授课过程中突出阅读方法的教学

三、说学法教学是一种教师与学生的双边活动，教师为主导、学生为主体，所以我将采用学生质疑，小组讨论，教师点拨，然后反馈练习的学法在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题并在课文阅读后完成课后练习进行巩固,使学生从感知到理解，从感性到理性，既学到了知识，又提高了能力

五、说教学程序导入《河中石兽》是清代才子纪晓岚的一篇文章，课堂从介绍《阅微草堂笔记》导入纪晓岚曾专门为阅微草堂写过一首诗，其中有两句是“所以闭柴荆，微言终日阅”，这一句是介绍了“阅微”的来历他的阅微草堂笔记就是以笔记的形式记叙一些奇闻异事，以达到说理的目的文本的分析采用四步阅读法第一步学生自读文章，一遍读一遍疏通生字生词，然后听老师范读，将句子正确的断句画出来第二步学生仔细阅读，一遍读一遍读课文的注释，弄清楚文本的基本内容，整体感知文章（用“这是一个关于干什么的”的形式说说文本的基本内容第三步学生再次读文章，圈点出文章中的人物，并找出表示人物情态的词语（用“谁找石兽”的形式说说）第四步学生细细读每一段，说说他们都用什么方法找石兽，结果怎么样？最后师生一起讨论为什么只有老河兵找到了石兽？这个故事告诉我们一个什么道理本课拓展作业积累几句有关实践出真知的名言说板书I:河中石兽寺僧------求之下流--------无迹讲学家求之地中——失败理论+实践二成功老河兵求之上游成功。