《给予是快乐的》教学案例及反思

投影我也曾因为（）而感到快乐！生我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐！生我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐！生我曾因为在放学路上帮一位老爷爷推车而感到快乐！生我曾因为帮妈妈干家务活而感到快乐！师看到同学们有这么多的感想，老师感到很高兴，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上有句话叫作赠人玫瑰，手有余香给予是一种高尚的快乐，希望同学们能在以后的生活中,多给予别人一丝关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐【案例反思】从学生的发言中不难看出，在学生的心中，原本就有着一切美好人性的萌芽和火苗，而我们教师的责任就是要唤醒这种沉睡的人性，使之慢慢滋生起来，强壮起来在语文教材中有多少闪耀着人性光芒的文章，如《搭石》、《跨越海峡的生命桥》、《“精彩极了”与“糟糕透了”》等等它们不仅陶冶着孩子，也净化着我们的灵魂语文，就是要关注和挖掘课程中的美好人性；语文，就是要唤醒和培植学生心中的美好人性；语文，就是要用教师自身的美好人性去熏陶和感染学生“唯有用灵魂才能塑造灵魂我很欣赏一J位老师教学《说一说〈西游记〉》中的课堂评价生我喜欢孙悟空是因为他专门打妖怪师真好，有了本领应该为民除害，做有意义的事情”生老师，我喜欢沙和尚，因为他很老实，不像孙悟空和猪八戒那样调皮师看来人忠厚老实也是一种品质，我们这个社会就需要一批勤勤恳恳工作的人J生老师，我知道因为白龙马原来是条小龙，他把唐僧的马给吃了，后来知道错了，就变成了马给唐僧驹师哦，知错就改，将功补过，多么好的一种品质！”这位老师做的不正是唤醒、培植美好人性的工作吗？课程中蕴涵的美好人性，只有成为唤醒学生心灵的源泉和动力，才能实现其育人的价值西方哲人说得好，“教育如果不是深入到灵魂深处，就不能在灵魂中生根成长J。