《自卑与超越》读书心得体会1

《自卑与超越》读书心得体会《自卑与超越》读书心得体会1花了几个星期的时间，终于把《自卑与超越》这本书给看完了《自卑与超越》是阿德勒从个体心理学观点出发，阐明人生道路和人生意义的通俗性读物但通俗中包含着极深的哲理和巨大的学术价值在本书中，提出每个人都有不同程度的自卑感，因为没有一个人对其现时的地位感到满意;对优越感的追求是所有人的通性然而，并不是人人都能超越自卑、关键在于正确对待职业、社会和性，在于正确理解生活那些自幼就有器官缺陷或被娇纵、被忽视的儿童,以后在生活中容易走上错误的道路;家长和老师应培育他们对别人、对社会的爱好，使他们真正认识奉献乃是生活的真正意义这样，他们就能够从自卑走向体每次报道这样的新闻，无论过错在谁，都将老师推至风口浪尖然而，我们应该知道，走向极端的过程必定积压着大量的负面情绪如果我们不能从根本上了解孩子不良行为背后隐藏着的动机或者说心理需求，那么“爱”与“责任心”在他们的眼里可能一文不值，甚至成为催化他们与老师、与学校、与社会对抗的增强剂书中的几个例子很鲜明地表现了部分“懒孩子”与“捣蛋分子”的心理我回想了自己的学生，也有几个常常被我以责任心的名义加以“关照”的，而自己上学年对他们的教育方式可能会让他们走向“更懒”、“更捣蛋”，因为只有这样，他们才能找到特有的优越感，而寻找这种变质优越感的本源正是他们某一方面引起的深深自卑感因此，目前此书对我很大的一个帮助就是:从心理上找到学困生的问题所在，再去解决学习问题，或许能事半功倍总体而言，本书成为我认识自我不足和寻求人生意义的一盏指路灯，能够认识自我潜能，超越自我，转化意识态度，穿越时空，与和作品进行灵魂的碰撞已经是一种幸福，而之后还能够有启发、有共鸣、有学习和反思，更是一种莫大的幸运一花一世界，一叶一菩提，发现幸福，理解幸福，学习幸福，感谢《自卑与超越》，感谢阿德勒《自卑与超越》读书心得体会3最近看到了《自卑与超越》的中间部分，是讲关于自卑者的心理以及如何援助，反观现在遇到的几个特殊儿童以及自卑儿童的现状，我发现非常具有指导意义在身体器官或者智力有缺陷的儿童中，我们往往会陷入教育难题，怎么去帮助这些儿童克服其先天缺陷带来的心理障碍，走向不一样的状态在与这样有较为严重的自卑情绪的儿童接触中我们会发现他们会有以下几个特点、社会感觉能力较低经常不能很好的感觉到别人1想表达的意思，比如听讲困难，注意力不集中，迟钝等、合作能力较低在群体中与同伴合作会出现2问题比如，很少融入同伴合作，或者在小组合作任务中不知道该如何完成，甚至会走神，很容易游离于小组与任务之外、经常对他人的行为非常敏感3我们往往很想把他们从对先天缺陷的阴霾里捞出来，想用学习转移他们的注意力，想给他们补课,但是我们发现，补课无用他们根本不把注意力放在这里有时候，我们吓吓他们，他们便动一动，不管他们便不动，我们很奇怪他们的注意力与精力都放在哪里，去吃喝玩乐可是哪一个方面他们可能都不是班里最突出的学生嗯,我自卑过，也将一直自卑下去，仿佛一种习《自卑与超越》读书心得体会4惯，没有他，反而不知道去哪里我知道我自卑已经很久了，但是真正的去了解自己的状况，还是从读了阿尔弗雷德的《自卑与超越》开始的怎么讲呢，很多学心理的不是想弄清楚整个人类的心理状况是怎样的，也不是想纠结于感觉知觉记忆这些实验内容，而是想解决自己的问题书中讲，人自卑的一个因素是生理缺陷我想我是有的小时候，我比较好强，认为别人有的，我也应该拥有，但是别人都长得很高，而我不是身高的问是全模拟队个头米的大懋和我一个宿舍这样的心理路程你们不192懂，为了上课能和他们一样快，我简直就是在跑究其原因，自卑来自比较，没有比较就没有伤害，比较的标准又都来自于社会的共识，所以啦，有社会就有自卑虽然文题困扰了我很久很久,以至于我觉得大学特别滑稽的中讲的是个体心理学,但是怎么能逃脱社会的污社会这个污妖王产生了太多的坏水比如贫穷,曾今有一年春节，家里都买不起取暖的煤炭了那时候感觉无助到极点，自卑到骨子，也发奋的去努力,只为改变所以说，自卑也是人们超越的一种动力来源有人会说，你因自卑而做的努力是为了追赶，而不是超越我想说的是，我们所想要超越的是曾经不堪的自己每个人的进展，都需要原始积累，有人有钱，没有伞的孩子,只能是努力奔跑有人有知识，有人有一些意想不到的资源，对于是啊，不向前奔跑，哪还有退路有时候，最简单的不去自卑的方法就是不去比较，有人选择避开众人,两耳不闻式的读书、封闭自己的交际圈，寻求短暂的平静，但这就像毒瘾，一次一次的将你吞噬，有人从人根本的心理上去解决，超脱自然，别人所谓的出世吧!我有时候选择阿精神胜利法，哄哄自己的内心，让他宁Q静，有时候直面现实---------------------------------我虽然个头矮，可我身上的担子重啊磨练的就是一种心境，这种时候，最可怕的不是程度有多深，而是触底没大家都知道否极泰来幸好，在这种心境的腾挪辗转的时候，我看到了自己内心的自卑根源，我开始学着去解决他《自卑与超越》读书心得体会5在《自卑与超越》中，阿德勒提及构成人类生活中的三个问题是将人类束缚住的三种联系一一职业、社会合作、亲密关系接下来以职业关系角度剖析讨论生的自卑感不恰当的择业观给讨论生带来了自卑感换句话说，就是没有一个明确的择业方向或者设定了一个不合适的择业目标（通常是高于现状）职业这一词是与职场相匹配的，在国内，是与岁进入大学选择的专业相关的或许很18多人都听过这样一个笑话，北大有个学生本科、硕士、博士读的是三个不一样的专业，而且学的都很不错，教授问他毕业想从事哪方面的工作，然而这个问题他也没有答案当然北大的平均水平我没有资格评述，只能从一般的方面思考不恰当择业观带来的弊端从校园走出进入职场,工作的实际内容和预想的难免有落差，这个时候平衡两者显得尤为重要但是，往往有些具有高自尊的人很在意自己的能力是否让自己满意的程度如果他们在一个工作岗位上难以施展所谓的专业技能或者获得关注从而习得阅历，一方面自卑感使得讨论生们开始怀疑人生,）从学士到硕士都没有具体了解自己专业的就业形势和工作岗位，甚至和某些行业的工作待遇对比产生巨大的落差感，另一方面强烈的自尊心使得讨论生们，尤其是那些性格比较内向，很少与人沟通的同学把这份压力和自卑感隐藏在心里，当事情恶化心理发生改变的时候没有及时疏通,=J二终导致悲剧那么如何消除心中的自卑感，从而达到就业满意的彼岸呢第一，我觉得是要辨别自己的职业方向，如果学生没有意识自主地认识和选择，那么外界环境尤其是家庭和学校需要在这方面提供帮助从这一点来看，父母小时候问的你长大了想做什么工作以及大学期间开展的各种职业规划课程和大赛还是非常有必要的辨别方向是为了找到我们的潜在动机，培育职业爱好，以发现使其具体实现的方案，在这个过程中不能说一定可以找到自己适合的道路，但是可以了解那些不合适的方向第二，树立正确的就业观，正如阿德勒所说职业的目的不是挣钱浮躁的社会之风使得我们中的许多人树立了金钱就业观，只凭收入的多少来看待职业的问题，仿佛大学里只有经济类和计算机类专业才值得学习超越本书大大修正了弗洛伊德泛性论的精神分析观,开辟了精神分析的新阶段首先，阿德勒的成长并非是一帆风顺的阿德勒1870年出生于维也纳郊外一个米谷商人的家庭中，排行第二他的家庭富裕，全家都热爱音乐，但是他却认为他的童年生活并不快乐，不快乐的原因来自他的哥哥，他觉得自己不管怎样努力都赶不上哥哥的成就他自小患有驼背，行动不便，因此他哥哥的蹦跳活跃使他自形惭愧，而觉得自己又小又丑，事事都比不上他的哥哥尽管如此，他却是个友善而又随和的孩子五岁那年，他患了一场几乎使他致命的病，痊愈之后,他便决心要当医师长大后阿德勒进了维也纳大学,年得到了医药学位，两年后，他和来自俄国的留1895学生蒂诺菲佳娃娜结了婚蒂诺菲佳娃娜是个飞扬跋扈、能言善辩的女性，最关怀她祖国的社会革命她特立独行和阿德勒所处阶级的保守风气并不十分协和，阿德勒在他的回忆录里说男女平等这件事，说比做容易得多由此可见，他们的婚姻生活最初可能有些小磨擦，不过后来两人倒也能相敬如宾，白首偕老阿德勒曾经熟读弗洛伊德所着的《梦的解析》一书，他认为它对于了解人性有莫大的贡献有一度,他曾在维也纳一本著名的刊物上，写文章辩护弗洛伊德的观点，结果弗氏写信给他，邀请他加入弗氏所主持的讨论会一一有人因此认为阿德勒是弗氏的学生,其实大谬不然，他们是并驾齐驱，等量齐观的虽然他的观点与弗氏迥然不同，但是，他仍然在年加入了弗氏的集团此后，他即成1902为这一集团的领导人之一，饱受弗氏的赞誉，并继承弗氏之后，成为维也纳心理分析学会的主席，及心理分析学刊的编辑年，阿德勒发表了《由缺陷引起的自卑感及其补偿》，1907而使其名声大噪他认为由身体缺陷或其它原因所引起的自卑，虽然能摧毁一个人，使人自甘堕落或发生精神病，但是在另一方面，它还能使人发奋图强，力求振作，以补偿自己的弱点例如古代希腊的戴蒙斯赛因斯原先患有口吃，经过数年苦练竟成为著名演说家;美罗斯福总统，患有小儿麻痹症，其奋斗事迹，更是家喻户晓之事有时候，一方面的缺陷也会使人在另一方面求取补偿，例如尼采身体羸弱,可是他却弃剑就笔，写下了不朽的权力哲学;宴婴身材矮小却成为齐国宰相诸如此类的例子，在历史上或文学上真是多得不胜枚举这些人都曾经有过自卑,并超越了自卑，他们所获得成就弥补了他们生理的缺陷，这就是阿德勒的补偿心理理论那么他们是怎样克服自卑超越自我的呢从他的理论中我总结了以下几点、自卑，是个人对自己的不恰当的认识，是一种自1己瞧不起自己的消极心理在自卑心理的作用下，遇到困难、挫折时往往会出现焦虑、泄气、失望、颓丧的情感反应一个人如果做了自卑的俘虏，不但会影响身心健康，而且会使聪慧才智和制造能力得不到发挥，使人觉得自己难有作为，生活没有意义所以,克服自卑心理是一个重要的心理健康问题、充分认识自己的能力、素质和心理特点，要有2实事求是的态度，不夸大自己的缺点，也不抹杀自己的长处，这样才能确立恰当的追求目标特别要注意对缺陷的弥补和优点的发扬，将自卑的压力变为发挥优势的动力、要相信自己的能力，学会在各种活动中自我提3示我并非弱者，我并不比别人差，别人能做到的我经过努力也能做到认准了的事就要坚持干下去，争取成功;不断的成功又能使你看到自己的力量、不要总认为别人看不起你而离群索居你自4己瞧得起自己，别人也不会轻易小看你能不能从良好的人际关系中得到激励，关键还在自己要有意识地在与周围人的交往中学习别人的长处，发挥自己的优点，多从群体活动中培育自己的能力，这样可预防因孤陋寡闻而产生的畏缩躲闪的自卑感《自卑与超越》读书心得体会2前段时间阅读了阿德勒的《自卑与超越》，受益颇多这是一本从个体心理学观点出发，阐明人生道路和人生意义的读物其中，本书主要论述了自卑感的形成，自卑感对人的影响，以及人们如何消除自卑感以达到自我超越的目的

一、三类孩子阿德勒指出人的一生都是追求从自卑到优越的过程，即使是那些罪犯，他们和其他人也没什么两样，只不过他们在追求优越的过程中方向上发生了错误书中主要列举了三类孩子，一类是身体有缺陷的儿童,一类是受宠的儿童，还有一类是受忽视的儿童这三类孩子在成长的过程中如果没能在正确的方向上得到训练，他们在以后的生活中就容易形成错误的生活风格，以致走上错误的道路比如身体有缺陷的孩子，如果他们自身的缺陷没有得到理解和关爱，他们就很难体会到生活的意义就是奉献他们更容易关注自己的感觉，害怕被嘲弄他们就更不会对别人感爱好了，自然也就学不会合作受宠的儿童，因为他一直得到别人的宠爱，通常会认为自己无须努力就会出出类拔萃一旦当他进入不是以自己为注意中心的环境时，他就会非常失落，会觉得世界抛弃了他，他受过的训练是期待而不是给予他习惯了别人奉承，后果就是他失去了独立性，也失去了学习面对问题的其他处理方法他的爱好只在于全身心关注自己，从不学习合作的运用和必要性当他不再容易找到往昔的温暖和顺从及被奉承时，他们就会觉得被出卖了，就会认为社会对他们充满了敌意，认为“别人和他对着干”，一旦他给予生活这样的意义，那么他们往后努力的方向都将是错误的受忽视的儿童，从不知爱与合作为何物，他编造了一通不包含这些友好力量的生活解释当他面对日难时，他会高估困难，低估自己可以得到别人帮助的能力他认为社会对他很冷酷，他怀疑别人，无法相信自己可以通过对别人的有益行为来获得感情和尊重他也就无法对别人产生爱好和学会合作了，从而也就给予了错误的生活意义，在错误的方向上越努力越远因此阿德勒指出人的早期记忆是相当重要的，它会持续影响人的一生我们的家庭，学校都要训练儿童对他人产生爱好并学会合作我们要允许儿童在共同任务和共同游戏中，在他们自己这个年龄层的孩子中，找到自己的方式母亲的第一要务就是让孩子感受到爱并让孩子信任，这样她就获得了孩子的爱好，感情和合作，之后她必须扩大并提高这种信任感到孩子所处的各个环境中，孩子就会对他人逐渐产生爱好并学会合作学校也是一样，当孩子第一次上学，他会面对社会生活的新考验老师就要吸引孩子并让孩子对她产生信任，孩子受到鼓舞，就会更有信心和爱好从而学会合作:、家庭的影响从心理学角度看，童年对人的影响极其深远如果童年时期经常被父母忽略，得不到应有的爱与关怀,这些孩子长大后会很内向，很自卑为了避开这种情况，父母必须有所改变，给予孩子足够的爱与关怀,欣赏他鼓舞他，从而增强他的自信心相反，过于宠爱孩子会让孩子十分依赖父母或其他最亲密的照顾他日常生活的人我们都知道，溺爱环境下长大的孩子更容易以自我为中心父母的一言一行，一举一动，一颦一笑都在影响着孩子的身心进展在书中用大量的篇幅讲述了家庭、父母尤其是母亲对孩子的巨大影响一个母亲如果不合格，那么她的孩子也不大可能心理健康地成长阿德勒认为的母亲角色，与现代社会女性解放的的思想不太契合，但是我觉得这本身并没有问题家庭是社会的基本单元,母亲操持家务并不代表地位卑微，应该受到同样的尊重很多全职母亲对于经营家庭做的不好，原因不在于她们自身，而在于她们没有受到该有的训练，她们对于成为全职妈妈会面临什么，完全没有概念，没人提供知识的普及，更没有提供科学的训练因此，“爱”是一门深奥而又漫长的课程，需要我们所有人去学习,去经营，去摸索和探求

三、学校与老师除去父母亲的影响、家庭的影响，老师们也在孩子的生命道路上扮演了不可或缺的角色无孔不入的媒体也时常报道出一件又一件令人震惊或惋惜的校园事件:因学业压力大而轻生的;因老师的责罚而做出过激行为的;甚至还有学生与老师大打出手的现象媒。