《自己去吧》第一课时教学设计1

《自己去吧》第一课时教学设计【设计思路】、注意低段语文课堂教学的趣味性针对一年1级儿童留意力集中时间短、好动的特点，教学设计具好玩味性，让学生通过视察、表演、朗读、口语交际等途径来学习感悟语言，体会课文的意思应以教师的分析来代替学生的阅读实践”在教学中,、《课程标准》指出“阅读是学生特性化行为，不2指导学生朗读留意方法和层次，通过朗读让学生喜爱阅读我对你这么好，怕你淹死的呀你怎么不喜爱我呢？虽然熬炼很重要，但平安更重要呀，万一被水淹死了怎么办呀？小挚友们细致视察小鸭子的脚，你发觉了什么？鸭子脚是连起来的，我们把它叫做蹊原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本领就是游泳，是不会被淹死的把妈妈的话读得慢点谁来读、同桌演一演

4、小鸭听了鸭妈妈亲切、随和的话，就自己学游泳5去了他通过努力，最终学会了游泳，我们真替小鸭感到指导朗读（开心，替小鸭开心）开心啊！出示句子过了几天，小鸭学会了游泳想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起探讨一下指名说自学其次段U!、引背课文6小鸭学游泳的故事可真好玩沈教师觉得小鹰学翱翔的故事也必须很好玩，想学吗有一个小挚友也很想学，他这样对教师说（课件出示画面及文字教师，您带我们学习课文好吗？）指名读你觉得，教师会怎么说你真是教师的小知心！那我们就听小教师的话,下课之后，自己来学一学课文中小鹰学翱翔的故事（出示画面）

五、小结、指导书写小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力，自己也学会了翱翔，我们小挚友听了教师的话，通过努力，也必须会自己学会读课文的我们已经是一年级的小学生了，许多事都能自己做了，因为我们都是英勇的小鸭和小鹰英勇的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这两个字（出示写在田字格中的“自”、“己、读一读学生说一说哪里简单写错，师范写“自”1“己”，强调“己”的笔顺、学生描一描，写一写（强调写字的姿态头正身2直肩放平一拳一尺和一寸）、反应（示范鼓舞）

3、再写两个

4、重视低段学生的识字，让学生在情境中识字3【预设目标】、相识“自”、“己”等个生字，会写“自”“己”112两个字、正确流畅地朗读课文

2、理解课文内容，懂得从小要树立自主的思想,不3依靠父母，自己学会生活本事【课前打算】制作课件【教学难点】懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本事的道理【教学过程】

一、创设情景，导入新课、小挚友，今日有两位新挚友来到了我们中间看，1是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今日学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事、出示课题〈自己去吧〉谁会读？指名读认读2生字自、己、吧读题目时你想告知大家应当留意哪些些什么呢？齐读

二、自学课文，认读生字、先听一听这个故事吧！想一想小鸭和小鹰要学1什么本事？、你们有没有本事把这个故事读准读通呢？请2大家在拼音挚友的协助下自己读课文，遇到不相识的字多读几遍，把课文读通顺、自学反应:3⑴刚刚看小挚友读得这么谨慎，小鸭想请小挚友帮个忙教教它认生字出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）⑵小挚友你们可真是能干的小教师，小鸭可开心了，想和你们你们做个小嬉戏，好不好？大屏幕出示拼音，生拼字，并读生字⑶看来小挚友的识字本事真不错那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁情愿读其中的一段给大家听一听其他小挚友谨慎听，给他们当小教师，说说优点，指指缺乏

三、练习朗读，体会情感、（课件出示图）今日天气真好，小鸭第一次跟1着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到这里怎么样呀？指名说用“这里真美呀，有……有……还有……”进展说话练习、小鸭望见哗哗流淌的溪水，真盼望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说出示句子妈妈，您带我去游泳好吗细心的小挚友已经发觉了，教师把一个字用上了红色，这个字念什么呀小鸭称妈妈为您，就是把你放在了心上，小鸭对妈妈是多么敬重啊！我们还可以称呼谁为您呀？指导朗读小鸭心里特别想去游泳，但看到水流得那么急,心里怎么样呢？很胆怯，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答应，所以读的时候应当一-（有礼貌地，恳求商议的语气）、鸭妈妈有没有容许小鸭？鸭妈妈是怎么说的指名3答出示句子小溪的水不深，自己去游吧谁再来读读这鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀你喜爱哪位鸭妈妈？喜爱我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀。