英语PEP-四年级上学期Unit-6-Meet-my-family-Part-B

英语四年级上学期PEP Unit6Meet myfamily PartB:Lefs learnLefs playPartB:lefs learnlefsplay教学目标、知识与技能目标1能听、说、读新授单词a.cook,driver,farmer,doctor,nurse.b.能综合运用句型:Whats your father sjobHe is a....、情感态度培养学生从小树立远大理想的情感

2、文化目标了解多种职业的特征3教学重、难点、重点掌握个单词的读音

152、难点掌握句型Whats your father sjobHe is a....课前准备教具单词卡片、若干图片、录音机、多媒体设备、职业道具教学步骤Step1:Warm-up1Sing thesong:If youare happy.结合的操T:Today ifsa sunnyday,are youhappylefs singa happyson g-练方式，分男生女生角色读的操练模式等并结合动作Act like a对其强化baseball player.以一个看苹果中的字母，猜单词的游戏对新单词学习的小结、巩固和6〃〃过渡点letter fis in the applel---can youguess,which letteris in theapple3JSs---.事先画好一张而后把它撕碎几片贴于黑板一角，然后拼成引7doctor.出本课重点和难点句子,〃并简单描述What is he He is a doctor Heistall.He likessportSo look,I havesome piecesof paperon引出句子the board,lets makeup it.Oh,look,he is a doctor.同桌操What ishe He is a doctor.He istall.He likes sports练句型课件出示句子提示what ishe He is a doctor.He istall.He likes sports..又准备图片反贴于黑板8farmer,driver,nurse,baseball player上对新句型---进行操练，并要求学生What ishe/she He/She is将相应的图片贴到相应的单词边上.做一表格根据表格完成二人小组活动这是一个比较具有综合性的9活动，并在其中含有戴头饰扮演相应人物说句子的表演活动，虽本环节课堂气氛升温有些过渡，但这也正说明了，学生还是喜欢的，还是比较符合他们的味口的，调动起了他们学习英语的兴趣eg:this isKitty.She is a nurse.Shes short.She likesmusic.在这一活动之后，紧接着的这个也是对以上所学知识

10.Lets chant的再强化和再巩固，但其超强的节奏让人觉得是如此的轻松而不烦躁，一方面得到了阶段性的放松，另一方面还是更促进了学生的学习What ishe What isheHes a driver.Hes a driver.回归本文，翻开课本读课文，采用的是集体与个人相结合读，人数

11.递增读的方式读完课文，根据教学片段，学习边学边做

12.VCD Lets do.Act likeateacher.Act likea doctor.Act likea nurse.Act likea farmer.这是本课时的内容Act likea driver.Act likea baseball player.之一，所以让学生做这个是很有必要的同时,这一部分内容Letsdo也是有利的教学资源，往往被引用到其它课堂教学中做热身导入等活动三课堂延伸出示了数张不同职业的图片对课堂知识进行了延伸，如teacher,student,singer,baseball player---.课堂教学在一曲〃欢快的旋律中结束What is your farther设计理念以上各教学步骤的设计，我始终坚持以新课程教学理念为理论依据，将教学法渗透到每个教学环节中，让学生能在每个任务型活动中完成TPR学习任务，从做中学，在学中做，理论与实践相合，在Cartoon Kingdom的情境引领下，带领学生走进知识的王国，在轻松、和谐,富有趣味的氛围中快乐的活动、交流、学习，耳熟能详的等卡通人Snoopy,Winnie物不仅是学生学习的伙伴，更激起了学生学习英语的兴趣，树立了其学习英语的信心牢牢把握以学习英语知识，培养学生学习英语的兴趣为总目标的方向，帮助而不指挥学生学习，做学生学习的向导板书设计我的板书设计图文并茂，简洁明了是对学生所学知识的系统梳理和总结归纳以上是我对小学英语第三册第六单元一一PEP Meet My Family.B的课后说课，有不足之处，望请不吝赐教（作者:秦山小Lets learn.学蓝家［设计意图通过学生喜欢的歌曲，活跃课堂气氛，学生开心地进入今天的课堂］2Review the words:3Introduce yourfamily byshowing thefamily photo.Step2:Presentation1Lead-int:Today lets learnthe wordsabout thejobs.［设计意图由老师介绍自己家庭成员的情况引出职业词，导入直观,自然］a,Drive,drive,drive,drive thebus/drive thejeep/drive the car.He isa driver.b,Cook,cook,cook,cook thenoodles/cook thevegetables/cook themea t.I ama cook.c.T:What,syourfather s/mother sjobs:He s/She sa worker/farmer/carpenter/mason/painter/housekeeper.《悯农》let Sslisten tothe poem:一t:Whats hisjobHe isa farmerer,er//,//,//Teach the word:farmer［设计意图听学生熟悉的古诗，既自然呈现新知，又能很好地渗透德育教育给学生神通单词后面加可以表示一类人的概farm+er—farmer er念］带上肢体语言，加深印象Read afterT with body language.t:Who wantstobe a farmerWhats his/her jobHe/She isa farmer.d.Teach thewordsdoctor,nurse byshowing professionalpropsSteth］oscope psteQa^kop andinjector.一Who canhelp thedoctornurset:I dont like doctorsand nurse.What aboutyou sl:I like/dontlikedoctors.t:So Ieat an apple a day.because there isasaying:anapplea daykeeps thedoctoraway.Ss readthe sentence.let Sssing thesong:An appleaday［设计意图复习旧歌曲，活跃了课堂氛围，也使新知识进一步得到巩固］2Listen tothe tapeand repeatafter it.3Role play:To be adriver,who drivesfast Whenyou drivea car,youshould becarefully.［设计意图将生活带进学生课堂，创设语境，从学到用，强调真实,增强语言交际的真实感］Act likea farmer/nurse/cook/doctor.Step3:Practice1Read allthewordswithbodylanguage.2What smissing3Fast reaction.Every groupchooses astudent togo tothe blackboard,theothers readthewordaccording tothe teachersguesture.The studentin frontofthe blackboardpoints tothe pictureas quicklyas possible.Step4:Consolidation andextensionlGuessing game2Practice thedialogues inpairs.What syourfathers/mother sjobHe s/She sa…3What doyou want to beIwant tobe a/an•••T:If youwanttobeateacher/a boss/….What shouldyou doThere isa will,there isa way.Play thesong《我的未来不是梦》Step5:HomeworkAsk yourfriends oryour relativesabout theirjobs.［设计意图引导学生将课堂上获取的语言信息运用在自己的实际生活中］Step6:Bb DesignUnit6MeetMy Family.B Letslearn.What syourfathers/mother sjobdriver.He s/She safarmer.cook.doctor.nurse.Thereisawill,thereisa way.课时设计本案例是第六单元的第四课时学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用学生情况说明通过第三册第三单元的学习，同学们对人物特征的描述和爱好已经有了较好的掌握，这为本单元的教He/She is...He/She likes...学提供了有利的基础本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键是如何将分散的语言点进行整合、拓展，并在实际生活中加以准确运用在教学时，教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题教学内容小学英语第三册（四年级上册）第六单元一一PEP MeetMyFamily.B Letslearn.教材分析本单元的教学是以学生能够简单介绍自己的家庭，及简单描述家庭成员如This ismy uncle.Hes a baseball player.He isstrong.He为总的能力目标；而对家庭成员的描述如likessportsHe isstrong.在本册第三单元已经有较系统的学习，故在本课教学He likessports中只需稍加引导、回顾即可，无须作为新课内容重点教学根据以上单元能力总目标及学生的年龄特征，我制订了如下课时教学目标能够听、

1.说、认读单词和doctor,nurse,driver,farmer baseball player,并能介绍人物的职业能听懂、会说句型:

2.What ishe yourfather及对人物特征等的简单描述，并能做替换练习另外，He isa doctor.本课时中出现的句型〃What ishe yourfather He isadoctor.是本单元重点学习句型之一，也是教学中的难点之一，这一新句型的铺垫教学成功与否将对下一课时中的对话教学产生深远的影响，我们在教授这一新句型时B Letstalk应予以足够的重视，注意对难点的分散性教学，合理处理教材以上是对本课时教材的简单分析,所有教学目标的达成,重点的落实，难点的功克，都皆在培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感，鼓励学生积极运用所学英语进行表达、交流教学目标拥有具体的教学目标可以促进课堂教学效果，是课堂教学活动精彩迭起，蓬箪生辉；开启学生学习智慧大门的可能能力目标能够简单描述家庭成员（如

1.He isadoctor.He istall.）并能用以上五个新学生词进行人物职业替换练习He likessports.知识目标能较好地掌握

2.farmer,driver,doctor,nurse,baseball五个生词，能熟练听、说、读、写player.情感、策略目标培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感积极运3用所学英语进行表达、交流教学重点、难点落实好教学重点，功克好教学难点是教学成功的关键和标尺本课时的教学重难点在教材分析也已有简单提及，具体如下本课重点是farmer,五个生词和人物职业的表达driver,doctor,nurse,baseballplayer法本课难点是句型（）.〃Whatishe yourfatherHe isadoctor及简单人物特征描述的教学为了更好的完成本课时教学目标，降低下一课时对话教学的难度，我精心设计了如下教学步骤,也是我落实本课重点，功克难点的具体实践教学步骤

（一）（热身）Warm-up以一个琅琅上口的〃热身导入，根据所涉及Lets ChantLets Chant内容，利用这一有利机会回顾了第三单元所学的对人物特征描述的相关简单日常对话练习（如He isstrong,he istall.He likessports,he）为下文的教学埋下伏笔likessports,

（二）（新课呈现）Presentation新课的呈现是紧紧围绕卡通王国这个情景展开的

1.Welcome totheCartoon Kingdom.There aremany ourgood friend.Look,who ishe Ss---HeisWinnie.T/S:Heisstrong,he is以顶顶有名的卡通人物引出tall.T:And he isafarmer.Winnie这个单词，并强调其发音，拼读，将集体读与个人读结合，通过farmer这一动作活动进一步强化记忆Act likeafarmer.紧接着出示唐老鸭的图片2Who iscoming Oh,Mac Donaldis引出这个单词，通过二人小组读.coming.Heisadriver.driver Act的方式操练巩固这一新词likeadriver.在这一基础上，出示图片让学生猜可能是谁在唐老鸭的车里，3driver禾用Ha,ha---Snoopy isinthecar.HeisadoctorU Snoopy这一~通人物出奇不易的引出新词通过大声读，doctor,Act likea进行新词操练doctor.事先请学生录好的声音4Doctor Doctor---wait amoment who引出第四个新Oh Kittyisinthecar,too!She isa nursenurse通过四人读，操练又以声音的魅力吸引了学act likea nursenurse生的注意力，一个阶段的学习又有了新开始和高潮继续播放已录制好的声音5,Hi,look,who ishe,he istall,he isplayingbaseball.Oh,he isXiao Xinheisabaseballplayerz呈现这个新单词，这也是五个单词中最难的一个，固baseballplayer对这个单词练习我特别强调方式，采用了集体与个人读相。