一年级下语文教案-司马光_人教新课标

第周星期四第节年月日

1052019424、司马光20

一、学习目标

1、认识“司、假”等13个生字会写“别、到”等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格

3、能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态

二、教学重点

1、理解图意和课文内容，知道司马光是个聪明、勇敢的孩子

2、学会生字及由生字组成的词语教学难点

三、理解文意知道司马光是个聪明、勇敢的孩子，使学生从中得到教育课时数二课时修改意见教学过程第一课时回忆上一节

（一）激趣导入课乌鸦遇困当你遇到困难时该怎么办？难怎么办？课件出示司马光人物图古时候有个小朋友有一次就遇会动脑、会到了困难，什么困难呢？结果怎样呢？读了课文你观察、还要就知道了会怎么做？板书课题司马光（简介司马光）

（二）初读课文，学习生字引入本课新

1、

1.教师范读，学生边听边用铅笔圈出不知认识的字

2.说说有哪些识字方法

3.利用你的识字法，边自读课文边在课文中画出生学生自由读字及与生字有关的词语，认读、识记课文，找出出示生字，学生自主识字说说这些生字中有哪些生字多读几是相似的？次如“假、使”都是单立人指名读生“别、至V都是立刀旁字，听学生“那、都”都是双耳旁生字读音是“吓、叫都是口字旁否准确

2、介绍自己的识字方法

（1）换偏旁识字法块、救、劲

（2）猜字谜识字法这个同学真马虎，“同”字丢掉运用多媒体一小竖（司）朗读课文，

（3）一个三框面朝东，一块石头背上撑，一条毛巾学生体会藏肚中（砸）组词识字法假一一真假……使一一使用……第二课时比较孩子

（三）课间游戏

1.问答对唱游戏把学生分成两小队站在两边老师们不同的做先唱“什么字，竖心旁，谁猜对了谁就走”每排的第一法名同学就接着对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”可先引导学

2、说反义词游戏学生准备好生字卡片，老师说“真”生读导语，学生边说“假”边举卡片从整体入

（四）朗读感悟课文手提示学

1、再读课文，边读边想本课讲的是一件什么事？可生借助汉语试着补充课题拼音阅读课

2、指名读第三自然段让学生体会假如自己在场会文，感知课文的内容是什么心情指导读出紧张的语气，“一不小心”语速略快在掌握生

3、

3.别的小朋友见到这情景都怎样了？字、熟读课指导读出慌张、急切的心情（板书慌吓哭叫喊文的基础上跑找）感悟司马光

4、

4、司马光是怎样表现的？他在做什勇敢、机智么？结合课件展示，在文中画出司马光的表现及救的品格教小朋友的一系列表示动作的词（板书没有慌举学时应少讲砸破）解，多感悟

5、

5、议一议分小组议一议司马光当时是怎么想同时培的？怎样读好这句话？

6、读一读把自己扮作司马光，表现出镇定思考的神态读一读；做“举起、使劲砸”的动作读一读养学生的观

7、指导背诵这一部分察能力

（五）总结从司马光急中生智，在紧急关头解救伙伴的故事中，假如自己在我们知道遇到困难时，千万不要慌张，沉着机智才会想出场会是什么好办法心情从司马光急中生智，在紧急关头解救伙伴的故事中，我们知道遇到困难时，千万不要慌张，沉着机智才会想出拓展说话,好办法除了想象得从司马光急中生智，在紧急关头解救伙伴的故事中，救的小朋友我们知道遇到困难时，千万不要慌张，沉着机智才会想出说话以外，如果你是那几个小朋友中的一个你会怎么说？如果你是得救的小朋友的家长呢，又会怎么说？好办法多种身份来说话，训练学生的说话能力拓展说话，除了想象得救的小朋友说话以外，如果你是那几个小朋友中的一个你会怎么说？如果你是得救的小朋友的家长呢，又会怎么说？多种身份来说话，训练学生的说话能力拓展说话，除了想象得救的小朋友说话以外，如果你是那几个小朋友中的一个你会怎么说？如果你是得救的小朋友的家长呢，又会怎么说？多种身份来说话，训练学生的说话能力作业布置朗读课文背诵课文板书设计

20、司马光慌吓哭叫喊跑找］»对比一上司马光勇敢机智没有慌举砸破1教学后记通过本课的学习，大部分学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，学生通过朗读感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质能从课文插图中学习仔细观察人物的表情、动作、神态。