《绝句》教学设计

《绝句》教学设计

一、教学目标、相识个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，19相识“舟”字旁、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美2之情、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习3古诗的爱好

二、教学重点、相识生字，正确书写“船”字，相识“舟”

1、有感情地朗读课文2

三、教学难点

五、想象诗句，感受美、真是妙啊，同学们，我们学完了整首诗，唯恐我1们的脑中不停的显现的就只有一个字一一美让我们闭上眼睛，想像这种美，印记这种美，吟诵这种美（生配乐读，想象画面）、总结《绝句》（课件杜甫画像前一行行出现总2结性语句，使学生了解诗的背景和意图）、练习（才子对对碰课件出练习题，在横线3上填上本课的生字翠柳丝线，黄鹏悠鸣一行白鹭，志向青天雪岭含窗，独具匠心泊船万里，驶之东吴千古佳句，万世称绝）

六、拓展观赏（课件美景图片，让农村孩子观赏到他们所看到的大自然）同学们，你看，不仅是杜甫草堂，其实你的身边到处是大自然的美景，让我们拥有一颗欢乐的心，去拥抱大自然的每一天吧！有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境教学打算:!1!课件、生字卡片

五、教学过程

一、激趣导入同学们，教师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件绝句背景图，创设情境），那你能告知我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是漂亮的大自然,这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四力成都杜甫草堂时所看到的I I美景于是他有感而!1!发，写下了这段流传古今的千古《绝句》

二、初读课文，整体感知、教师范读（课件在背景图上一行行出示，同时参加1音乐，让学生感受诗的意境）想听一听那美丽的诗文吗？、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，2留意把生字的读音读准，把诗句读通顺）、指名读、齐读读的真好，因为诗真美，想不想走进3诗人，走进杜甫草堂，去和他一同共享这天成之美

三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读

（一）学习第一句（课件“两个黄鹏鸣翠柳声景并茂）’、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹏在树梢1上鸣叫）所以诗人脱口而出“两个黄鹏鸣翠柳”、2（课件个字、学习“鹏”、“鸣”、33“鸣”、“翠”学生用各种方法记忆“鹏在诗中渐渐变大，跳出来，到达重点学习的目的）绿的意思）（翠:（鹏黄鹏，一种鸟，所以鸟字旁，左声右形）（鸣鸟的叫声，出示字理汉字就像个成长的孩子课件鸣的字理图，使学生清楚看到鸣的历史演化过程）、看吧，两只活泼得意，小巧玲珑的黄鹏在翠绿的4柳梢间欢快地鸣叫他们是春的使者，给人以盼望和憧憬闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的朝（课件这个字跳回句子气吗3

（二）学习其次句（课件“一行白鹭上青天让学生感受意境）、诗人正沉醉于黄鹏悦耳的鸣叫声中，突然眼前拂过一道1白色的弧线，这白色的弧线是什么？、这就是“一行白鹭上青天”（课件“鹭”渐渐变大，2跳出来）、学习“鹭”，你相识它吗？

3、仰视苍穹，雪白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多4么高远而开阔的美呀！豪放的男孩们，让我们放开胸襟，读出这深邃却又（课件“鹭”让人充溢遐想的美吧！（学生齐读）跳回句子）白鹭、青天，真是色调显明，到、黄鹏、翠柳、1

（三）学习第三句外莺歌燕舞，绿柳垂丝，春意融融，怎不令诗人沉醉其中，此时他透过窗户，极目注视却又被什么吸引住（被远处的西岭雪山吸引住了了？、这便是“窗含西岭千秋雪”（课件第三2瞧，又有两个生字挚友跳出来了，看看这两个、3句配图，感受“窗含”意境小调皮谁相识呢？（课件，蹦出“含”、“岭”）你觉得他们长得像吗？有什么好方法，记住它们，，岭，，去掉“山字旁，你还相识它吗？（令）那么,“令”字家族除了“岭”你还想起了谁（玲、拎、冷、铃、零、龄、领）（课件指“岭”出现“令”家族，使学生一目了然）、汉字多变，汉字真的很奇妙，一个“含”字将4西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下同学们，让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下,和下课后我们站在操场看到的无穷无尽的蓝天感受一样吗？、得意的女孩们，你能读出这含蓄的美吗？让我5们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋雪景吧！（齐读）

（四）学习第四句（辗转）吴万里船”（课件第句配图，感受意境）原

4、诗人忽又低下头，这次，他看到了“门泊东1来俯首处，门外还停岸一艘即将驶往东吴的客船、学习“吴”（课件“吴”跳出，重点学习）2吴桐，（学生名），你应当是最熟识这个字了吧，告知同学们，怎样记住它？、书写“船”，相识“舟”3这里还有个字你相识它吗？（船，课件「船”字，1突显船在当前页中位置）“船，，是“舟，，字旁，“舟，，做偏旁时“横，，变成“提”在虚宫格中书写、同学们，战乱过后，江河畅通，路路通，万4里航船，再不受阻，而行于其中，诗人看到此情此景,会是怎样的心情？（开心）、让我们用开心的语气读出诗人愉悦的心5（齐读）

四、感悟课题、同学们，句句品过了这首诗，你想说什么1（诗句太美了）、是啊，诗句太美了，是因为大自然太美了;大自然2太美了，是因为此时此刻诗人有一颗观赏的心太美了只要心中有景，大自然到处是美景，也只有诗人这样绝妙的语句才能配得上大自然这绝伦的美景绝句，无与伦比，而不仅仅是一种诗的体裁（课件回到首页图，学习“绝”，使课的本身到达“扣题”的效果）、学习“绝”（课件出示字理图，演示字理3（“绝，，与“决”比照练习填空）（课件、任何事情都不是肯定的，只要下定1决心，努力向前，就必须会春光无限、挚友们，让我们怀2揣坚毅的决心，谱写绝妙的人生）。