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文本内容:
第六单元单元备课计划
一、单元教材分析本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情
二、单元教学目标
1.掌握本单元中的重点生字、词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙
3.背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思
4.感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情
5.能用一段话写自己的家乡能围绕一个意思写一篇习作
三、单元重难点重点
1.掌握本单元中的重点生字、词语
2.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情
四、单元课时安排《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作这儿真美》2课时《语文园地》2课时•课题
18.富饶的西沙群岛主备人•共2课时・教材简析本文通过介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶，表达了作者热爱祖国的情感本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解,读中感悟，读中想象，读中积累语言，读中受到情感、态度、价值观的熏陶在设计中，教师还要注意让学生抓中心句和重点句子来体会作者的思想感情・教学目标
1.认识“饶”等11个生字会写“富”等12个字能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.读懂课文主栗内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情
4.摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累・教学重难点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情・教（学）具准备生字卡片、多媒体课件•教学过程自我修改第一课时
一、设疑导入今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解
二、初读课文
1.学生自读课文，注意读正确，读流利
2.检查生字新词课件出示带生字的词语深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪a.指名读，注意正音b.开火车练读，齐读c.重点指导难认难写的字懒威武拣辈d.学生练写生字
3.交流老师提出的问题a.从地图上指出西沙群岛的具体位置b.根据学生的回答，读画出文章的中心句那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方
三、朗读感悟
1.选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因
2.小组交流把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价
3.全班交流读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因
4.重点感悟a.出示句式海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆b.朗读体验这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？C.仿照句式写话用“有的……有的……有的……”写一句话
四、课后拓展
1.搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等
2.背一背自己喜欢的段落第二课时
一、再读课文
1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶
2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落
3.举行“可爱的祖国”古诗名言展示会
①学生交流描写祖国风光的古诗如《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》
②学生交流描写祖国风光的谚语如上有天堂，下有苏杭峨嵋天下秀，三峡天下雄五岳归来不看山，黄山归来不看岳桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林
二、积累语言
1.学生抄写词语表中列出的本课的词语
2.听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正O
3.抄写课文中优美的语句
三、拓展延伸学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展・板书设计
18.富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类海岛海鸟、鸟蛋风景优美物产丰富•教学反思•课题美丽的小兴安岭■教学内容美丽的小兴安岭上课日期主备人■共2课时・教材简析《美丽的小兴安岭》是北师大版小学语文教材第六册第12主题单元走进森林中的一篇主体课文，作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面课文先从总体上介绍了小兴安岭是几百里连成一片的绿色海洋，然后按春、夏、秋、冬的季节顺序，描写了小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，最后总结性的告诉人们小兴安岭既是一座景色诱人的大花园，也是一座巨大的宝库文章用优美的词句为我们描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情•教学目标
1.认识“侧、欣”等个生字，读准“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、红松”等16个词语
2.有感情朗读课文，抓住关键语句，了解文章大意•教学重难点有感情朗读课文，抓住关键语句，了解文章大意・教（学）具准备课件■教学过程自我修改教学过程
一、导入新课同学们，我们的祖国十分辽阔，山河秀丽我们昨天游览了富饶的西沙群岛，感受到了西沙群岛的美丽富饶今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题美丽的小兴安岭齐读课题
二、检查预习，学习生字
1、自由读课文后，认读生字兴侧欣浸乳剑梢舍显材膝临库强调“兴”和“舍”是多音字
2、出示几组词语东北红松脑袋严严实实挡住视线花坛显得苍翠飞舞名贵药材雪花树洞巨大宝库
①自由读一一指名读一一正音一一齐读
3、指导书写生字，重点指导袋视线材刮
4、谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨
二、初读课文，了解文章大意读后指生汇报师引出1我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、标树……几百里连成一片，就像绿色的海洋2小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库学生再读这两个句子师从课文中这两个句子，你知道了什么信息？指生汇报
1、小兴安岭数多
2、第二句是比喻句，把小兴安岭比作绿色的海洋，同时也是本课中心句，总结全文
3、本课写作顺序是以四季为顺序的
三、课堂小结
四、布置作业抄写生字词语第二课时
一、复习回顾，品味树之美齐读课文第一段、写树的句子和最后一段课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，上节课我们领略了小兴安岭四季树木不同的特点除了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？我们就再次走进小兴安岭的一年四季
二、拓展想象，感受其他景之美
（一）自读自悟，合作探究合作小贴士第一步自主学习读课文2-4自然段用“一一”划出作者描写的景物你认为哪些句子写得很美？找出你认为准确生动的关键词，用“标出你从中感受到什么？第二步合作学习组内交流每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？
（二）集体交流，教师引领
1.集体完成表格填写季节景物春树木积雪小鹿夏树木浓雾阳光野花秋树木山葡萄榛子蘑菇木耳药材冬树木白雪紫貂黑熊松鼠
2.选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容在头脑中想象画面,要求读出它的美丽（生练渎、指名读，集体评议）
（三）全班交流出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子
①感受可爱读一读，
②展开想象，说一说课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢？
③结合想象，写一写小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的，还有的2）出示“夏天”的句子，感受小花之美丽草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛
①想象色彩，读一读夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些颜色可能还有哪些颜色？你想到了什么词语来形容？
②想象形态，说一说聚焦“各种各样”，草地上盛开各种各样的野花，有的，有的，有的0出示“秋天”的句子，感受果实之诱人这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名责药材
①欣赏图片，再读句子
②拓展资料，尝试表达出示资料山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、五味子、党参、黄茜等十分名贵小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区有松子、山核桃、山梨、山葡萄、称猴桃、草莓等山野果30多种;蘑菇、木耳、猴头菌、金针菜、蕨菜等山野菜资源有20多种，开发利用潜力巨大选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词说一说这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，的,的,的,还有人参等名贵药材4出示“冬天”的句子，感受动物之有趣
①品味有趣，说一说你觉得哪种动物最有意思？它在做什么？
②想象情境，读一读你能读出它的有趣吗
三、抓住特点，说选择不同季节理由如果你有机会去小兴安岭你会选择哪个季节去？为什么？用自己的语言介绍这个季节小兴安岭的（）李真（）！（）所以我选择这个季节去小兴安岭去旅游（-5）小兴安岭的（）李真（）！所以我选择这个季节去小兴安岭去旅游
2.选择其中一种说一说
3.同桌互说
四、读写结合、模仿表达
1.我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有代表性的景物，有序地写一写写出家乡四季的美四人小组分工，一人选择喜欢的一个季节写一段话
2.组内交流写好的段落
3.小组成员讨论，给四个人的片段加一个总起句和一个总结句
4.选择小组交流
17.古诗三首主备人•共2课时•教学目标
1.会认本课的7个生字，会写断、楚、孤、帆”等13个字
2.能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗•教学重难点
1.有感情地诵读古诗
2.理解古诗大意・教（学）具准备生字卡片、多媒体课件•教学过程自我修改《望天门山》
一、观赏图片，揭示课题
1.导语同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽大家看一一（课件播放天门山图片）
2.师大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸两山隔江相对,形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？
3.师抽答
4.大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗
5.下面请大家齐读课题一一《望天门山》（教师板书课题）
二、初读古诗，整体感知
1.学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句
2.指导生字的读音
3.全班齐读，分小组读，反馈读
4.教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律（课件出示）
三、逐句品读，理解诗意
1.再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词（教师将诗句写在黑板上）
2.指名反馈哪些字、词无法理解？（天门・单元及主题习作6这儿真美•共1课时主备人第1课时上课日期・教学目标
1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物
2.积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用・教（学）具准备PPT课件课本插图，风景画为主要素材・教学过程自我修改
一、课前谈话大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题板书这儿真美出示PPTM没有颜色），按顺序观察图中景物
1.学生说图中景物，引导学生注意听，并补充
3.提问能按顺序把图中景物说一说吗？
4.师板书引导观察顺序”从上到下，从远到近”
5.PPT演示先后次序天空、白云一群山一树林一草地、鲜花一小河
二、补充想象，丰富画面
1.出示PPT2,引导PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）
三、学生练习说话
1.出示PPT3,添加Gif图片格式的风景画说话要求选一种景物，用“多么……多么……”句式练习说话
2.欣赏PPT4,美丽的学校操场画面，感知整幅画面（热闹非凡）
3.词语欣赏五彩斑斓咯吱咯吱清澈见底绿绒大伞五颜六色浩瀚自由自在葱葱茏茏热热闹闹淙淙流水嫩绿风景优美物产丰富成群结队
5.比较句子河岸边开满了小花河岸边开满了五颜六色的小花
四、写话练习练习写话，写完后读给家长听一听・板书设计习作3这儿真美按顺序当成人美丽热闹有的……有的……还有的多么……多么•教学反思:・单元及主题语文园地6•共1课时主备人第1课时上课日期.・教学目标
1.在交流平台上锻炼流利语言，学会写作
2.了解本课新学生字有什么共同特点
3.在词句段运用中扩大见识、开阔视野
4.在背诵中积累，增长知识•教学重难点
1.学会围绕一句话，写一段话
2.加深对偏旁相同的生字的理解
3.学习ABB式词语，根据词语写句子学会围绕一句话写一段话
4.背诵古诗・教（学）具准备生字卡片、挂图、照片・教学过程自我修改
一、激情导入
1.出示几个偏旁相同的生字词语蝌蚪、飞蛾、螃蟹
2.生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？
二、引导学生
1.请几个同学上台讲述自己的发现
2.老师点评.
3.揭示发现每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同
三、导入
1.课件播放ABB式词语
2.生自由轻声读词语，让学生思考
3.让学生自由朗读课件上面的词语
4.指名读
四、引导学生
1.生自由选择两个词语造句
2.师指名讲述
3.老师点评
4.齐读巩固
五、扩展知识
1.课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话
2.老师点名，根据开头说一段话
3.老师点评
六、日积月累
1.师范读古诗
2.师引导
3.生模仿读
4.比赛读
5.师生合作、表演
6.竞赛背诵・板书设计•教学反思:天门山中断从中间割断至此回到这里回旋出耸出来孤帆单独一只船帆船上的风帆，指代船）
3.多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思（先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一■说）诗文解释浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来
四、再现画面，体会意境
1.教师示范阅读，学生闭目想象
2.指名反馈脑海中出现了怎样的画面？（一句诗，一幅画）
3.感悟动词“断、开、流、回”的气势磅礴
4.指导学生读出雄伟磅礴的气势
5.教师同学们，这首古诗，紧扣一个“望”字，通过对天门山两岸景色的描绘展示了祖国山河的壮丽雄伟，诗人借景抒发了对祖国山河的热爱（板书“雄伟秀丽、对祖国山河的热爱之情”）
6.配乐有感情朗读，熟读成诵
五、课堂小结，布置作业
1.指导书写“断、楚”
2.教师总结丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟
3.背诵并默写古诗
4.为生字“断、楚、孤、帆”组词《饮湖上初晴后雨》教学要求:
1.学会本课生字，理解诗句的意思
2.有感情地朗读古诗，并能背诵训练学生自我感悟诗句意思的能力
3.体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱
4.通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力教学重难点
1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗
一、创设情景、激情导入
1.播放古曲《春江花月夜》
2.激发想象请同学们仔细聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受
3.迁移导入诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？（学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深了对苏轼的了解）
4.揭题这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》教师范读
二、引导自学，学有所得
1.请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习学生交流自己设计的学习方法
2.教师推荐学法，
（1）熟读中理解题意、诗意
（2）借助字典、资料来理解题意、词意，讲出重点词的意思
（3）由词到句串讲诗意
（4）熟读成诵
（5）提出疑问，合作解决
3.学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导
4.学生进行自学汇报教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意教师提出认真听取他人汇报的要求1学会聆听，找出优点2不足之处，加以补充3取人之长，补己之短
三、欣赏古诗，体会意境
1.过渡刚才我们初步通过学习这首古诗，了解这首诗的大意，但如果我们想领略其中的美，还远远不够，你有什么好办法吗？
2.学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定
3.教师提出诗歌审美三法第一法读中感受诗歌韵律美第二法想象中感受诗歌画面美第三法用心体会诗歌意境美
4.学生分组合作学习
5.进行审美收获的汇报交流1学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情的朗读古诗2学生汇报通过想象看到的美丽画面教师引导学生展示自己的学习成果喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美3感受西湖的人性美课件出示美女西施让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观引导学生质疑为什么诗人把西湖比做西子呢？课件展示西湖晴天、雨天时两种不同的风光引发学生进行积极的联想，体会作者用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言4感悟意境，体会情感空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么再引导学生进一步体会到诗人的感受——饱含对祖国大好河山的热爱之情这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情5有感情的配乐朗读
四、课外延伸朗读描写西湖的诗词
五、师生互相交流学习的收获《望洞庭》教学要求
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗
2.能凭借课文插图或通过理解古诗大意；课外吟诵刘禹锡的其它古诗
3.感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对洞庭湖的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶教学重点想像这首诗描绘的优美景象，感受诗人笔下的月夜洞庭山水的柔美皎洁和精美绝伦，背诵古诗教学难点理解词语“两相和”、“白银盘”和“青螺”，感悟诗境，体会诗人对洞庭湖的喜爱与赞美之情
一、整体读，感知美
1.导入同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收今天这节课，我们将追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖走一走，看一看板书望洞庭
2.指名说对刘禹锡和洞庭湖的了解刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得，洛阳人刘禹锡工诗能文，兼擅书法所著有《刘宾客集》洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千
3.播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美
4.自己练读，达到正确、流利
5.同位互相查读，力争人人过关
二、理解读，洞察美
1.导入学习古诗，意在读出它的韵味，它的意境，读好古诗要做哪些准备工作呢？
2.学生各抒己见
3.学生读诗，先说说能够理解的词语的意思1自由理解2小组内研讨3全班交流相相互和和谐镜铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨未被磨拭过的铜镜遥望远望重点研讨“镜未磨”为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉
4.凭借课文插图，叙说古诗大意1指导学生观察课文插图，发挥想象，大胆述说古诗意思2小组内练说，让平时不爱发言的同学先说，其余同学做好补充3指名到台前看投影上的插图解说重点指导理解“白银盘里一青螺”教师演示一个大白盘子里放着一颗青螺让学生谈看到的感受质疑诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？再与课文插图对照，洞察艺术之美古诗大意秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样在皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，浑然一体，远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱
5.练读，读出诗的韵味，感受诗的意境1自由练读，想象画面2同位赛读，欣赏插图3展示评读，美化诗境
6.背诵古诗，水到渠成
三、对比读，深化美
1.投影映示望洞庭潭面镜未磨，潭面无风镜未磨，湖光秋月和湖光秋月两相和洞庭山水翠，遥望洞庭山水翠，盘里一青螺白银盘里一青螺
2.对比读，比较内容的不同之处，说说原诗的精妙之处
3.自由理解的基础上，同位交流
4.指名汇报正因无风，湖面才会如此宁静、和谐；正因作者在远望洞庭的山山水水，君山才显得小巧玲珑；之所以是“白银盘”，正因是在皓月银辉下
5.再读原诗，深化美
四、多样作业，表现美
1.写一写想象这首诗所描绘的景色，写下来
2.画一画把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来
3.找一找收集刘禹锡的其它诗作，与同学交流O•教学反思。
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