《荷花》教学片断与实录1

《荷花》教学片断与实录师咱们就以小组为单位自学“变花舞”这部分内容，你喜欢哪句话就和小组同学读一读，说一说，还可以演一演（小组合作、讨论）师请汇报一下你的学习成果生我喜欢第一句话，（生读第一句话）在这句话里作者把自己说成是一朵荷花，我想他是被荷花深深地陶醉了，但是我有一点不明白，作者说自己是一朵荷花，为什么在前面还要加“仿佛”一词呢？师你不仅能领悟作者的感情，还能提出问题，看书看得真仔细，谁能回答这个问题？生我认为“仿佛”是“好像”的意思作者把自己说成是“荷花”可他不是真的荷花，而是被荷花陶醉了，所以加上“仿佛”一词师你说的有道理，其他人还有不同的看法吗？生我的看法跟他不一样，把自己想象成荷花但不是真的，所以加上“仿佛”一此师同学们同意他的看法吗？生同意师请继续汇报生老师，我们组经过讨论知道作者为什么会穿着雪白的衣裳，因为荷花是白色的，用“雪白”这个词还能表现荷花的美师我很赞成你的看法，看来大家已经理解这句话了，那么这句话该怎样读呢？大家练一练（生练）师谁愿意给大家读这句话？生（读）师你们认为他读得怎么样？生我认为他读得很好，只是“仿佛”“雪白”这几个词应读得重些，我给大家读一读（读）师他读得怎么样？生（齐答）好！师好在哪里？生他读时语调很轻柔，感情充沛，让人感受到了荷花的美师我同意你的看法，希望大家向他学习请继续汇报生我喜欢这三句话（指句）我觉得“翩翩起舞”一词用的好，他写出了作者随荷花舞动的美师那么你能根据你们的理解表演一下吗？生能！（表演）师真的很美你的表演很精彩，看来你已理解了“翩翩起舞”这个词了生我也喜欢这三句话，他把荷花在有风时和无风时的样子写出来了生我也同意，风起时荷花飞舞，随风舞动，风止时静静的站在那，我觉得作者好像一个荷花仙子师你的想法很好，作者的想象的确很美，那么怎么读才能把这种美读出来呢？谁能试试生（读）师你们认为他读得怎么样？生还行，读时应把“翩翩起舞”读得重些，慢些就好了，我来给大家读读生好！师我看大家听时都入迷了，是不是都想读一读？生是（齐答）师那咱们就齐读这三句话，可加动作生（齐读，边读边表演）师好，把荷花的美读出来了，我似乎看到了一大池荷花就展现在我眼前请继续汇报生我们小组喜欢最后两句（读），在这两句话中作者与蜻蜓、小鱼成了朋友，他把自己真的当成荷花了，我觉得像童话，我们还想演一演（表演）师（鼓掌）能在这么短时间内，就把这段内容表演出来，很了不起，那么如果你也变成了荷花，想象一下会有那些动物来告诉你什么？生小蜜蜂会飞过来告诉我采蜜的快乐！生蝴蝶会飞过来和我翩翩起舞生小蜻蜓会飞过来告诉我今晚这里要召开音乐会师同学们的想象太精彩了，此时作者已与荷花相依相伴，完全忘掉了自己了评析以小组为单位合作学习、自主择读、汇报交流，既有效地提高了学习效率同时也注意了学生的个性差异，尊重了学生的独特理解和体会，为学生富有个性的发展创造了空间重视了读的训练，通过评读互议等形式，使学生的情感得到体验。