文本内容:
・单元及主题24司马光•共2课时主备人第课时上课日期・教材解读•教学目标
1.了解课文中字词的含义
2.能够流利地翻译本篇课文
3.通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质・教学重难点
1.能翻译此文，读懂其意思
2.学习司马光身上的舍己救人品质・教（学）具准备自我修改•教学过程
一、谈话激趣，导入新课今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特点让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事的老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的书读百遍，其义自见现在老师先读一读，请同学们注意听
二、读通课文，整体感悟大意
1.请同学把课文试读一次，要求读准字音，若有读不准的，请画出来与同桌交流
2.大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，并读给同桌听
3.教师抽查学生读文情况，学生评议
三、看注释，自解句意文意
1.自读自悟每读一句，就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下来，留待小组合作学习时提出与同学研讨
2.小组合作学习各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教
3.全班交流
①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错学生说不准，教师应予以点拨
②各组提出疑难问题，同学讨论，教师点拨
③把每句话的意思连起来，说全文大意
四、朗读课文，感悟人物
1.我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友了，你能说说在课（）文里司马光做了什么事吗？（先同桌小声交流，再全班交流）1自己读读，根据句子的意思学做司马光的动作（光持石击瓮破之）2讨论你学着司马光做了什么动作？师走到学生中，询问了解学情3情景感悟请一学生上台做做
①你做这样的动作能帮助自己理解持内击〃的意思吗？
②通过朗读体会，让学生提建议怎样把这两个动作做得再好些如要举双手，要对准了，要用力等4司马光持石击瓮时，心里怎么想？5继续探寻司马光的心理，感受一下砸缸之前司马光在想什么6小结原来砸缸不是目的，救人才是目的司马光砸缸砸得好！7了解结果,引读水迸，儿得活〃
2.假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？引导动脑筋想办法
3.从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样的小朋友？你想对他说什么话？
五、品读，读出理解和韵味
1.自己练习朗读，把对词句的理解读出来与群儿戏于庭〃要读出欢快的语气；一儿登瓮，足跌没水中〃要读出着急的语气；光持石击瓮破之〃要读出沉着的语气，敬佩的语气；水迸，儿得活〃要读出高兴的语气
2.指名读评议是否读出文句的情感、韵味
3.齐读，读出语气和韵味
六、拓展延伸由于司马光从小爱动脑筋，会想办法，所以后来他成了宋朝一位非常有名的人，写下了著名的《资治通鉴》同学们想进一步了解司马光的话，课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧・板书设计司马光众皆弃去光持石击翁破之遇事沉着有主张。
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