《矛与盾的集合》教学设计

《矛与盾的集合》教学设计【教学目标】、相识并会写“矛、盾、集”等生字能正确读“集合、1招架”等个词语

16、接着学习默读课文正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，学习独创家勤于思索、勇于实践的3品质，懂得“谁擅长把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含义【教学重难点】引导学生了解独创家是怎样独创坦克的，即把盾的防卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点;理解、体会由坦克的独创引发的道理，是教学的难点

三、课前打算:多媒体课件枪炮铁屋子坦克注“矛、盾、集”以红色田字格作底格【教学时数】两课时（本设计为第一课时）【教学流程】

一、启发谈话，提醒提醒学习内容、今日，教师给大家带来一段精彩的动画片，请看大1屏幕（把书上插图制作成用矛和盾作战的动画片），他们手里的作战武器是什么？板书矛、盾，学生写、它们的作用是什么呢？板书进攻、防卫，比拟而2言，你喜爱哪一个、为什么？相机把学生分成矛队、盾队、今日我们就要学一个关于矛和盾的故事（板书:3和）（设计意图通过看矛与盾作战的动画片，拉近学生与古代兵器的距离，为学习“矛”、“盾”二字的音、形、义打下根底，同时对矛和盾的优点有直观的感知,为学生与文本的有效对话奠定根底把学生分成矛队、盾队，为相互学习埋下伏笔，为突破难点作好打算）

二、初读课文，整体感知、请同学们自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，1遇到困难的地方多读几遍、有难读的地方提示小伙伴的吗？教师也要提示大家读好2这些词语（大屏幕出示）请矛队读一读第

一、二排词语，盾队谨慎听，听后评价，订正读音盾队读一读第

三、四排词语，矛队谨慎听，听后评价，订正读音（设计意图采纳矛队、盾队合作学习的方式，造就学生细致听的好习惯，提高相互学习评价的实力同时认读生词，扫清阅读的障碍教师是学生学习的伙伴，通过提示的方式和学生同等的对话）板书集合学生写么事呢？相机指导、归纳、、自己把课文再默读几遍，想一想课文讲了一件什3（设计意图课文浅显易懂，因此，放手让学生读，通过多种形式的读，学生既强化了对课文内容的感知，又造就了自学实力）

三、沟通感悟、指导朗读、哪一个句子写出了矛进攻的威力大？教学其次自然段第1一句“难以招架”是什么意思？用动作理解“雨点般刺来”“左抵右挡”指导朗读（设计意图用联系上下文、动作表演等方式理解词语，然后指导有感情地朗读，体会“惊慌紧急”）、在这惊慌紧急的关头，独创家突然产生了一个想法一一2（学生接读“盾太小啦！假如盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”）用几句话写出了独创家的想法？用的是什么标点符号？第一个”是什么感情？指名矛队读其次个”是什么感情？指名盾队读（板书铁屋子）带着感情齐声朗读（设计意图抓住两个“”体会句子蕴含的感情，先是对盾的不满，继而是想到盾可以变更的喜悦，从而更好地完成与文本的对话）、盾大得像个铁屋子（大屏幕出示铁屋子），确实一枪也3不会被戳到了，这个想法真让人兴奋呀！那此时此刻钻进这个铁屋子去和挚友竞赛，可以吗？让我们和独创家一起冷静地想一想，请大家轻轻读三自然段,必须会有自己的发觉！学生自读、思索后，沟通自己的发觉，再带着自己的理解齐读（设计意图让学生与独创家一起思索，谨慎读书,潜心涵泳，获得对文本的特性化理解）、铁屋子只能爱护自己，一点儿获得成功的时机都没4有，怎么能拿去和别人竞赛呢？这个问题真让人头疼,也始终困惑着独创家他不停地想呀想，最终想出了一个绝妙的办法一一（学生接读对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”一一枪口或炮口）“矛”字上加了什么符号？表示什么意思？（板书:枪炮）看大屏幕（装上枪炮的铁屋子），这样的铁屋子可以坐着去和别人竞赛了吗？为什么？相机板书:坦克（大屏幕演示装上枪炮的铁屋子又装上了轮子、履带变成了能跑的坦克）、请大家联系课文、看着板书，说一说独创家是怎样5把矛和盾的优点集合在一起独创坦克的？指名说，自由练说，再指名说（设计意图让学生通过复述，了解独创家是怎样把矛和盾的优点集合在一起独创坦克的，突出教学重点,使学生完成对文本语言的内化）、坦克把盾的防卫和矛的进攻合二为一（板书合6二为一），集合优点的结果怎样？课文中的哪个词能答复这个问题？学生勾画，沟通哪些句子能看出坦克“大显神威”？（大屏幕播放坦克大显神威的录象片段），指导朗读（设计意图抓重点词语的理解体会感悟，感受坦克集别人的优点于一身的威力，与文本进一步沟通）

四、畅谈感受，理解道理、是啊，把矛和盾的优点集合在一起独创的坦克在战场上1大显神威，哪儿是用单独的矛和盾作战能比的呢!这个故事告知了我们一个什么道理？齐读课文的最终一个自然段大屏幕出示这段话，你能联系课文，看着板书，说说你是怎么理解这句话的吗你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？矛队、盾队竞赛说指导朗读（设计意图联系生活中的事例，加深对文本重点句子的理解，突破教学难点，对文本的价值取向也有更进一步的感悟）

五、升华理解，总结全文今日，我们学习了把矛和盾的优点集合在一起独创的坦克的故事，懂得了“谁擅长把人的特长集于一身,谁就会是成功者”的道理同时，在这节语文课上，矛队和盾队相互学习对方的优点，取长补短，成功地完成了学习任务，大家用自己的行动证明白“谁擅长把人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理盼望同学们在以后的学习上、生活中，象独创家那样，多视察、多思索，学习别人的优点，独创或改良更多的东西，早日迈入成功者胜利者的行列!（设计意图让贯穿始终的学习活动矛队、盾队的划分有个交待，同时也让学生对文本的价值取向有了切身的理解体会）

六、板书设计矛和盾的集合进攻防卫合二为一。