《荷花》教学反思

《荷花》教学反思姓名***任教学科语文专业技术职务小教高级时间2015年4月24日反思类别教学反思课题《荷花》教学反思行理结观《荷花》是一篇写景抒情的文章课文写“我”在公园的荷花池边否述一计正果而观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美有些侧本划整过体丽在教学这篇课文时我从以下几个方面入手况一程、划出体

1.读读、画画、说说，品读课文，感悟语言要有和作原出和俗话说兴趣是最好的老师在教学时，我采用了读读、画画的学习方式，析行出描解抓住文中的精言妙语，特别是描写荷花各种形态的句子，引导学生感受荷花不感动，果实姿态的婀娜，让学生有滋有味地进行诵读当看到学生读书目在纸上，心在基、种，象的书中时，为了进一步引导学生细细品味荷花的各种美姿，激发学生地的兴趣，和出归动释；我让学生选择自己喜欢的荷花的姿态画一画，说一说，通过动动手，动口，需果过，致勾引导学生将文本语言内化，使学生从文本的语言中感受荷花的美，体会作者修决面设程的情，在赏读中培养审美的情趣整计对察步和对是

2、拓展思维，激发想象，积累运用判划修关关哪计因在第2小节的教学中，我引导学生欣赏一池娇艳多姿的荷花，让学生进一步调、加整与述感受荷花的美，体会到小作者为何会陶醉在其中，从而达到读者、作者、文描遂从结定本三者之间的共鸣这样，学生才能有感而发，有话可说而后通过媒体创门多施总动普设情景，引导学生展开想像，说一说蜻蜓和和小鱼会对我说些什么？让学下释纳计过整生用学到的课文语言来赞美荷花，并因此转化为学生的语言背景，进入潜意”做程应对画识之中正的的分体与找、行的制结性、断定各现想划做划以解OO.L。