《给予是快乐的》语文教案五篇

《给予是快乐的》语文教案五篇《给予是快乐的》语文教案1

一、情境导入、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学给学生发礼1物，请获奖者谈一谈此时的心情、老师小结，得到是快乐的，其实给予更快乐今天我们就来学习《给2予是快乐的》希望同学们大胆地提出问题，学完课文将根据大家的提问，评选问题和提问人

二、感知发现、看了课题，你想知道什么？

1、学生提问，师生共同评价问题的质量（估量学生会提出谁2保罗因为而感到难忘，小男孩因为感到难忘，小男孩的弟弟因为而感到难忘保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘;小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘;小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘、布置课外阅读作业读读蒋风的《给，永远比拿愉快》，屠格涅夫3的《乞丐》，林润翰的《感恩之心》《给予是快乐的》语文教案3课前沟通围绕开心快乐展开话题.今天老师能够和你们一起学习，心里非常兴奋!能够和这么多的老师1一起学习，你们开心吗如果换一个词来形容我们现在的心情,可以说什么？让学生联系自己的感受来说.你们灿烂的笑脸，甜甜的问候，让我感受到一份温馨和快乐2什么时候让你觉得很快乐谁来说一说师今天就让我感受另一种快乐!大家准备好了吗上课教学过程

一、导入.导入课题1今天老师就带领大家一起感受给予的快乐（师板书课题）生读理解给予，并读出给予带给人的感受--给予是快乐的.初读课文2师现在，请同学们打开课本，让我们一起感受给予的快乐注意读准字音，读通句子把认为难读的地方多读几遍，标出自然段序号生自由读课文老师巡视指导学生的读书情况，包括读书习惯、坐姿等并帮助学生纠正容易错的字音.扫清字词障碍3⑴刚才同学们读得很仔细，在读的过程中你发现有比较容易读错的字词吗给大家提个醒指句说师还有吗？老师在读的过程中，发现这几个词比较容易出错，让我们一起来看一2看通过上面两个环节的对字词认读，相信学生能够掌握并能很好地读好文章

二、研讨课文.通过读文，我们都知道圣诞节快到了，保罗的哥哥送给他一1辆新车作为圣诞礼物⑴出示车的模型图片让学生畅谈自己看到这一份圣诞礼物的感受，为文本的理解做下铺垫设身处地的想象如果你是保罗的朋友，看到他的哥哥送给他这样一2件礼物，你有什么话说你有什么话想对保罗说？有了这些情感体验，学生会很自然地理解小男孩的感受.一个小男孩也看到了保罗的这辆新车，他是怎么做的呢让我们一起2来看一看生自由读1⑵说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？⑶小男孩的这些举动保罗也看到了，谁来告诉大家，保罗都看见小男孩在怎样地摸他的车？此处让学生从保罗的视角看小男孩的举动，并通过学生的观察,读出小男孩的举动⑷从衣着上看，这是个怎样的小男孩你能想象这样个小男孩为什么会有这样的举动吗？这样学生就能够从小男孩的角度来理解他的行为了引导品读:5是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再看A到这样的新车，所以他，指读是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不会再摸B到这样的新车，所以他指读是啊，就是这样一个家庭并不富裕的小男孩，也许他永远也不可坐上C这样的新车，所以他，让我们一起读.男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开始了与他的这样一番3谈话，老师想请位同学们来读课文的自然段，停下来安排学生，92-10其他同学们仔细想一想，在与小男孩交谈的过程中，小男孩说的哪句话最让保罗意想不到谁来生接读课文出示保罗与男孩的对话说说吧，小男孩的哪句话令保罗意想不到？1品读“我希望自己也能当这样的哥哥”思考这样的哥哥，是什么样的哥哥？读出自己的理解想想看，为什么男孩的这句话会让保罗那么意外呢？当时他是怎么2想的？这是多么让人感动又意外的话语啊，听到这，保罗做了怎样的决定？3指名谈一谈课文里是怎么说的呢让我们一起看一看“你愿意坐我的车兜一圈吗？”⑷品读保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读A保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊，请你读B让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读C.男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车车开了一段路，男孩为4什么又要求保罗将车开到他家门口呢请同学们用心地读一读课文的第自11然段生自由读段11思考如果你就是文中的那个小男孩，老师想问一问你为什么要保1罗把车停在自己家门口呢你是怎么想的？思考原来这个贫穷的小男孩能够摸一摸，坐一坐这样的新车2就已经很难得了，为什么还非得保罗这样做呢沟通从“不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟,看上去腿有残疾”这一句话中读懂的内容就是因为这样，所以男孩男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了3屋从这一句话，你体会到了什么？男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急,并读出自己的感受小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢？4指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么？思考保罗的车是怎么来的文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法想象在这之前，弟弟从未出过家门，从来没有看见过从来没有看见过从来没有看见过然而，有了这辆车就可以就可以就可以……在处理这一部分时，要启发孩子，放飞他们想象的翅膀师（点击课件）品读是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，A对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊这是一种多么了不起的想法啊，谁来读这是一个多么美妙的承诺啊，谁再来读B这是多么感人的一幅画面啊，让我们一起来读C.正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地感动了保罗，他下了车，把小弟5弟抱进了车里那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚对于小弟弟来言，另他难忘是因为----------------------------（找多个孩子说）对于哥哥来言，令他难忘是因为（找多个孩子说）对于保罗来言，令他难忘是因为------------------------------（找多个孩子说）总结是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的;对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的;对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他忘记所以说“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”多让孩子读

三、拓展（）巴金曾说过这样一句话（老师范读）1人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩这样我们的生命之花才会开放一-巴金指名读给予谁在怎样的情况下给予的给予了什么？）从好的问题中小结发现的方法，即针对课题提问时，要抓住关键词“给予，，进行思考、学生选择好的问题朗读思考

3、沟通，请学生回答（随机板书）4新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光齐读（）相信大家看过下面一组图片后，你会对这句话，对给予有了更深的2感触欣赏影象资料⑶看得出大家都被这些画面深深地吸引了，老师更有理由相信给予（指板书）个词在你们心中划下的痕迹就让这些画面，这首小诗永远地留在我们的心灵深处吧！老师想请咱们班同学和老师合作着来读它，一读蓝色部分，男生读红色部分我们一起来读黑色部分总结是的，给予，是美妙的;给予，是快乐的（板书）就让我们带着这份美妙、这份快乐，带着这份沉甸甸的爱，结束今天的课堂，走向今后的生活《给予是快乐的》语文教案4教学目标:、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感3情教学重难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受教学准备相关课件等课时安排课时1教学时间教学过程、谈话导入【课件出示快乐】同学们，快乐常常萦绕在我们的周围，什么时候你觉得特别快乐呢？是的，当我们认识一位新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物的时候是快乐的，受到表扬的时候是快乐的在圣诞节的前一天，保罗感觉特别快乐，因为他的哥哥送给他一辆崭新的汽车，【课件出示汽车的图片】看，这是一辆怎样的汽车呀？是呀，得到这样的一辆车当然快乐，可是，就在这一天，他明白了，快乐有很多种，给予才是最快乐的【课件出示课题】

二、初读感知，用“心灵”体会让我们抛除一切杂念，用心去细细品味，轻声读课文，哪里最让你感动，最让你思绪万千，感到有一股暖流充满心间？

三、精读品味,抓“意外”品读同学们都为小男孩感动了，当保罗第一眼见到他时，觉得这是一个怎样的男孩，从哪里看出来学习、、小节，讨论【课件出示从衣着看123家境不富裕从动作看非常喜欢保罗的汽车从表情、语言看可爱、直率】就是这样一位一般的小男孩却两次让保罗感到意外，最终让他明白“给予是快乐的”道理学习课文小节，找到男孩两次让保罗意外的句子，反复读，想4——11一想，他们两人的想法有什么不同？品读第一次“意外”【课件出示句子】【课件出示当看到小男孩惊叹的表情，听到他说的话时，保罗是怎么想的呢小男孩又究竟希望什么呢？】保罗想到的是“得到”，而男孩想到的却是“给予”，这是他们两人想法不同的根本所在试着读读这几句话，把这种强烈的反差读出来品读第二次“意外”出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常，于是便邀请他乘车兜一圈这时，男孩提出【课件出示:“先生，你能把车开到我家门口吗？”】【课件出示这一次，男孩又让保罗吃惊了，保罗是怎么想的呢而小男孩呢？】保罗以为男孩想到的是自己，而男孩想到的却是他人车子开到了男孩门口，小男孩背出了他腿有残疾的弟弟，对他许下了承诺……【课件出示句子】反复读，你感受到了什么？多么坚定的承诺，多么美妙的愿望相信小男孩会在多年后实现自己的梦想，一个为了别人的梦想【课件出示你们认为那时最快乐的人是谁为什么？】【课件出示课文中谁把什么给予谁感受到了快乐？】

四、课后总结，感悟升华保罗为这一对兄弟感动了，他把小弟弟抱进车里，他们三个人一起过了一个难忘的夜晚在这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的当我第一次看到这个故事的时侯，我真的很感动，他让我想到一句格言【课件出示“赠人玫瑰，手有余香是啊，同学们，给予是快乐的，分享是快乐的爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐;乐于奉献，人生才会美妙充实这个夜晚，保罗从内心里感受到一一【课件出示给予是快乐的!】这个世界因为有了爱，我们的心灵才会碧波荡漾;因为有了爱,我们的生活才会洋溢着芬芳;因为有了爱，我们的学业才会步步高升;因为有了爱，我们的灵魂才会熠熠生辉让我们伸出爱的双手，搭建爱的长桥，去帮助我们的老师、我们的同学、我们的亲人，去帮助一切需要我们帮助的人【课件出示】让我们大家都沐浴爱的雨露阳光快乐生活，幸福安康因为我们大家都知道【课件出示一一给予是快乐的】

五、快乐作业【课件出示】板书设计:给予是快乐的24男孩保罗给予得到他人自己赠人玫瑰，手有余香《给予是快乐的》语文教案5教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文

1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵

2、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情3教学重点理解课文内容，能从人物的语言和行动中体会他们的心理，并借助语言材料，在反复的诵读中体会到“给予是快乐的”的真切感受教学难点领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小树立助人为乐，无私奉献的人生态度，培育高尚情操教学准备多媒体视频生活中与“给予”相关的故事教学时数一课时教学过程、导入、板书“给予”

1、请生读给予

2、请生解给予（使别人得到）3（设计意图给学生明确授课的主题，并提升学生爱好）

二、初读课文生默读，课文讲了一件什么事情课文中的人物都是谁？1再默读，课文中的人物你最喜欢谁在课文中找出相应的语句2（设计意图概括全文大意，基本明白课文主要内容同学培育学生默读习惯）

三、学习课文预想喜欢的句子男孩却说:“我希望自己也能当这样的哥哥”1（也有同学喜欢这一句吗）、男孩为什么会这样说呢1（是因为他看见了保罗漂亮的新车）、他看见保罗的新车有种什么感觉羡慕、你从哪里看出来的？23动作“走来走去”“轻轻地摸”神情“满脸羡慕”“睁大眼睛”“惊叹”语言我们一起再来读一读、理解“羡慕”4保罗以为男孩羡慕他什么？实际上男孩羡慕保罗什么给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗、老师引导学生根据板书简要地复述课文的内容5

三、感悟发现工、老师引导哪一个给予最珍贵？、学生朗读思考，并在小组合作中讨论

2、沟通指名发言引导学生展开争论，在思维的碰撞中进一步理解3课文、由于给予，圣诞前夜，保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的4夜晚，各有什么难忘？所以男孩认为“保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥”（也获取一辆这样的新车）而实际上是男孩希望自己有这样一辆新车给予弟弟男孩却说“我希望自己也能当这样的哥哥”

四、阅读链接《给永远比拿愉快》（让学生了解生活中还有很多给予的故事，意义很都很深刻从而进一步在学生心中留下深刻的一页一“给予他人是快乐的”）

五、扩展说说生活中给予他人或者社会的例子、学生朗读思考，并在小组合作中讨论

3、沟通，各组派代表发言要帮助学生打开思维，根据三个人的实际4情况进行丰富、合理的想象

四、鉴赏发现、朗读课文思考你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我1们学习？、讨论并有感情地朗读（学生可能会提出人物的语言描述的具体2以此为锲机，引导学生体会说话的语气，并分角色有感情地朗读）、你认为课文还有不妥之处吗？

3、学生质疑，老师引导学生论证问题是否合理及具有的价值，评选好4问题，同时小结质疑的方法

五、质疑问难、学习中遇到哪些不懂的问题

1、学生质疑，共同讨论解决同时评价问题的质量从好的问题中小2结发现的方法，即不能一有疑就问，应在深化思考后，的确无法解决问题才可以提问，问题要有助于对课文的深化思考

六、总结表彰、请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等（学1生可能会提出我知道了给予是快乐的以此引导学生填空保罗的哥哥因为而感到快乐，小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育）、师生共同评选问题、提问人，赠送小礼品，颁发荣誉证书2

六、实践活动本课故事性强，人物角色鲜明，对话较多让学生把课文改写成剧本，以小组为单位进行排练，再组织汇报表演，评选小演员《给予是快乐的》语文教案2教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文

1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美妙的心灵

2、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉3献的思想感情重难点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受教学过程:、激趣导入，质疑定标:、首先我们做个游戏，做“笑”的游戏（大笑、微笑、笑眯眯等）

1、与兴奋相近的词语有哪些（板书快乐）你什么时候会很快乐我2们今天来学习一篇课文，得出了这样的感受，板书完整课题给予是快乐的

二、出示目标

三、自学指导自学指导

1、谁给予了谁什么？？

1、在怎样的情况下给予的？2（、保罗的哥哥把新轿车给予保罗、小男孩要把欢乐给予弟弟、保罗12把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟）自学指导2⑴保罗一共想错了几次，用三角符合标出第一次想错的段落;用叉号标出第二次想错的段落学生小组分角色朗读第一次想错的段落，从哪里看出保罗想错了他2为什么会想错因为保罗自己就是认为得到是快乐的⑶自由地大声的读保罗第二次想错的段落，思考沟通保罗第二次错在哪里从小男孩的话里你感受到了什么？纯洁无瑕、美妙无私的心灵和乐观自信的品格想象他们三个人是如何度过这个夜晚的，这个夜晚他们为什么难忘？4

四、自学检测、保罗从小男孩的中觉得小男孩也想，没想到他竟然，从中看出1小男孩一心想着，而不是、保罗面对素不相识的小男孩竟然发出了的邀请，是因为

2、从小男孩的话里，我们感受到了小男孩的心灵和的性格

3、保罗的眼睛湿润了，把小弟弟抱上车是因为4

五、指导朗读、读出第一部分中小男孩羡慕、惊讶地神情

1、小男孩第二次的话应读出激动、兴奋的语气2

六、小结过渡、正是由于小男孩的话打动了保罗，所以保罗一一引读第十二小结

1、在这美妙的夜晚，车里的三个人会各自想些什么？说些什么或做些2什么？

七、课堂训练填空题:。