《自然之道》教案1

《自然之道》教案《自然之道》教案范文作为一名默默奉献的教育工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么教案应该怎么写才合适呢以下是收集整理的《自然之道》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友《自然之道》教案1

一、感悟“蠢事”，理清脉络出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事”蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢？读读这句话，你认为在说这句话时带着一种什么样的心情？（后悔与自责）这是一件什么样的事令如此后悔呢，自由读课文〜自然段，37说说这是一件怎样的事、比较句子:5我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？注通过比较，并联系课文明确我们的确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”然后范写“愚蠢”，学生多练习几遍

四、本课小结原来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的.食物,在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！

五、作业布置抄写生字词练习复述课文第二课时、导读课文，感悟“启示”、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？

1、课文

六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读

2、默读

六、七自然段，同时想象3食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体会、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情

4、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用5⑴向导一边走一边说“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害”⑵向导一边走一边发出悲叹“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”、感悟启示:6同学们，如果当时你们就是在场的和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示那么就把你受到的启示和大家沟通一下吧！在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读“如果不根据自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果”

二、朗读全文，归纳大意、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思

1、朗读全文，归纳课文主要内容2方法先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示多媒体让学生填空式地说一说，最后小结方法一把各部分意思连起来、朗读第八自然段，体会文章中心3⑴我们不顾自然规律，焦急地想救小海龟，而导致海龟受到巨大伤害，令我们震惊，我们极力去救海龟，但我们内心仍是悔恨至极,读第八自然段，从哪儿看出我的心情？⑵我们的内心会想什么？（无知，好心办坏事，不按自然规律办事，只能把事办糟，自然现象神秘莫测，不知道就不能乱加修改）⑶向导由若无其事到不情愿，现在心情又是什么样？（悲叹）把悲叹换成感叹行不行悲（为小龟的惨死）叹（人类的无知，强行改变规律，应受责罚）⑷向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是反对呢？⑸有感情地读第八自然段

三、感悟启示如果你就是当时在场的和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示请把你的收获告诉大家

四、总结全文这是一篇反映人与自然的关系的课文自然万物,有着它自己的生存方式和规律，（他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟）概括板书“救龟”一“害龟”“救龟”与“害龟”分别是哪几段？（〜〜）34,58

二、抓关键词，学习“救龟”（〜）34读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些？（欲出又止，踌躇不前）找到这两句话读一读，联系上下文，用你的动作来说明这两个词的意思（指名表演）从这两个词中你感受到了什么？（幼龟非常谨慎，写出了“侦查”之意）还有一个词也说明了幼龟很谨慎，你知道是哪个么？（突然，说明其动作快）齐读第三段正在这时，一只嘲鸦用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去,幼龟的生命受到威胁同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反应找找游人和向导不同反应的词语、游人紧张焦急呼喊

1、向导若无其事极不情愿冷淡2出示向导若无其事地答道“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”（朗读体会若无其事）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去那只嘲鸦眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）齐读第四段，读出游人和向导不同的态度

114、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规2律的教育教学准备老师准备课件；学生预习，提出疑问课时安排课时2教学过程第一课时

一、整合导入、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本1单元要学习的课文（从整体入手）、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘今2天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律板书并齐读课题

二、自由朗读，疏通字词、自读课文1要求读准生字词，读通句子（遇到不认识的字，注意培育学生运用工具书的习惯）、认读生词2旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（多媒体出示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）、名分段读课文要求把课文读准确、读通顺3（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）、初读沟通4读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式）

三、入情入境，感悟“蠢事”、大屏幕出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事”1方法这是一件什么“蠢事”呢？我们读了

三、

四、五自然段就明白了自由读

三、

四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景、演中促读，演中理解2⑴请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸦”，大家边听边看表演后评议，老师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸦”的表演，范写“啄”字⑵先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情再分角色朗读，老师引导学生通过范读、仿照读、比赛读,初步读出感情最后指名上台表演，老师采访“向导”扮演者你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思、想象课文描写的场景，分组再说一说

3、讨论4我们干了一件什么“蠢事”？。