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第一单元《今天吃什么》主题一萝卜白菜我都爱【教材分析】现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之也出现了一些问题有些学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响为了让学生懂得怎样做才有利于身体健康,知道食物应该多种多样【教学目标】
1.让学生了解生活中的主要食品2,让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食【活动时间】建议本主题教学2-3课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处同时打听好伙伴的饮食情况
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做引入话菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？
（二）合作学习，体验生活
（1）活动一我来尝一尝
1.我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么
2.请同学们介绍各种食物的营养成分（先在小组内部讨论，在进行全班交流）
3.动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里
4.尝一尝你设计的午餐学生汇报自己尝到的味道师大家真厉害，这些都能尝出来！谁愿意说说他是怎么尝出来的吗？原来呀，你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？
5.酸的有什么呢？------醋、柠檬甜的有什么呢？—蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------苦瓜、药辣的有什么呢？一一姜、辣椒（使学生学会根据口味来分分类）
6.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？为什么用舌头会尝出这些味道来？（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的）
7.全班展评成果，评选出最佳配餐小组
（2）活动二今天我们吃了什么
1.导入同学们，你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们来玩个游戏，“娃娃餐厅”
2.活动设计把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，“小厨师们”自己配菜，那一个小组设计的最好，能讲出食物的营建议本主题教学2课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
1.准备一张精美的小卡片，把同学的优点写下来
2.想想自己向同学学了什么本领
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.出示教材的三幅图，第一幅，“刘科进步了，我们一起祝贺他！”为同学进步而喝彩第二幅，为同学的特长喝彩第三幅，为同学高超的踢毯子技艺而喝彩总之，发现好朋友可爱之处，就给予真诚地赞美即使是在互相竞争的情况下，他比你更出色，也要能真诚地说出“你真棒”2,把你的好朋友的优点记下来，然后，把你记下来的送给你的好朋友看看，在这里，孩子们通过看别人写给自己的优点卡，而更能肯定自己、欣赏自己教师在此处要对学生因势利导我们也要看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处
（二）合作学习，体验生活
1、以小组为单位，进行交流，说说你在什么情况下为朋友叫好
2、让学生说一说好朋友的优点，并说一说，为什么你会觉得这些方面他做的好？你应该怎么向他学习
3、说说你自己受到别人的赞美，心里是怎么想的？让学生懂得我的赞美不仅能让我和伙伴之间相处得更融洽，而且我的赞美对朋友；来说很重要
4、用小卡片把你好朋于最让你佩服的地方记下来，并写出为什么要赞扬他和你身边的同学交流一下，要是你遇到挫折了，你会怎么做？（让学生充分的发表自己的意见，阐述自己的观点）
（三）深化感悟，引导生活同学们，你们都知道受到别人的赞扬是一件非常令人高兴的事，那我们每个人都要学会发现别人的优点，并且给予最真诚的赞美同学们，我们应该经常总结自己和别人的优点，看到我们的不足，扬长避短，争取更大的进步
三、课后践行，内化感悟学习你身边的榜样，把他做的好的地方学习过来，你也能成为一名优秀的学生主题三我们一起成长【教材分析】本主题主要引导学生理解、体会班集体是我们的另一个家，培养学生做值日的能力，让学生明白自己在班集体的重要【活动目标】
1.引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家”2,懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做贡献
3.培养学生做值日的能力，让学生明白自己在班集体的重要
4.让学生明白“我”和小伙伴们在不断进步，共同成长【活动时间】建议本主题教学3课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟
1.教师提前准备几副挂图让同学观察
2.整理自己为班级增光的资料
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活
1.出示挂图，用蓝天、树林、大海比喻成我们的班集，班集体就是我们的家教师你怎么做才算是家庭的一员，才是家庭的小主人？学生交流后，出示挂图教室里学生之日做得热火朝天的图景对于一年级的同学来说，为班集体做些力所能及的事，很重要的一项内容就是做好值日，这也是培养劳动能力的开始
2.教师出示挂图“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”成长的家用这颗拟人化的树，体现“我们”和班集大“家”的关系只有“树妈妈”美，叶宝宝”才会美；叶宝宝嘀壮成长，“树妈妈”才会更漂亮
3.教师出示挂图图上有两个孩子互相听写生字，还想出了记生字的好办法，得到了老师的夸奖这是一对能够互帮互助的好朋友这里表现的是学习上的共同进步好朋友的行动影响着自己的行为，图中表现的是好朋友之间在思想行为上的正面影响
（二）合作学习，体验生活
1.学生交流说说你是怎样做值日的针对这个交流可有很多不同的话题，如:为什么要做值日呢？你有做卫生的诀窍吗做值日时碰到难题怎么解决？我们大家一起来评一评谁是我们班上的“环境小卫士”，比一比谁的值日做得好
2.交流:为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为班集体可以做些什么呢？如拣起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把课桌扶正这些小事或者代表班集体参加比赛等等
（三）深化感悟，引导生活同学们我们作为班集体的小主人，我们应该把我们班集体作为我们自己的家一样看待，时时刻刻把班集体的利益摆在第一位，我们不光要做好值日，更要时时保护班集体的环境卫生，做一个名副其实的小主人同学们，我们为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活中心中有班集，心中有他人一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀我们应该学习好朋友的优点和长处；而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点
三、课后践行，内化感悟大家都把自己或好朋友的进步记下来互相交流看看第四单元快乐的小问号主题一你留心了吗【教材分析】教科书首先用两段主题单元的中心思想牛顿小时侯对风车的转动格外感兴趣“风车为什么会转动？是怎么转动的？”他常常在想这些问题教材通过牛顿的事例揭示了“小问号”的重要性主题文说，我们有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考……，不仅读来朗朗上口，而且极富启发性所有这些都是为下一环节作铺垫学生有了观察、发现的兴趣，便会产生认识、探索的欲望，一定会被“你留心了吗”“我的问题卡片”“到哪儿找答案”三个活动主题深深地吸引住【教学目标】
1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣
2、引导儿童做生活的有心人，留心观察、大敢提问
3、培养学生通过多种渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多种方法找到问题的答案【活动时间】建议本主题教学二课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟师出示一件物品，如“鞋子、笔筒、课外书”等，让学生自由的提出问题
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活牛顿你们认识吗？师介绍牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”……，快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙（-）合作学习，体验生活活动
（一）“是什么”认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）师引导学生看P43图片内容可以让学生试着讨论，回答以上问题小组交流后共同分享对问题看法师小结问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！活动
（二）“为什么”创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？学生自由发表师想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇活动
（三）“游科学宝殿”今天老师和同学们一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，我们将会遇到困难，你们怕不怕？过沼泽地主持人不好，前面是沼泽地，怎么过去呢？鳄鱼我可以帮你们，不过你们每个队都要回答我的问题为什么企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗？螃蟹有骨头吗？各小队答题，过沼泽地过海主持人一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又挡住了大家的去路海龟我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，因为我一直生活在海中却不明白这些问题为什么海岸线曲曲折折？海水为什么是咸的？深海中的鱼吃什么？为什么沉重的大轮船能浮在水面上？进宫殿主持人瞧！城门多美呀！可是它一直是紧闭的，怎么办呢？喜鹊别急看！门上不是有锁吗？只要你解答出门上的题目，就可以拿到金钥匙，打开连环锁，进入宫殿啦！小组内答题找钥匙进科学宝殿
（三）深化感悟，引导生活“问题小口袋”中比较难以解答的问题以及课本中所提出的“为什么好多树叶落地时背朝天”等问题，教师可以结合“我的问题卡片”这一主题活动，指导学生制作“问题卡片”，并将它变成“资料卡片”
三、课后践行，内化感悟课后设立“问题收藏夹”，学生随时发现问题随时收藏在收藏夹中，期末评比谁提出的问题多主题二我的问题卡片【教材分析】本活动主题是承前启后的一个关键环节，它紧接着前面的“你留心了吗”，对如何记录问题作具体说明，为后面的“解决问题”做一个铺垫本部分内容分为“把问题记录下来”和“做问题卡片”两部分【教学目标】视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操养学生发现问题，解决问题的能力【活动时间】建议本主题教学2课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟师出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活上节课，我们和小问号交了个朋友，今天，我们的任务是把小问号给记下来就是自己动手把平时感兴趣的问题记录下来
2.让我们一起去看看其他小朋友是怎么记录的吧！（出示课件，启发学生）
（二）合作学习，体验生活活动
（一）学生小组学习制作看书、讨论
2.记录后，相互交流
3.有的小朋友记下的问题太多了，都写不下了，怎么办？有谁来想想替老师出出主意活动
（二）问题卡片有的小朋友非常聪明，想出了一个非常好的办法可以把你的问题制作成一张张漂亮的问题卡片而且还分成了不同的类别有“我感兴趣的问题”“我身边的问题”“我能解决的问题”……师课件出示，给学生提供几种范例现在，你们想不想也动手做做看？用你最喜欢的方式，制作出各具特色的问题卡片吧学生相互制作完成后，同学交流，卡片要是太多了，怎么办呢？引导学生整理归类的方法从现在开始，我们脑袋中有了问题，就要及时记录下来到了期末的时候，老师要来比比看，谁的问题卡片做得最多，最好？
（三）深化感悟，引导生活师老师用破乒乓球做了一个小小的玩具（举起来给大家看看）小朋友，这像什么？生像月亮生像小船师那我们就叫它“月亮船”吧！（师板书月亮船）师我们自己也来做一个吧！（教师示范，将破乒乓球剪成8份）（学生分小组制作，教师巡回指导）师现在每人都有一只小小的月亮船了，我们怎样让月亮船动起来呢？（学生动手实验）生在小船的一头按一下，月亮船会摆动的生用嘴巴吹一下，月亮船也会动起来生用手按，月亮船会转的（教师暗示，蘸一点杯子中的水再玩）生蘸上水后，月亮船会在书上不停的转了师把你的方法介绍大家，我们都来玩一玩（先让每个学生玩一玩，然后组织学生进行比赛，看谁转得快、转得时间长）师（把三只月亮船叠起来）这像什么？生荷花师它会不会转呢？小组内合作，玩一玩师玩了这么长时间，你有什么发现或问题？生老师，为什么月亮船不蘸水就不会转？生因为水把月亮船粘住了，如果没有水，月亮船会掉下来的生因为月亮船两头轻重不一样生为什么月亮船放在书面哂上会转，放在书本里面就不会转？生因为书面滑，里面糙生老师，我发现月亮船在书面上转的时候，不是笔直地下来的
三、课后践行，内化感悟师今天大家玩得很高兴，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西希望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，解决问题，发现更多的秘密主题三到哪儿找答案【教材分析】学生提出问题，制作了问题卡片之后，便进入探索问题这一重要过程在这一活动主题中，教材设计了“问问别人”“书上找找”“上网看看”“做做实验”四个环节，让学生尝试通过多种途径、采用多种方法找到问题的答案【教学目标】重视情感与态度，培养学生热爱自然、热爱科学、热爱生活的思想情操箴
2、通过多种方法的尝试让学生了解蚂蚁身上的小秘密蛙
13、强调过程与方法，让学生体验提出问题、探索问题的过程，并尝试用不同的方法进行探究活动【活动时间】建议本主题教学2-3课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟课前让学生搜集了解找到问题答案的多种方法，可以通过家长的帮助完成
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活坦坦师今天，这美妙的音乐将带我们去探索一个新的世界走进这个世界，你会发现它是多么神奇，多么美妙mte……JnW今天，小问号又将带我们到哪儿去呢？让我们跟它一起去看看吧！（出示课件，提出问题）师那我们应该到哪儿去寻找答案呢？这就是今天我们要一起来学习的“到哪儿找答案”（揭示课题）
（二）合作学习，体验生活毁jgi.学生小组学习讨论蛙蛙（设计意图小组的合作学习有助于学生互相启发及对他们合作探究精神的培养）知知师看书，找一找，说一说”遇到问题时，该到哪儿去找答案”知生自由看书、讨论里更生讨论回答问问别人（出示标题）箴2,到哪儿寻找答案蛙蛙（设计意图教给学生四种方法的使用，是本节课的重点通过让学生自主的选择使用方法，并让他们亲身实践方法的使用过程和感受得到答案的喜悦和自毫感，有助于培养学生的自信心和学习兴趣）严严师请看大屏幕，这就是我们寻找答案的四种方法（移动鼠标），这每种方法里面都藏着一个关于蚂蚁的小问题你们想先试试哪个方法呢？蝴物生:选择方法能勰能能
（1）问问别人出FA让学生参与提问寻找答案；知
（2）书上找找；收:H:;让学生在.老师的引导卜找到最快的做法；漠迷地读
（3）网上查查卢声产「让学生了解方法的使用沙涉涉沙
（4）做做实验嬲娜（让学生亲自动手、亲身体验实验的乐趣）坦翅jg蛙（每一种方法的使用又都让学生得到了一点小知识、小秘密，满足他们的求和欲）嬲娜这些方法的学习和使用依照学生的兴趣来决定其先后次序给问题找答案坦坦（设计意图学生对学习的兴趣，源于他们对未知世界的求知欲而他们知识的积累和储备又源于良好学习习惯的养成从小培养他们积累知识的方法将使学生受益终生，而积累方法的多样化又适应了儿童的天性）副产师现在，你们能不能用这些方法，也去找到生活中你们感兴趣的答案呢？廊烈师请说说你的问题是什么？你准备用什么方法来找到答案呢？畿蝴生^^
五、活动学做卡片坦坦师答案找到了，我们可以用什么方法把它记在问题卡片上呢？（写下来、画下来、粘贴下来……）筮筮师有了问题又记上了答案，那这就成了一张资料卡了我们来看看用这些方法做出来的资料卡多有趣！（演示课件）看看，每种方法都很棒吧！炉炉（设计意图成长记录袋是学生成长的见证，也是新课程改革提倡的一种评价方式它可以作为老师评价的依据，也可作为学生自我评价的一个标准而让学生学会自检，学会回头看看，更是为了促进学生自我评价的日益成熟同时，老师激励性语言的自然真诚流露，更是学生前进的动力）量畿师老师相信小朋友们肯定能在平时生活中发现许多为什么，并给它们找到满意的答案记录下来然后把一张张漂亮的资料卡片放在成长记录袋里，每学期回头看一看，你会发现，自己竟知道了这么多问题，真是太了不起了！
（三）深化感悟，引导生活期罐读儿歌蛙蛙（设计意图儿歌是低年级学生喜闻乐见的一种形式，它调动起了学生学习的兴趣，同时这首儿歌又是对这节课内容的一个总结，它让学生以一种轻松愉快的方式记下了原本较枯燥的知识）”先听，再小组自由读，或多种形式地读
三、课后践行，内化提高副产师小问号是我们永远的朋友，你们愿不愿意动动手，动动脑帮它们找到更多满意的答案呢？^装好的，老师相信你们一定会做得很棒！坦坦下课了，去帮你们的小问号找找答案吧！课下给自己感兴趣的问题找答案，并记下来第五单元我爱美丽的生命主题一让我走近你设计者【教材分析】教材开篇呈现的背景图为动植物王国那一只只活泼可爱的动物，那一株株生机勃勃的植物，暗示本单元的学习内容与动植物有关教材中的主图为一小女孩与小树比高低这一主图寓意为生命生而平等小女孩以平等的态度对待自己和小树，她与小树比高低，说明在她心目中小树和自己是一样的；一样渴望张大,一样渴望健康这一主题图与主题文一起共同揭示了生命的可贵与平等【教学目标】
1.学生观察、了解身边常见的植物；
2.知道植物是有生命的，人类应该关爱它们；
3.知道植物是人类的朋友，人类就无法生存；要爱护植物，物做力所能及的事【活动时间】建议本主题教学2-3课时【课前准备】
1.师生一起搜集相关的植物资料，完成相关的资料卡；
2.制作课件【活动过程】
一、课前体验，初步感悟师生共同参与“有趣的植物”调查收集查询活动通过组织学生深人自己周围的环境观察植物，或请教他人，使孩子们通过亲身活动体验对植物获得直观的印象或初步的了解教师应注重引导学生通过多种渠道查阅搜集植物的有关资料，发展孩子们收集信息、处理信息的能力，并激发探索兴趣实践活动中，要指导儿童用自己喜欢的方式进行记录，为下一课时相互交流做好准备
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活课前展示植物真奇妙教师创设机会让学生展示自己的才能，把上一个课时或课外实践活动中折的、剪的、画的植物或搜集到有关植物的标本等作品贴在黑板上进行展览，把黑板“打扮”成一个“奇妙的植物园也可以把自己所认识的和喜欢的植物带到课堂上让学生动起来，同时满足学生的表现欲，让学生获得成就感，增强他们的自信心，激发学习兴趣，也为后面的交流创设实物情境，做好铺垫，可谓是一举数得师同学们，上午好!又到了品德与生活活动时间了在今天这一段时间里，让我们继续关注“有趣的植物”,再一次走近这“美丽的生命”
（二）合作学习，体验生活活动
（一）说说看，你都认识哪些植物？一.比一比，谁认识的植物多师瞧!课前有的同学已经迫不及待地把他们在上一次实践活动中折的、剪的、画的、贴的或搜集到的有关植物标本等作品展示在黑板上了，老师也把喜欢的植物带来了，在这儿上课，感觉是不是特别的舒服？师同学们已经知道，在植物这一个大家庭里，成员太多了，有花草、树木，有蔬菜、水果，还有粮食作物等那我们要比一比，谁认识的多来源于学生生活体验的问题，激发了学生的参与热情，唤起了学生的学习动机，在和谐融洽的学习氛围中每个学生都习惯于无拘无束师这么多的植物，同学们最喜欢谁你认为哪种植物最有趣？学习小组讨论——全班交流教师引导学生最好能联系生活实际，或书中，或资料卡，或实物进行介绍，或指着黑板上的作品说在信息化时代，学生很容易通过各种媒介获取植物的信息和知识他们情绪高昂地在具体的情境中自主积极地进行交流，兴趣浓厚、感情充沛；在自主、合作、探究的学习活动中培养了敢想敢说，爱说会说的学习态度；教师也以伙伴的身份加入到学习小组中，成为学生学习中的合作者、引导者和鼓励者，很好地起到组织的作用，营造了融洽的学习氛围师能不能说一说，你们是如何知道这么多有关植物知识的？相机评价学生的学习能力，如搜集查询资料、请教他人、细心观察等，使孩子们收获到成功的快乐，学生在自省自悟中提高了收集信息处理信息的能力师老师也和同学们一样，从书本中，从互联网上，懂得了很多有关植物的小故事也像同学们一样，做了一份资料卡，想不想听老师也说上几个，分享收获的快乐（师读资料卡）课堂教学应成为师生互动、平等对话的过程教师要树立“与生同学”的观念，充分展示自我才能，为品德与生活课程开创广阔空间
二、登陆“植物王国进一步领略植物的“趣”师走，老师再带你们登陆到我们泉州师范附小网站，一起去点击“植物王国”栏目，至犷植物大观园”里去欣赏美景，放松一下，同意吗？课件展示绿树成荫，鲜花盛开的公园；绿草茵茵，硕果累累的农场；一望无际，空气清新的林海……师看完这些，你有什么话想说给大家听吗？这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动利用直观形象，将学生带入植物王国这一优美的情境中，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望活动
（二）植物的家在哪里师是啊!植物太多了!它能给我们带来美的享受，让我们身心放松，精神愉快!那植物的家到底在哪里呢请同学们打开教科书62页，留心观察课本上的插图，先在小组中说一说……教科书中所提示的活动案例，都力图体现本课程的目标和内容，应是基本的课程资源之一，值得充分利用师我们一起来做一个贴图游戏，好吗老师手中有一些植物图片，同学们在课前也搜集到不少有关植物的图片，我们一起帮助这些植物找到自己的家，谁愿意？把植物卡片分到学习小组，做贴图游戏，这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习活动内容配合的活动方式通过这个活动，对培养儿童的情感，让儿童体验植物的生长环境等是很有用的师植物有的长在平地里，有的长在水里，有的生长在高山上，有的又存活于沙漠中它们的生命力多么旺盛呀!我们一起响亮地读出课本上的这一首儿歌吧读课文中的儿歌活动
（三）人类离不开植物师是啊!美丽的地球上到处长满了各种各样的植物，植物四海为家，到处都是植物的家老师告诉你们，世界上的植物有四十多万种，它们分布在地球的每一个角落……如果有一天，地球上没有了植物，你们说,我们人类会怎么样呢？鼓励学生从人类衣、食、住、行、环境、健康等方面想像
（三）深化感悟，引导生活_师是啊!植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，是我们的好朋友，它需要我们每一个人的关爱就像在我们的校园里，到处绿树成荫，绿草茵茵，鲜花盛开我们能在这样美丽的校园中学习、生活，真是感到幸福！课件欣赏泉师附小校园美景、绿色环境、小卫士活动场景师说一说，我们的校园为什么能如此的美丽卜……
三、课后践行，内化提高是啊，植物在大伙儿的关爱下茁壮成长，大家听一听，它们会对我们说些什么悄悄话呀请同学们课下闭上眼睛静静地听……你听见它们对你说什么悄悄话呀下节课告诉大家主题二美丽的生命设计者【教材分析】有人曾说“一个孩子如果不知道如何爱护比他更弱小的动物的话，那么他长大后就不大可能去爱社会，爱别人”这话说得多好啊！“关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的根本目标让孩子们从小懂得动植物与人一样，都是一个个独立的生命体，它们都需要得到大家的关爱是本活动内容的中心目标【教学目标】
1、通过观察大自然各种各样的动植物，让学生初步了解生命的多种形态，感受生命的美丽
2、激发学生对动植物的喜爱之情，关爱、善待动植物
（2）欣赏美丽的生命、美丽的世界
1、观看小片《美丽的生命、美丽的世界》一个全方位展示美丽的动植物生命以及美丽的世界的小片（从陆地、空中、海洋，宏观及微观等方面来展示生命之美，世界因为有了生命才更美丽）
2、谈感受师同学们，刚才我们共同欣赏了这样一个小片后，你们都看到了什么？你们觉得这是一个怎样的世界？你们看了有什么感受吗？生（引导学生谈谈对生命的认识及由于这些生命的存在而使世界变得绚丽多彩、生机勃勃）
3、小结是啊，同学们的发言老师深有同感小草在风中飞舞，鲜花在竞相开放，小鸟在树林里歌唱，松鼠在枝头跳跃，鱼儿在水中玩耍，这就是生命的魁力，它生生不息，给大地带来了勃勃生机，它五彩斑斓，正是由于它们诗意地栖息在大地上，世界才因此而变得美丽（-）感悟深化，提升认识体验没有生命气息的世界（假如没有了这些生命）师不过老师在这却要请大家做一个猜想，假如这个世界没有了这些美丽的动植物，那世界会变成怎样呢？那将会是一个怎样的世界？（猜想无生命的世界）
1、生猜想假如没有了生命，那世界会变成……师你们做了种种猜想，在这老师也作了一个猜想，我猜想假如没有了生命世界将会变成这样..
2、观看“无生命世界”的小片低沉的音乐（配以字幕小草枯萎，百花凋谢）打雷、闪电、黑夜、旷野寸草不生的大地、风沙、广阔的沙漠、干旱的大地（风沙声、悲哀的背景音乐）（整体上这个小片通过视觉、听觉，打造一个毫无生命气息的世界）
3、畅谈感受师同学们，看了这个地方，你有什么感受？生.......
4、取地名师同学们，这样的一个地方没有一个地名，你们帮它取个名字好吗？生我们取的地名是……师随机访问你为什么取这样的一个地名？你是怎么想的？养特色，吸引最多的“顾客”，哪个小组就是“最佳餐厅”3•读儿歌好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃蔬菜水果不能少，馒头大米是主食样样都吃营养全，身体健壮又结实
（三）深化感悟，引导生活今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合理在实际生活中要注意节俭，节约粮食今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成一个健康的孩子
三、课后践行，内化提高教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；还可以通过讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病主题二我设计的午餐【教材分析】通过前面的学习、体验，学生已经初步懂得了儿童成长需要多种营养，并认识到不同的有利于自己成长需要的营养此时，他们迫切希望自己亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去“我设计的午餐”这一主题活动，正是在此基础上，顺应学生的内心需求而设置的这一教学内容突出了趣味性、实践性，使学生在开放的学习情景中获得积极的体验和经验的积累【教学目标】
1.帮助学生了解浅显的营养学的知识；
2.能认识到偏食所造成的不良后果；
3.观察偏食的害处，从而形成感知；
4.培养学生对饮食的科学态度；
5.培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯【活动时间】建议本主题教学1-2课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟教师布置学生课前收集各种食物的营养成分资料，让学生初步了解营养学知识，认识到偏食的害处
二、课中体验，深化感悟引入生活，唤醒话题导入教师出示各种蔬菜的图片贴在黑板上（用布挡着）.教师这是我们“娃娃餐厅”按照营养菜谱提供给大家的菜，可丰富了，请你们叫出它们的名字，并选出你们喜欢吃的和你们不喜欢吃的菜说说为什么喜欢吃？为什么不喜欢吃？
2.通过例子，丰富感性
（1）你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！不信，我们一起去看看；
（2）出示图片a.（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越肥越好吗？为什么？学生自由发言，认识到太胖了行动缓慢，容易生病，还会影响智力怎样才能变苗条一点儿？想办法帮帮师同学们，这是一个只有黄沙、只有恐惧、只有荒凉而毫无生命气息的世界回想刚才那个美丽的世界,看看现在这个世界，你们有什么感受，有什么想法？生.......（进行对比进行感悟让学生觉得生命是那么美好，不可或缺，它们为世界带来很多很多，所以我们要好好对待它们，然后再顺势导到我和我的动植物朋友的故事上来）师是啊，生命是那样的美丽，有了这么多生命，世界才变得更加精彩，没有了生命世界将会暗淡无光所以我们要好好的善待他们生活中有很多的人在关爱着他们身边每一个微小的生命，从他们身上，老师深切地体会到人类对动植物的一种浓浓的爱护，一种关怀我相信你们肯定也有不少动植物朋友，你曾经最喜欢哪一种植物，你曾经精心喂养过一种小动物吗？下面我们就来开个小小的故事会，“说说你和动植物的故事，介绍你的动植物朋友”好吗？
（三）生成问题，拓展延伸
1.生上台讲自己与动植物的故事，介绍自己最亲密的动植物朋友（可以带上照片，可以带上实物，重点讲讲从中体验的乐趣，怎样善待它们，它们也向我们表达友善，以及每一种生命的奇妙）师同学们，你们的发言让老师明白了，动物、植物与我们人类一样，都有着美丽的生命，它们与我们朝夕相处，我们是朋友，世界因为我们能和谐相处而更温暖、更可爱、更美丽！但是，同学们，你们平时有没有发现生活中并不是所有的人都能像你们这样善待身边的动物、植物，生活中我们经常可以看见，有些人公然藐视动植物的生命存在，虐待动植物，甚至随随便便毁灭动植物的生命这些情景你们在生活中见过吗？
2.寻找不和谐的音符
（1）生交流讨论
（2）生汇报生活中所见的不能善待动植物的情况师引导学生谈感受（此处老师引导学生谈谈假如自己就是人类脚下的小草，假如自己就是人类枪口下的猎物，假如自己就是那根被折断的树枝……那你想说什么？）那棵小草会有怎样的感受？或你猜猜它会有怎样的感受？生假如我就是……我猜它会想..师孩子们，你们发自良心的呼唤让老师感同身受，面对如此美丽的小生命，有些人又做了些什么呢？我们来看看老师所调查到的一些材料……
（3）看一段短片（片段选自《可可西里》）
（4）看了这样一段画面之后你们有什么感想？你们想说些什么？
（5）生谈体会
（6）老师的体会的确，看了这样的一个小片段后，老师也有很多体会，在这里老师非常愿意把我的体会和大家一起分享……）
3.老师的体会音乐起低沉缓慢（藏族的和音）背景为黑色，字幕这个世界的存在就是生命的存在，大自然的生机就是生命的体现，生命没有了，世界也就没有了！（然后淡去）生命如此美丽，她给大地带来勃勃生机世界上所有的生命都有生存的权利，都值得珍爱让我们珍爱自己的生命，也珍爱一切生命!!！
三、课后实践生命这么美丽，我们要珍惜自己的生命，也珍爱一切生命！还等什么呢？来种盆牵牛花吧！每天看看牵牛花有什么变化，把它记下来主题三我能做什么【教材分析】动植物和人类一样，是大自然不可或缺的一部分动植物资源非常宝贵，人类对动植物的依赖程度超过它们对人类的依赖动物和人又是平等的，没有了它们，我们将无法生存在这个星球上让学生热爱大自然、保护动植物，为实现人与自然和谐共存做贡献是《品德与生活》的教学目标之一“我能做什么”这一活动主题的设置就是为了让学生从小关爱动植物、能为保护身边的动植物做一些力所能及的事情，形成初步的生态意识【教学目标】培养学生具有初步的生态意识，并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情使学生认识到，保护动植物，要从自己做起从身边的小事做起【活动时间】建议本主题教学1-2课时【教学过程】
一、课前体验，初步感悟学生课前搜集人们保护动植物的有关资料
二、课中体验，深化感悟-引入话题，唤醒生活导入教师配乐讲述故事美丽富饶的松嫩平原，是丹顶鹤的故乡，一望无际的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞这时，远处一枝罪恶的猎枪伸向丹顶鹤，“砰”的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣这时，一个女孩勇敢地跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边走去然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，姑娘用尽平生的力气，托起受伤的丹顶鹤丹顶鹤得救了，可是，勇敢的小姑娘却再也没有回来-合作学习，体验生活
1.讨论听了这个故事，你心里怎么想？你想对这个姑娘说什么四人小组讨论汇报学生1这个故事很感人学生2小姑娘为了救丹顶鹤，自己死去了，她懂得保护动物学生3小姑娘真勇敢，我们要向她学习
3.讲故事教师以沉重的语调讲述清华大学学子刘洋在动物园里用硫酸烧伤黑熊的事件，并讲述此事件在社会中引起的强烈反响
4.讨论刘洋做的对不对？为什么？
5.汇报学生刘洋做的不对，我们要爱护黑熊学生我们要反对刘洋的做法，刘洋应该受到惩罚
6.活动激发兴趣同学们，老师今天给大家带来好多可爱的小动物，但一定是聪明的孩子才能拿到它相信我们班的同学都是聪明的孩子，一定可以得到自己喜欢的小动物！
（1）教师提示描述的同学要善于观察，不但要讲动物的外形，还要讲它的生活习性
（2）将每人准备的有动物图随机贴在每位参赛者的背后，参赛者并不知道自己背后贴的是什么，要根据同学说的线索来确定自己背后的动物
（三）深化感悟，引导生活
1.师美好的环境是人人都希望的，人人都希望自己生活在这样的环境中早晨打开窗户，清新自然的空气拂面而来，小鸟唱着婉转动人的歌，没有污染、没有噪音，有的只是整齐与宁静……
2.小组讨论我们能做些什么让环境更美好呢？（教师从身边常见的动植物出发，引导学生关爱它们）
3.学生汇报保护大树、小草、小花；保护小动物……4总结就算是一只蚂蚁、一棵草我们都要爱护它们，把它们看成有生命的个体，尊重他们的生命，让它们和我们人类一样，有尊严地生活在地球上从而体验多姿多彩的世界带给我们的无穷美感
三、课后践行，内化提高动植物与我们人类一样，是有生命的，让它们有尊严、健康地生活在地球上，是我们义不容辞的职责关爱动植物，就是关爱自己保护大自然，就是保护自己你准备怎样爱护大自然中各种各样的动植物，做成卡片的形式，许下自己的承诺他！学生讨论得出应该锻炼、少吃肉、多吃蔬菜b.（出示瘦子，且牙出血）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？最近，他又发现自己的牙经常出血老师想请你们当当小医生，看看他该多吃哪些食物？学生自由发言得出应该合理化饮食，牙出血应多吃蔬菜和水果
（3）我们中的很多同学非常喜欢吃零食，如喜欢吃膨化食品、喜欢吃淹制的食品，比如有的同学经常在小滩上买零食吃，为什么我们的家长特别反对我们吃这些食品呢？（这些食品里往往有防腐剂、糖精、色素、味精，而且有些食品属于高脂肪类）
（二）合作学习，体验生活
1.通过上面的例子，我们知道了许多我们不喜欢的食物都是我们身体中不可缺少的食物，我们来听听它们的自我介绍吧！
2.教师出示多媒体卡通动画卡通的豆腐青菜、西红柿的自我介绍3,小结同学们，你们愿意做它们的好朋友吗？有些同学不喜欢吃荤菜，比如鱼、肉都不吃，这个习惯不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，是人的身体里不可缺少的重要成分所以我们吃东西要注意荤素搭配
4.赠送儿歌（教材第6页）好孩子，不挑食，鸡鱼肉蛋样样吃蔬菜水果不能少，馒头米饭是主食样样都吃营养全，身体强壮又结实
（三）深化感悟，引导生活
1.吃自助餐
（1）现在，老师带你们去一个地方，它的名字叫“娃娃餐厅:这个“娃娃餐厅”可好啦，它能够根据小朋友们的需要自己配菜让我们一起进走进餐厅，看看他们为我们准备了什么菜吧（师揭开黑板上的布）！
（2）学生按小组自由配菜教师可选择个别学生问你为什么这样配菜？
2.你以前也喜欢吃这些菜吗？有和以前喜欢吃的不同的吗？为什么这种菜多挑了一点儿呢？
三、课后践行，内化感悟我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长回家后和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜主题二小心，病从口入【教材分析】是不是只要注意合理的饮食结构，做到不偏食、不挑食，就能健康快乐地成长呢？本活动主题从“有害的食品”和“吃的习惯”两方面引导学生学习辨别有害事物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”【活动目标】了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生习惯【活动时间】建议本主题教学1-2课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟学生课前搜集有关有害食品的资料r了解有关知识了解的方法可以是查找资料、访问有关专家或者是询问父母等；呈现方式可以是文字、照片或者画等在班中相互交流，使更多的孩子对有害食物有更多的了解
二、课中体验，深化感悟
（一）引入话题，唤醒生活出示多媒体课件--------群可恶的细菌出现在画面上，一边肆无忌惮的侵蚀着健康人的身体，一边讲述自己对人体的危害细菌难看得形象、怪异的声音，让学生从心理上排斥它们
（二）合作学习，体验生活
1.多媒体展示（或口述）一一细菌的旅行细菌来到菜园里，菜园可美啦绿油油的白菜，红灯笼似的辣椒，金灿灿的黄花菜……引来一群小蜜蜂翩翩起舞这时，细菌沾到了一条嫩绿的黄瓜上小军放学回家来到菜园里，摘下这条黄瓜就美滋滋的吃起来刚刚吃了一半，一些细菌就在小军的肚子里“大闹天宫”了，小军疼得扔下手中的半截黄瓜留在黄瓜上的细菌骄傲地大笑“我们真了不起”细菌继续旅行，他们来到城市里，沾在马路边的垃圾上一辆汽车飞驰而过，细菌跟着尘土飞舞起来，落在路旁小摊的麻辣豆腐上“叮铃…”放学了，小文冲到小摊前，买了一片麻辣豆腐干狼吞虎咽地吃了起来晚上，小文上吐下泻，可难受了！爸爸妈妈急忙送他去医院，在大夫的帮助下，细菌终于被消灭了
2.学生讨论交流小军和小文为什么病倒？
3.教师鼓励学生各抒己见，让学生讨论后明白路摊上的食品不卫生，我们的小手上沾有细菌、生吃的瓜果上有细菌……牢牢记住病从口入
（三）深化感悟，引导生活养成良好的饮食习惯
①.看案例观看本备课系统提供的课件《这些习惯好吗》讨论交流说说同学们或者自己有哪些吃饭的习惯
②教师将学生列举的好习惯和不好的习惯分别列出学生讨论这些好习惯和不好的习惯对自己的影响，并说说如何培养这些好习惯并改正不好的习惯
三、课后践行，内化感悟习惯监督教师和学生一起讨论“我们应该建立哪些好习惯”形成下面的“自我评价表”后打印后给学生，请家长帮助学生养成良好的饮食卫生习惯，这个活动可以长期进行下去，每个星期老师检查学生的坚持情况自我评价表吃的习惯星期一星期二星期三星期四星期五星期六饭前便后要洗手★★★★★★生吃瓜果要洗净★★★★★★不暴饮暴食★★★★★★吃饭不说笑★★★★★★饭前饭后不做剧烈运动★★★★★★吃饭时细嚼慢咽★★★★★★适量运动★★★★★★•••★★★★★★第二单元《我的手儿巧》主题一我有两件宝（【教材分析】“我有两件宝”由总起页、“神奇的手”和“人体司令部一一脑”三部分组成三部分内容分别从儿童的生活出发，从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生结合生活实际，充分感受双手和大脑对人学习、生活和发展的重要意义，它们是多么的神奇，正是有了双手和发达的大脑，人才不同于其他动物,才使得人能够劳动和创造总起页五幅图从不同角度说明双手的作用，主题文字是对这一活动主题的诠释，目的是让学生整体感知双手和大脑的作用，为下面进一步了解手脑做准备【活动目标】
1.通过事例、一些有趣的活动让学生体验人的手脑的神奇，感受多动脑、勤动手的乐趣
2.认识自己的双手，为自己有一双灵巧的手而高兴【活动时间】建议本主题教学1—2课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟让学生课前准备若干面具，一写常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等初步认识自己的双手，体验手脑的神奇，感受多动脑勒动手的乐趣
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活
1.教师我有一个谜语，你们愿意猜一猜吗？十个YY,分成两家，光会干活，不会说话打人身体的一个部分
2.请举起你们的小手让老师看看好么？……哟，好健康、好灵巧的一双手呀，能不能告诉大家，你的小手会做什么？
3.学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞……
4.太高兴，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手小手小手你真棒！（师生边说边做动作）（-）合作学习，体验生活活动一会说话的手
1.神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样（教师边说话边做动作）
2.课件展示猜一猜，我的手在说什么？（课件内容两人握手一一你好；两人勾勾手指一一约定；许多学生鼓掌，欢迎或祝贺；竖起大拇指一一你真棒；摇一摇手一一不要、不两人挥挥手一一再见……）
3.你的小手会说话吗？（指名表演）
4.手语活动同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么活动二会认东西的手
1.呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，什么也看不见怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？
2.给一学生戴上面具，让他摸一摸准备的物品）老师这儿有一些东西，你来摸摸说出他的名字，其他的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势
3.小组活动
（三）深化感悟，引导生活同学们，你们看过皮影戏吗？今天，我们就一起来玩玩吧
1.两个学生在幻灯机前用手做出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作
2.老师配音如下小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上“你是谁”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了出来救救我吧！”“嗯，好吧”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服的住了三天第四天早上，叽叽拍拍翅膀,飞惊喜的发现自己的伤已经好了“我可以飞了，我可以再了花花，谢谢你救了我再见！”“不用谢,
3.见！”老师问接着玩，你们的手还能变出什么呢？
4.组织学生在幻灯机前利用手影变出各种图案
三、课后践行，内化感悟今天我们认识了自己的手，你有什么感受啊？主题二做个小玩艺儿【教材分析】这一部分内容是对前面活动的延伸和深化让学生在具体的操作活动中，学习使用工具，体验劳动和创造的快乐本活动主题由“认识工具”“它们是用什么做的”“自己做陀螺”三部分内容组成，分别让学生初步认识一些常用的工具，了解制作小玩艺儿的材料，并尝试利用工具开展动手动脑的活动【活动目标】
1.学会正确使用一些常见的工具
2.引导学生在生活中尝试一物多用、废物利用
3.培养学生做事认真、不敷衍，有耐心、有毅力的良好品质热爱劳动，珍惜劳动成果【活动时间】建议本主题教学2-3课时【活动过程】
一、课前体验，初步感悟教师让学生课前准备一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水等自己动手制作一些小玩意儿，初步感受手的灵巧
二、课中体验，深化感悟（-）引入话题，唤醒生活
1.教师出示课前准备一些小玩意儿，提问“它们是用什么做的？”请学生评一评
2.学生对作品进行评价教师指导学生仔细观察它们是用什么材料做的
3.教师小结这些漂亮的小玩意儿都是用我们非常熟悉的材料制作的，我们小朋友都有聪明的大脑和灵巧的双手，我们也来试着做一做
（二）合作学习，体验生活活动^~*小小招聘会
1.教师（放喜庆音乐，出示一个画面）嘿！快来瞧一瞧看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友您不想买点什么吗？
2.我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多
3.我想招聘业务员，只要能回答出几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！
4.放配乐儿歌，进行安全教育剪刀、小刀易伤手，刀尖不能对人戳；锤子钉子没长眼，使用起来小心点；各类工具多有多，安全保护靠自我活动二自己做陀螺
1.引言想不想亲自做一个漂亮的陀螺来比赛呢？（教师演示陀螺的制作方法）为了让学生能制作成功强调以下几点
（1）圆要画圆，并剪好；
（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮；
（3）穿牙签要在圆的中央
2.学生动手制作，教师巡视指导
3.与要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪个小朋友的陀螺不但好看，而且转得稳
4.活动延伸用其他材料做陀螺，或给陀螺设计不同的图案，看看有什么发现
（三）深化感悟，引导生活教师小朋友们的陀螺做得真棒！只要我们动动手、动动脑，我们还可以做出更多、更好的小玩意儿！
1.引导学生用课前准备的工具和材料制作小玩艺儿，强调活动时同学之间要互相协作、互相帮助（学生制作时播放轻松欢快的音乐）
2.小小展示交易会请学生为自己的作品取个好听的名字，并说一说是用什么材料做的，是否愿意与其他同学进行交换？
3.活动为小玩艺儿找“家”，鼓励孩子把自己的作品送给他人，给他人带来快乐
三、课后践行，内化感悟
1.评选出班里的“小巧手”，给他（她）“巧手王”的称号
2.说一说你喜欢这样的活动吗？你有什么收获？主题三打扮我的小天地【教材分析】“打扮我的小天地”这一活动内容是在前面活动的基础上，沿着本单元活动主题进一步向前延伸，引领着学生用自己的巧手创造美教材通过这一环节的活动，鼓励学生动脑筋、用创意地生活，让学生通过活动获得训练，能够根据自己的家庭的实际情况来设计，动手、动脑，通过自己的制作和设计来美化自己的生活使学生在做的过程中体验到用自己的双手创造的愉悦【教学目标】1动脑筋、有创意，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用；
2、具有初步料理自己生活的能力［活动时间］建议本主题教学1—2课时【活动过程】课前初探
1、通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如垃圾盒、简易笔筒
2、准备好上课用的材料剪刀、胶水、硬壳纸、蛋壳、鸡毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等课中探究（-）汇报展示，合作探究
2、学生介绍自制小作品的过程
3、师小朋友们真棒，在家做了这么多小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮的那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？
4、请小朋友们当小小设计师来设计一下你自己的房间
（1）首先找自己最要好的朋友说一说
（2）小记者采访小小设计师某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗？
5、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成你所设计的样子吗？（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课老师让你们制作你最想制作的东西
（二）感悟深化，提升认识1教师问同学们你们最想制作什么来打扮你的房间呢？为什么？（指名回答）2观看幻灯片明明小朋友最想制作相框了，咱们来看看他是怎样做的吧！（演示课本中明明自制相框的过程嗨！大家好，我是明明，很高兴和大家成为朋友下面，大家看看我是怎样制作相框的第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；第二步，把硬壳纸整齐地对折第三步把胶水小心地涂在相片的背面，再把相片牢固地贴在纸中间，千万不能贴歪了，这样就不好看了贴完照片，第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围注意不能把鸡蛋壳的胶水粘到相片上这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌上，，再集体汇报
3、小朋友们，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂亮的房间物品吗先和同学说说
4、汇报讨论情况（如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，用硬壳纸做书架；自制小灯罩……）相框里的我多帅气啊！大家快来试试吧！）
（三）生成问题，拓展延伸
1、看谁的手最巧？下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作（教师行间巡视，适当地指导学生制作2制作完成后，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀的作品3推荐作品展览
（1）介绍小作品的制作材料
（2）重点介绍小作品的制作过程
（3）介绍小作品的用途
三、课后实践小朋友们制作的小玩意儿很有趣，也很精致，在我们的生活中还有很多废物可以充分利用，同学们要时时开动脑筋变废为宝第三单元我有许多好朋友主题一谁的朋友多设计者【教材分析】这一部分内容是让学生说说自己的朋友，“我们”是怎样成为朋友的，“我”对朋友了解多少为此教科书设计了三个例子加以说明当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友【活动目标】
1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；
2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解
3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐
4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感体验【活动时间】建议授课一课时【活动准备】
1、图片或课件展示《我的好朋友》中的事例
2、组织学生分别表演“我会这样做——”中的场景
3、学生分小组准备2-3种游戏，学生每人准备一份自己制作的小礼物【活动过程】
一、课前体验，初步感悟说说我的好朋友
二、课中体验，深化感悟
（一）引入生活，唤醒生活
1.课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友引导同桌之间的友好相处
2.学生分别介绍自己的好朋友两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的请他们敬礼握手，正式结为好朋友教师在黑板上画出若干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心”图上
3.出示连环图提问看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想你提醒过好朋友要注意些什么吗（如提醒他带学具）？你希望你的好朋友了解你吗？
4.玩《猜猜他是谁》的游戏教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜或者学生提问，学生回答也可以分成若干个小组，采用互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛”小队，对同学的了解
（二）合作学习，体验生活让大家喜欢和“我叫故朋友的办法
1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演让学生说说你想和这样的同学做朋友吗？为什么？
2、“受欢迎专卖店工分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动买个小组任意抽取专卖店出的问题,答题经过评委会（学生4--6人组成）认可后，将获得“受欢迎专卖店”免费赠送的专卖产品“受欢迎”，还将获得教师赞助的礼品小红花专卖店的题目是针对学生交往中可能出现的难题而设计的，旨在引导学生如何与同学交往
3、小组讨论每组评选一个最受欢迎的同学说说为什么你投他的票最多
（三）深化感悟，引导生活
1、课堂前的十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏
2、说一说你和谁玩了什么游戏？心情怎么样？以前你和好朋友之间有趣的事也可以说说
3、朗读文字，师小结同学们在一起都是好朋友，一起学习，一起游戏同学们快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会把欢乐带给同学所以“你是快乐的，我就是幸福的”
4、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子
三、课后践行，内化感悟教师同学们你们有那么多好朋友和好伙伴，那么，你们都应该了解怎么跟小伙伴么友好相处，在平时的生活和学习中，老师希望你们能教更多的好朋友主题二你真行【教材分析】本主题主要培养学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦；让学生学会赞美别人，懂得向别人学习【活动目标】
1.引导学生发现伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点
2.通过写优点卡的活动，初步体会在赞扬别人的优点的过程中自己的心情也会感到愉悦
3.懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向设身边的榜样学习的计划，并能一步一步去实现
4.让学生学会赞美别人，体会在赞美别人的同时自己也会感到心情愉悦；让学生懂得向别人学习，制定向身边的榜样学习的计划【活动时间】。
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