《空中花朵——降落伞》教学设计

《空中花朵一一降落伞》教学设计教材简析』K这篇课文讲解并描述了独创家卢诺尔曼的故事题目干脆将着陆伞称为空中花朵，就会使初读者产生新奇，甚至于引发他们的想像一一满眼都是在空中飘舞的花朵文章内容中卢诺尔曼与同伴的争论,特别生活化，而这些“不行思议”的念头的产生正是这个年龄段孩子所经常会有的现象，这些适合儿童口味的语言在他们眼里就是最生动好玩的语言另外,描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如:陆在地上”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力在学生流连于文字之中时，教师再适时启发、诱导，本文必须会对学生的安康成长产生有益的影响“他双手紧紧抓住着陆伞的底绳渐渐地平安着本校学生以城市孩子居多，视野较开阔，富有陆伞除了我们已经知道的用途外，还盼望它做什么（可让学生先在四人小组中探讨，再在全班发言）想像力，搜集资料的实力较强，但是，他们缺少探险的时机和胆识，因而在理解“从高处往下跳”时会有一些难度相识本课新出现的个生字，会写课后田字格中L14的个生字

12.熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一2顶着陆伞并试飞胜利的故事.受故事的启发，造就学生富于梦想，敢于实践的3精神.引导学生借助资料，发挥自己的梦想和想像4力，说一说着陆伞的用处.有感情地朗读课文5教学打算师生共同搜集有关卢诺尔曼和着陆K D»的资料同学们，知道着陆伞吗此时此刻，请大家依据自己课前搜集的资料，讲一讲有关着陆伞的好吗,沟通先是四人小组之间的沟通，再由各小2组引荐局部学生与全班同学沟通.谈话确定学生获得学问的方式，赞许他们乐31于学习的看法提问同学们，关于卢诺尔曼，你们还知道2什么呢？、用课本但不唯课本，立足课本但不满意课本是我[a在新课程实施中的重要体会、造就学生收集资料、获得b资料的实力也是新课程对老师的要求、让学生在课堂这c个平台上展示他课外的学习成果，只会使他的心里产生愉悦感和满意感，只会进一步促进他们的开展鉴于以上三点，组织学生沟通资料，我们何乐而不为呢？]

（二）观看录像，激趣导入谈话同学们，对于卢诺尔曼，我们已经不生

1.疏了，我们一起学习《空中花朵一一着陆伞》这一课,看看他是怎样独创着陆伞的.播放跳伞表演的录像，请学生观赏

2.提问这段录像留给你的印象是什么

3.多媒体出示文字（课文第一自然段）“观4看跳伞特殊漂亮”请学生回忆刚刚看录像的情景，带着感情读好这句话.谈话是啊，当五彩缤纷的着陆伞从空中缓5缓飘落的时候，不就是盛开的花朵吗？请大家一起读一遍课题，（留意引导学生读出“一一”）在上段文字后出示“第一自然段”的后两句话，并引导学生齐读［不用刻意提示文章的写法，只是在教师看似无意支配中，第一自然是下文故事的影子，这一事实已留在学生的脑海之中］

（三）初读课文，相识生字谈话想知道这个故事吗？请大家自由阅读课文

1..谈话沟通，大家说一说，文章讲了一个什么故事？2（指名答复）.谈话（先对学生的读书效果赐予评价），3请学生再读课文，将文中不相识、不理解字词画出来,并想方法解决.检测学生自学字词的状况4全屏出示全部生字1）请学生开火车读生字并组词2）自由发言，说一说“演、沉、闻、纵”等字的3记忆方式o）沟通对“不行思议”等词语的理解

4.学生流利、大声地朗读课文，并留意把自5己喜爱的段落读得更好［相识生字是读通课文的前提，但三年级学生应以自学为主，老师应以了解学生的学习方法和效果为主，时间支配要适可而止］熟读课文，赏析人物特点U!谈话同学们，看到大家刚刚读课文的神情,（依

1.据班级孩子的实际表现，给学生以鼓舞性评价，激发学生的阅读爱好）教师感到很多同学挺喜爱卢诺尔曼这个人，是不是啊？谁能说说这是为什么（此时留意引导学生的发言，由于学生对课文内容还不甚熟识，他的发言简洁、笼统一些没关系如学生说他爱梦想，他胆子大，他细心等，都可以）,请学生找出文中自己最喜爱的局部，反复读,2专心想，自己究竟喜爱卢诺尔曼的什么.组织全班性沟通教师在黑板上板书“我3喜爱卢诺尔曼，因为他（请学生依据黑板上的提示，先补充句子，再结合所选择的内容中的词句，详细讲喜爱卢诺尔曼的缘由，最终朗读有关的课文（在学生赏析文章的过程中，教师要留意评价,通过评价引起学生对发言者的重视，进一步激发后续发言者的爱好）（在学生赏析文章每一局部的过程中，教师也要充分地打算，一边做组织者，一边当听众，还要在适当的时候给他们以引导如、关于卢诺尔曼爱梦想这一点，要留意学生是否抓住了“不行思议”这个词以及“要是……”等句子,否那么，教师可引导学生回忆自己的一些梦想，可以建议学生用“……像……就……”的句式把它们说出来，以便加深学生对卢诺尔曼的印象、关于卢诺尔曼能不放弃憧憬这一点，要留意学b生是否留意了时间的改变和他读书受到启发后的做法否那么，要引导学生理解“萦绕、启发、揣摩”等词、关于卢诺尔曼大胆实践这一点，要留意学生是否看c到了他英勇试飞的一面，看到了他胆大心细的一面否那么，教师可范读或指名学生朗读，其余学生闭目静听，手上还可效仿卢诺尔曼试飞时的动作，让学生从这些动词中去体会人物的品质）.看板书小结由于卢诺尔曼“爱梦想，有目标，4能大胆实践”，（此处的板书内容会依据课堂的详细状况有所调整）所以他的梦想最终变成了现实请大家齐读最终一段［赏析就是在观赏中分析，在分析中观赏，给小学生一些时机，他们就有可能得到很大的提高］

（五）回来整体，拓展延长提问读了卢诺尔曼独创着陆伞这个故事,你受到L了什么启发？,谁能够像卢诺尔曼那样大胆地梦想，说说着2。