《泉水》教学设计

《泉水》教学设计教学目标:.会认个生字，会写个字

185.抓住描写前两幅场景的句段感悟泉水的纯净无私,正确、2流利、有感情地朗读课文背诵自己喜爱的局部.自读自悟相识泉水多、清、美的特点，体会泉水一路奉3献的精神和奉献的华蜜感教学重点识记生字，品词析句教学难点感悟泉水的欢乐、无私教学教具课文课件和录音带、生字词卡片、搜集泉水的相关资料课前预习:熟读课文，用各种方法认记生字L.布置学生搜集泉水的相关资料，有条件的还可以亲自去2看一看教学过程:

一、切入举偶、词语感知，德育先导出示关于传统美德、优秀品1质的四字词语:）尊老爱幼拾金不昧孔融让梨）助人为乐正直无私舍己12为人）坚持不懈虚心好学团结友爱3教师先来考考你们谁机灵好学，谁能给大家读出这些词语？这些词语所表现的都是我们中华民族的优秀传统美德，更是我们中华好少年应学习的优秀品质今日,我们就来相识一位无私奉献的挚友板书泉水（相机指导书写）、作为对你们机灵好学的嘉奖，先送给你们一首好听的儿2歌（出示我会读）读了儿歌，你知道了什么？p

22、是啊，丁冬的泉水多么奇妙！他们一路奔流到大海,他3们是大自然一首好听的歌但是你知道什么是泉水吗？你们知道泉水是从哪里来的吗？播放泉水的画面展示泉水资料，［泉水］从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水泉水在山区较为常见，因为山区的地形多经山体运动的剧烈切割，有利于地下水流出泉水按流出地面的差异，可分为下降泉和上升泉；按泉水的温度可分为温泉、冷泉和平凡泉很多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的泉水不仅可以浇灌农田，供应人们饮用，有些泉水煮熟后还可提制食盐，还有的泉水具有保健作用）、泉水的无私奉献大家已经可以感受到了吧？那文4中又是怎样描写泉水和他的无私呢？让我们一起走进课文来体会体会!

二、感知，识字、学生听课文录音带（或师范读），思索课文写了泉水1的哪些特点？他都做了些什么呢？（相机板书）、导那你喜爱这样的泉水吗？那么请大家读读2课文，走进这得意、无私的泉水自读要求）同桌轮番读课文，留意读准字音，读通句子1然后完成生字条检测活动我指你认）试着把你喜爱的段落美美地读次

22、检测反应大家的学习心情很不错，教师又想考考你们3了，情愿吗？（出示词、句，相机指导书写鹃、股）哦一股石缝瓦罐自然水塔杜鹃噫亮来吧，来吧！我的水许多许多，山上有一座自然水塔照吧，照吧！我的水很清很清，像一面光明的大镜子喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子喝吧，喝吧，我的琴声很美很美，正好为你的歌声伴奏！（听着你们的朗朗读书声，我仿佛看到了一个个骄傲、欢乐的泉水娃娃请大家一起再来读读！）

三、探究品尝、你最喜爱什么样的泉水？理由是什么？请你从文中找出1相关的词句说一说、生自学，沟通归纳让我们随着泉水的踪迹，一起共享2你们对他的宠爱吧.）段指名读，说说理由12相机理解自然水塔（出示图片和说明），除了姐姐，还会有谁来？（预设还会有许多乡亲们来，这是他们的生活水源）所以这水多多益善比比这两个句子许多、许多许多哪个好？这么多水让人们来用，看来泉水真的很无私.口语交际假如你是泉水，会怎么和山里的姐姐说教师觉得很甜很甜也不错啊，换换可以吗请大家一起再来品读下这无私的泉水吧）段指名读，说说理由同样的，除了杜鹃花，谁23这面大镜子真不错!细心的同学必须发觉了这是一句还可以来照镜子？这还是一个无私的泉水!譬如句，把？比作？这样写有什么好处呢？（写出了清的特点）你觉得还以把什么比作大镜子？（湖水、池水））段喜爱的孩子齐读说说理由34相机引导文中大口大口地喝说明白什么？是呀，联系上文，我们又知道了泉水的多不仅为人还为大自然的挚友们，我更更觉得他无私！你们呢？同桌读读，看谁读出了这无私的泉水！）段坚信此时此刻，大家必须被无私的泉水吸引，让我45们一起随他穿过静静的山谷吧师生共读先来说说画眉鸟是怎样尽情唱歌的？为它伴奏的泉水你喜爱吗？为什么？这琴声就是你听（课件伴奏），真是一首好听的歌啊，大家一起感受一下这美妙的一刻吧！）拓展想象5丁冬的泉水还会流到哪里？一路上他还会看到些什么？为大家做什么？请补充说话泉水流到（），他望见了（），泉水说、泉水无私的奉献着，也更加的欢乐着，他们从各处3相聚，把这份无私、这份欢乐始终带到了生大海里一起读、段，让我们为这些无私、欢乐的泉水喝彩!67

四、小结:相识了这样无私、欢乐的泉水，你想说些什么吗

五、作业、背诵自己喜爱的段落

1、积累本文的好词、佳句

2、选做找找身边无私奉献的人或事，讲给同学、爸爸、3妈妈听！

六、板书设计。