《简爱》导读课教案

《简•爱》导读教案教学目标通过训练把握速读记叙文的技巧

1.、把握文章的基本内容后，进行有目的的精读

2.通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人3文素养教学重点、通过速读把握文章内容，并进行有目的的精读

1.把握有关人物形象2教学难点理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简爱形象・教学过程

一、导入对小说的介绍

二、对作者夏洛蒂•勃朗特的介绍

三、此篇课文约字，要求学生用分钟时间速读完，平均每分钟读字50007700左右要求学生用意群训练法加以训练

四、请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容

五、有目的的进行精读第一节“受辱”，写简-爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱上文写到小简•爱打破了楔子用的石板，被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了，又加上简-爱舅母的诬告，致使小简-爱受罚这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简-爱受罚后屈辱的心理活动站在脚台上给大家看，对于敏感、自尊的女孩而言，这种羞辱感是“无法用言语来形容的”，“使我呼吸艰难，喉咙紧缩”原本想要在学校里“博得尊重、赢得好感”，经过努力，这种想法的实现也已经有了可能，老师称赞她，同学认可她，可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏，此时的她感到绝望,“一心只希望死掉”而同学海伦彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神和微笑，去给了她力量，使简-・爱拥有了一丝活下来的勇气显而易见，简-爱是多么在意别人的看法，在意她在人们眼中的形象接下来的部分，写同学海伦•彭斯和老师潭波尔小姐对简•爱的同情和关爱海伦彭斯不顾戒律，给她拿来咖啡和面包，将她受冻的手放在自己手里“轻轻摩擦・着手指让它们暖和过来”；潭波尔小姐特意来找她，带她到自己的生着旺火的屋里，给她温暖更重要是是，他们给了简•爱勇气和自信“我们会照你自己证明的来看待你”自卑和自尊是一对挛生姐妹出身贫穷，在冷眼和讥讽中长大的小简-爱自尊而倔强，她在乎别人的眼光，老担心别人看不起她，然而太过强烈的自尊必然会导致自私，甚至自我毁灭因为首先把自己打倒的不是别人,而是自己同学和老师的关爱和安慰使小简-爱自尊得近乎偏激的心得以平静第二节“爱情对白”，是写简爱误以为罗切司特要娶英格拉姆小姐，决定离・开庄园是两人的一段对话作者通过个性化的语言和心理活动，充分刻画了简•爱直率、自尊勇于捍卫独立人格的个性特征

六、对简-爱人物形象的分析一个敢爱敢恨的女性，一个有着独立意志并勇于捍卫它的女性，一个敏感的女性，一个在自尊和自卑中苦苦挣扎的女性，一个真实的简-爱

七、作业布置阅读夏洛蒂勃朗特的文学作品・。