人教版二年级下册大数据收集与教案设计

第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集整理描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度学情分析上学期学生已经学习了比较分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣如，学生的校服讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流教学目标知识技能使学生经历数据的收集整理描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题数学思考了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据问题解决能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析情感态度通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神数据收集整理

（二）收集整理数据T填写表格一进行分析姓名张三李四票数第3课时练习一教学目标、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表

1、使学生在练习中，在收集整理、分析、决策过程中相互交流相互沟通、相互促进,掌握2本单元内容教学重点体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据教学难点分析、提出合理化建议教法探究性实践作业根据学生的实践作业进行分析、推理判断，解决生活中的实际问题教学过程

一、引入新知完成教材“练习一”的第题6标准实用文案、师同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？1调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第题表格内6出示统计表提问要完成这项统计，你准备怎么办？、引导学生找出一些易操作的方法举手或组内报名，小组汇报等并说出统计的过程:收集2整理数据T填写表格-进行分析►采用比较简便的方法，师生合作完成“收集整理数据”强调数据的准确性、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？3回答教材上的问题讨论根据调查结果，说说买哪几种水果合理

二、探究新知、完成教材“练习一”的第题14谈话同学们，我们班谁的家里有车？家里有车的同学举手，了解学生家里有车的情况1这么多同学家里有车，随着社会水平的提高，各种各样的车辆越来越多，你们看，几个同学正在统计一个路口分钟内所通过的各种交通工具的数量根据他们的记录结果，你知道道路上的10面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？小组内分工，分发记录单2学生填写，汇报，教师展示种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312回答问题3这个路口分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？小轿车最多，面包车最少10如果再观察分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由）

10、完成教材“练习一”的第题25出示统计表，要求学生根据统计表回答问题每种书有多少？回答问题（）和（）120讨论图书室要新买一批图书，你有什么建议？

三、巩固迁移完成教学“练习一”的第题

7、出示条形统计图1读懂统计图图中格代表（）份1说说每天的销售情况、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）

2、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言）

3、如果每格表示份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？42小组讨论，互相说说指名回答说出数据教师小结如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少

四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据一填写表格■进行分析►标准实用文案教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力课时安排课时

（一）教学目标、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义

3、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析根据统计表的2数据提出有价值的数学问题及解决策略教学重点使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题提出问题解决问题的过程教学过程一情境引入教师引导提问同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3〜5个学生说一说）师有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适4（指名学生回答，并说明理由）教师引导张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色）教师追问如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）教师小结全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色二互动新授、讨论收集数据的方法1（）教师提问刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查1呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）学生讨论收集数据的方法（）出示统计表2颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢（）学生说出各种不同的方法（学生可能回答把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调3查等每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（）教师提问你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？4师在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现）2（）师从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，1如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误）（）师喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色2做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义三巩固拓展、完成教材第页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游13（）要完成这张表格，你准备怎么办？1地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析（）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性）,学生2独立完成“表格的填写”标准实用文案（）小组内讨论完成“表格的分析”3最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少最喜欢去植物园的右（）人你最喜欢去（）,喜欢去这里的同学有（）人你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈）、完成教材“练习一”的第题21调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组（）课件出示第题的表格图11用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格（）根据表格内容回答问题2参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少我们班参加计算机小组的有（）人我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人四课堂小结师通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法板书设计数据收集整理

（一）学校要给同学们订做校服，有下面种颜色，选哪种颜色合适4红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时数据收集整理

（二）教学目标、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断

1、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用2意识，并接受其中的思想教育教学重点让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便教学难点根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教法采用讲授法讨论法、发现法确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高教学过程标准实用文案

一、情境引入教师谈话同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天,老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表教师出示评选条件、数学成绩优秀

1、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩

2、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务3师你想推荐谁当数学科代表？学生自由发言并说出理由教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三李四二互动新授、学习用记录的方法收集、整理数据1收集数据1教师引导刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法教师提问用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？学生自由发言出示小精灵的话可以用投票的方式来决定谁能担任科代表教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来学习记录方法2教师将收好的纸张放在讲台桌上师现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作）指名学生说，肯定学生的方法，如画画”、画“正”等及搜狐请方法独特的学生到黑板上“I板演，其他学生用自己想到的方法记录讲述记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧完成统计表姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表（）小结3谈话刚才同学们选择了自己喜欢的方法，你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听，要说出喜欢这种方法的理由、教学例

22.（）过渡同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，1他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛多媒体课件出示投票结果师你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画、画”正，画）“4“O”（）填写统计表，分析数据2把上面的统计结果填入下表姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据，填写表格回答问题:根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性）指名学生回答，教师小结即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变（）从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说）3教师你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法

三、巩固练习完成教材“练习一”的第题3出示统计表，从统计表中，你能看出天气情况吗、根据统计图，完成统计表

1、根据统计表逐题回答教材上的问题

2、从统计表中你还知道什么3

四、课堂小结师这节课最让你高兴的收获是什么学生自由发言教师小结这节课，我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表,老师先谢谢同学们，我们还学到了统计的另一种方法一一投票，并用自己喜欢的方法进行了记录，在日常生活中可以统计的内容很多，有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计板书设计。